【二轮专题突破】主题29　古代区域文明的形成和世界文明的交流与传播 学案（含解析）—— 2025年高考历史二轮复习

主题29　古代区域文明的形成和世界文明的交流与传播
【主线梳理】
一、古代区域文明的产生与发展
1.最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域,以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。受地理和历史条件影响,古代文明表现出明显的多元特征。
2.农耕文明的优势使其具备扩张潜能,使文明区域不断扩大。古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起,帝国的统治进一步巩固和扩大了古代文明区。
二、世界文明的交流与传播
古代 1.人口迁徙:印欧人的迁徙,大月氏人西迁,日耳曼人南迁。 2.扩张战争:亚历山大远征与“希腊化时代”;蒙古西征。 3.经贸文化往来:丝绸之路沟通东西方经贸和文化交流,推动了人口迁移;拜占庭帝国推动了东西方文化的交流;阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁
近代 1.独立战争后的美洲文化 (1)美国文化:权力制衡、地方自治、勤俭务实、重视教育和创新、民族多元、种族歧视。 (2)拉丁美洲的文化:①等级分明的“混血社会”;②西班牙、葡萄牙文化成为主体;③拉丁舞是重要文化符号之一。 2.拿破仑战争后的欧洲文化:封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。 3.欧洲殖民者的文化侵略:殖民者改造甚至消灭当地文化,传播西方价值观和宗教;被侵略者不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化
现代 第二次世界大战后的新兴民族国家在建设现代化的过程中,形成了本土民族文化与西方文化相结合的新文化
【高考研练】
(2024·广东·12)古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国①为加强统治,②均实行君主专制制度,采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有(　　)。
A.互鉴性【混淆史实】
不同时期、不同区域的古代帝国,在当时交通不便的情况下难以互鉴
B.同源性【混淆史实】
世界古代文明的发展并非同源
C.统一性
D.同步性【混淆史实】
几大帝国存在时间有先后,无法说明文明同步
获取 信息 时间信息:古代世界。历史现象:古代世界的帝国为巩固统治采取相似的措施
推理 判断 ①→出于相同的目的; ②→采取相同的措施。 古代世界的大帝国为巩固统治,在政治、经济等方面采取的措施具有一致性→折射出古代世界人类文明发展是一个统一性与多样性的辩证过程→可知各种文明的发展具有统一性
1.(2024·安徽·10:以古代埃及王表为切入点考查古埃及文明)古代埃及王表通常是指按照年代次序罗列统治者形象、名字和头衔的文献。约公元前3200年至公元前3000年之间,王表中的大量王名写于王名框中,王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象。新王国(前1550—前1069)时期,王表形制臻于成熟。据此可知,古代埃及王表(　　)。
A.说明了象形文字的缘起
B.融合了宗教与王权的观念
C.呈现了埃及神庙的兴衰
D.展示了分裂与统一的场景
2.(2024·湖北·11:以罗马禁卫军的待遇为切入点考查罗马帝国的统治)罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治,建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例,而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国(　　)。
A.军人集团威胁政权稳定
B.经济繁荣提升军人待遇
C.皇帝赏赐增强军队战力
D.边境压力增加军费支出
3.(2024·安徽·11:以文学作品为切入点考查欧洲文化)中古时期,一部取材于查理大帝远征西班牙史实的文学作品写道:“我的宝剑啊,你何其不幸!虽则我要死了,但仍旧不舍你!靠了你,我踏过多少山野,靠了你,我赢得了多少战争,靠了你,我征服了无数土地,由白发的查理统治到今朝。”这一表述旨在(　　)。
A.揭示战争真相　　　B.抒发乡土情怀
C.传播神话故事 D.歌颂骑士英雄
4.(2024·湖北·15:以怀旧电影为切入点考查战后联邦德国的文化发展)20世纪50年代,联邦德国盛产怀旧电影。这些影片多数是纳粹时期电影的翻版,取景于风光优美的德国南部山区,勾画出未遭炮火的乡村和纯朴快乐的民众——“没有受到最近历史的玷污,也没有受到东西方势力的占领”。这反映出当时联邦德国社会(　　)。
A.积极反思纳粹罪行
B.致力于摆脱战败阴影
C.重视传承电影艺术
D.热衷于重构本国历史
【要点拓展】
要点一　古代文明多元性的成因
(1)生产方式的差异:是造成世界古代文明多元化的根本原因。
(2)地理环境的影响:生产力相对落后,地理环境对人类文明的影响巨大。
(3)宗教思想的影响:宗教思想是文明多样性的重要表现,也反过来深化了文明的多样性。
(4)交通、通信条件的限制:古人能够依靠的主要交通工具,在陆地上主要靠牛、马、驴,或者靠人的双腿步行;海上交通容易受天气和造船技术影响,航行相当缓慢。
(2023·山东·10)自罗马共和国晚期起,拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据下图可知,人类文明交往(　　)。
A.促进了文化艺术的融合
B.推动了区域文化的统一
C.改变了文化中心的分布
D.重塑了民族文化的内核
要点二　罗马的“希腊化”
罗马的“希腊化”实质上是罗马人在吸收和借鉴希腊文化的基础上,创新和发展的过程,也是希腊、罗马文化不断融合的历史进程。
条件 ①希腊人在意大利的早期殖民活动;②罗马共和国时期对希腊和“希腊化”东方的征服;③帝国前期“罗马和平”的建立;④希腊、罗马城邦体制的相似性;⑤希腊和希腊化东方移民的涌入;⑥罗马人对希腊文化的主动接纳
形式 ①物质文化领域,包括建筑雕刻、工艺制作、服饰装扮、城镇规划、宴会饮食等;②精神文化领域,包括宗教与神话、语言与教育、文学与修辞、史学与哲学、娱乐与休闲、医学与葬俗等
影响 ①促进了希腊—罗马文化的形成;②有助于构建罗马人的文化和民族认同;③对罗马社会道德产生了负面的影响
(2023·福建·13)研究显示,拜占庭帝国的统治者从未认为自己是“拜占庭人”,而以“罗马人”自称;他们自视为罗马帝国皇帝,延续着罗马帝国的统治。这一研究结果说明,拜占庭帝国(　　)。
A.继承罗马帝国的版图
B.改变希腊正教的传统信仰
C.深受罗马文化的影响
D.复制罗马帝国的政治制度
要点三　国际贸易背景下文化交流的特点
国际化 国际贸易的发展,伴随着国家、民族、地区之间的文化交流,促进了文化在世界范围内的传播
民族化 文化交流是民族性特色文化的互通,把体现自身知识、信念、道德、艺术和习俗的商品进行交流,具有明显的区域化、民族化特点,如中国的茶文化、西方的咖啡文化、音乐、舞蹈等
渐进性 伴随着国际化的贸易发展,国际贸易是一个长期的发展过程,传播的程度、广度和深度也体现在文化的交流中,如中国服饰对西方的影响过程
包容性 国家性的文化交流的状况与各国的政策、文化态度关系密切,从古代中国唐朝的西域乐舞到近现代西方女装设计采用东方样式,各自不同文化的包容或者融合是国际文化交流的重要内容和结果
创新性、本土化 不同文化在交流的过程中,也发生了本土化的倾向,如日本茶道的形成、英国的下午茶、中国人制作的钟表等
自上而下与自下而上结合　 外部商品和文化的传入最初是在上层社会流行,后来逐渐大众化、平民化,体现了文化交流自上而下与自下而上互动配合
(2023·浙江6月·20)进入20世纪下半叶,随着科技的进一步发展,世界各地区之间的交往越来越密切,极大地推动了世界文化的全球化。但是,我们必须同时看到,世界文化的全球化是在各种文化发展极不平衡的状态下进行的,这使得各民族国家和地区文化的特殊性与独立性也得到了空前的关注。如果说世界文化的全球化源于自身质的规定性的话,那么民族或地区文化也有自己内在的运行逻辑。这一材料旨在说明(　　)。
A.世界文化的全球化是一种不可改变的发展趋势
B.各民族和地区的文化应按照固有轨迹各自演进
C.世界各民族需要积极吸纳其他民族的优秀文化
D.尊重文化多样性是世界文化全球化的应有之义
参考答案
主题29　古代区域文明的形成 和世界文明的交流与传播
高考研练
典例　C
1.B　根据材料“王表中的大量王名写于王名框中,王名框上一般刻画有代表荷鲁斯神的鹰隼形象”可知,古代埃及王表的内容既有展现王权的方面,也有展现神的方面,B项正确;材料主要阐述的是古代埃及王表形制的内容和发展,没有涉及文字发展和埃及神庙兴衰的相关内容,也无法由此展示出分裂与统一的场景,故排除A、C、D三项。
2.A　由材料信息可知,禁卫军因特殊待遇和不断增加的赏金而权力膨胀,到后来甚至认为皇帝任命需征得他们同意,这显示出军人集团对政权稳定构成了威胁,A项正确;材料强调的是禁卫军权力过大对政权的影响,但军人待遇的提升是不是经济繁荣的结果,仅从材料信息不得而知,排除B项;军队战力是否因皇帝赏赐而增强,仅从材料信息不能推知,排除C项;材料中并未提及边境压力和军费支出的关系,排除D项。
3.D　材料表现了主人公英勇拼搏、宁死不屈的英雄精神,而主人公征服的土地由查理大帝统治,说明主人公属于骑士阶级,故D项正确;材料内容主要歌颂骑士英雄的英勇精神,没有体现战争的残酷,也没有对乡土情怀的描写,排除A、B两项;材料中的文学作品是骑士文学,不是神话故事,排除C项。
4.B　联邦德国的怀旧电影强调对未遭炮火的乡村和纯朴快乐的民众的描绘,同时强调“没有受到最近历史的玷污,也没有受到东西方势力的占领”,这反映出当时联邦德国社会试图通过重构一种没有战争影响的历史形象,故B项正确;这些电影内容强调没有战争影响,但这不意味着反思纳粹罪行,排除A项;题干重点不是强调传承电影艺术,排除C项;这种重构更多是为了摆脱战败阴影,而非单纯热衷于重构本国历史,排除D项。
要点拓展
训练1　A　根据材料“自罗马共和国晚期起,拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色”,并结合图示可知拱门形制在亚述宫殿门、安息宫殿门和罗马凯旋门上都有应用,说明人类文明之间存在交流和融合,促进了文化艺术的融合,A项正确;仅从拱门形制的应用,无法得出推动了区域文化的统一的结论,排除B项;仅从拱门形制的应用无法得出“改变了文化中心的分布”的结论,排除C项;仅从建筑的特色,并不能看出民族文化的内核,排除D项。
训练2　C　结合所学知识可知,罗马帝国分裂为东西两部分,东罗马帝国即拜占庭帝国,拜占庭帝国继承并发展了古罗马的法律、建筑、雕塑艺术等,深受罗马文化的影响,故拜占庭帝国的统治者以“罗马人”自称,C项正确;拜占庭帝国只继承了罗马帝国的部分领土,并未完全继承罗马帝国的版图,排除A项;希腊正教会是东罗马拜占庭帝国灭亡、国家教会东罗马正教会解散后,在希腊人地区发展的独立正教会之一,与材料时间不符,排除B项;拜占庭帝国继承并发展了罗马帝国的某些政治制度,并不是完全“复制”,D项不符合史实,排除。
训练3　D　根据材料可知,世界文化的全球化是在各种文化发展极不平衡的状态下进行的,这使得各民族国家和地区文化的特殊性与独立性也得到了空前的关注,所以在世界文化全球化的背景下,我们应当尊重文化的多样性,故D项正确;材料强调的是世界文化的多样性特点,排除A项;各民族和各地区的文化也应当去吸收融合其他地区的优秀文化,并不是“各自演进”,排除B项;材料强调的是各民族文化的独立性,排除C项。