【二轮专题突破】主题28　近代欧洲的思想解放运动和马克思主义的诞生 学案（含答案） 2025年高考历史二轮复习

主题28　近代欧洲的思想解放运动和马克思主义的诞生
【主线梳理】
发展概况
近代欧洲的思 想解放运动　 1.文艺复兴(14—17世纪) ①文学三杰:但丁、彼特拉克、薄伽丘。②美术三杰:达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。③英国莎士比亚。 2.宗教改革(16—17世纪) ①序幕:1517年,马丁·路德发表《九十五条论纲》。②扩展:建立众多新教,其中瑞士的加尔文派和英国的国教影响最大。 3.启蒙运动(17—18世纪) ①伏尔泰:主张建立君主立宪制。②孟德斯鸠:强调三权分立。③卢梭:主张主权在民和社会契约论。④亚当·斯密:认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张自由竞争。 ⑤康德:认为人应该独立思考,理性判断,主张民主、自由、平等
马克思主义 的诞生—— 社会主义由 空想到科学 1.标志:1848年2月《共产党宣言》发表。 2.内容:①肯定了资本主义的历史进步作用;②论证了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利的客观规律;③肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用,宣告了无产阶级作为资本主义掘墓人和共产主义建设者的伟大使命;④阐明了共产党的性质、目的和策略原则。 3.发展:①1867年,《资本论》第一卷出版;②马克思和恩格斯创立了唯物史观
【高考研练】
(2024·广东·13)①1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市,土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。②“我不是西班牙人,我是美洲人”成为惯常口头语,一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲(　　)。
A.国家认同引发社会变革【无中生有】
材料没有涉及社会变革问题
B.思想启蒙激发民族意识
C.独立运动摧毁殖民体系【混淆史实】
二战后殖民体系瓦解
D.革命理念得到广泛传播【无中生有】
材料并未提及革命理念的广泛传播
获取 信息 时间信息:18世纪末期。历史现象:启蒙运动对拉丁美洲独立运动的影响
推理 判断 ①→《人权宣言》的翻译和印刷,促进了启蒙思想在拉丁美洲的传播; ②→“美洲人”新观念的形成,说明拉美人民民族意识逐渐觉醒。 《人权宣言》在拉美土生白人贵族和知识青年中传播,成为其反抗殖民统治的思想武器→反映出启蒙思想激发了民族意识
1.(2024·全国甲卷·32:以时间观念变化为切入点考查文艺复兴)14世纪,意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道:“现在有时间的人却把希望寄托在未来,他就失去了时间。”15世纪初,佛罗伦萨的一位银行家说:“谁更善于使用时间,谁就能战胜别人。”这反映出当时(　　)。
A.教皇权威遭到彻底否定
B.“因信称义”受到普遍尊崇
C.世俗追求冲击宗教观念
D.“天赋人权”思想广泛流传
2.(2024·安徽·12:以马基雅维利主张为切入点考查文艺复兴)意大利政治哲学家马基雅维利(1469—1527)曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者,认为荣誉是君主建功立业的目的;后来又著有《论李维》,主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见,马基雅维利(　　)。
A.试图构建未来理性王国蓝图
B.注重比较君主制与共和制异同
C.表达了基于人性的思想主张
D.描绘了欧洲地区二元政治格局
3.(2024·黑吉辽·14:以普鲁士的开明专制为切入点考查启蒙运动)普鲁士国王弗里德里希二世(1740—1786年在位)自称“国家的第一公仆”,提倡理性主义的统治,在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时,他又对官员说:“你们绝没有任何主动权,一切事必须直接通报我。”这种统治风格体现了(　　)。
A.平民主义与贵族传统的结合
B.科学精神与神权主义的融合
C.启蒙思想与专制主义的杂糅
D.激进思想与保守主义的妥协
4.(2024·湖南·13:以欧洲学者的活动为切入点考查启蒙运动与文艺复兴的联系)18世纪,一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源,以及人种差异的性质和原因等问题,从而促进了西方人类学的形成。这体现了(　　)。
A.这些学者对人类起源学说的颠覆
B.这些学者对人类知识系统的重构
C.启蒙运动与文艺复兴的内在联系
D.人文主义与民族主义的相互影响
5.(2024·山东·12:以空想社会主义者与启蒙思想家的关系为切入点考查马克思主义诞生)在某些意义上,空想社会主义者是启蒙思想家的继承者,因为他们都相信犯罪和贪婪是罪恶环境的产物,也相信社会将趋于完美。但相比之下,空想社会主义者更为“激进”,这是因为他们把关注的重心转向了(　　)。
A.经济规律　　　　B.理想社会
C.社会正义 D.阶级斗争
【要点拓展】
要点一　思想解放运动中封建势力的态度
(2024·甘肃适应性测试·14)达什科娃公主是俄国启蒙运动的领袖之一,1783年被女皇叶卡捷琳娜二世任命为俄罗斯科学院院长。1793年,因其主办的杂志刊登了批判专制制度、捍卫政治自由的戏剧《诺夫哥罗德的瓦季姆》,她被女皇罢免。这反映了(　　)。
A.欧洲统治者广泛接受了“开明专制”思想
B.启蒙运动推动俄国资产阶级革命迅速发展
C.国内外政治形势促使俄国加强了专制统治
D.叶卡捷琳娜二世时俄国女性地位显著提高
要点二　马克思主义在全球范围内传播的特点
(1)马克思主义的全球传播始于19世纪中后期的欧洲。
这得益于以下几个方面:国际工人运动组织的领导与组织力;欧美各国工人阶级政党和革命家、理论家的引领力;同各种错误思潮作斗争的批判力,马克思主义是在与形形色色的非马克思主义的斗争中传播、发展起来的;经典著作和理论报刊的影响力。
(2)马克思主义在全球范围内传播的原因具有多样性。
首先,社会矛盾加剧、贫富分化严重、雇佣劳动制度的普遍性以及资本主义危机的频发,促使人们对马克思主义理论的需求逐渐增强。其次,马克思主义理论在解决社会问题的实践中展现出了显著的效果,这为马克思主义在全球各地的传播奠定了社会与思想基础。
(3)在不同地区的传播和发展具有差异性。
在西方,反战情绪推动人们走向革命,对资本主义的批判集中于国家和军事机构方面;在东方,更多的人倾听马克思主义对资本主义体系内民主自由问题所进行的带有鲜明阶级属性的批判,并且致力于推动反殖民主义革命的胜利。
(4)马克思主义在不同文化背景和国情中的接受和适应也体现了其开放性与包容性。
(5)随着全球化的发展和网络技术的普及,马克思主义的传播更加迅速和广泛。
(2024·安徽适应性测试·13)有研究者认为,在西方,第一次世界大战的爆发,民众对无尽杀戮的厌倦、憎恶和愤慨,推动了共产主义运动的快速发展。在东方,俄国十月革命的胜利,给予备受帝国主义列强压迫的东方民族重获独立的巨大希望。由此,东方比西方有更多的人倾听马克思主义对资本主义体系的批判。据此可知(　　)。
A.民族意识觉醒引发了社会革命
B.马克思主义的传播具有差异性
C.无产阶级成为东方民族独立运动的领导力量
D.第一次世界大战加剧了帝国主义国家间矛盾
要点三　近代西方的自由主义思想
伦理(个性)自由主义 1.文艺复兴时期强调个性解放,追求物质享受与现世幸福,这极大地激发了人们发财致富的欲望,为资本主义经济的萌芽、发展和新航路的开辟提供了思想动力。 2.宗教改革时期提倡“因信称义”,反对教会对个性的束缚,主张简化宗教仪式,这可以使资产阶级有更多时间来发展资本主义,追求更多的财富。 3.工业革命时期享乐主义流行
科学自由 主义　　 近代人文主义者把人置于世界的中心,逐步摆脱中世纪封建文化、信仰主义和宗教神学的禁锢,形成怀疑、批判、理性和实证的近代科学态度和精神,成为近代欧洲科学技术革命的精神动力
政治自由 主义　　 1.文艺复兴时期提倡个性解放和自由平等,把国家看作实现世俗幸福的工具,这为近现代欧洲政治体制的确立提供了价值取向。 2.宗教改革时期主张世俗权力高于教会权力,这为近代欧洲民族国家的兴起与发展提供了思想基础。 3.启蒙运动时期,启蒙思想家提出天赋人权、三权分立、人民主权、民主和法治等一系列政治自由主义的原则和思想。 4.马克思、恩格斯创立的科学社会主义寻求人类解放,这种人文精神与科学理性所蕴含的科学精神相互结合,是对人文主义的继承与发展
经济自由 主义　　 1.启蒙思想家确立了私有财产神圣不可侵犯的原则,并把私人的“财产自由”与国家制度联系起来,将这一原则写入《人权宣言》;亚当·斯密、休谟等提出了自由主义经济理论,反对国家对经济生活的干预。 2.在工业革命期间,主张“自由竞争”“自由贸易”“自由经营”的自由主义经济思潮盛行
文艺自由 主义　　 启蒙运动推动了突显人的情感、尊重自然和宽容心态等浪漫主义思潮的兴起。在此背景下,浪漫主义文艺兴盛,众多文艺学家受到启蒙思想的影响,例如,浪漫主义文学家雨果、拜伦、雪莱,浪漫主义音乐家贝多芬等
(2023·湖南·13)16世纪,一位意大利诗人在自传前言中写道:“命运残酷,无奈我自安然如故;生命,荣誉,财富,还有无价的才华;身的美丽,心的优雅;有此相伴,超越永无极限。”这反映了诗人(　　)。
A.强调人的个性　　　
B.屈从命运安排
C.反对宗教教义
D.相信社会进步
参考答案
主题28　近代欧洲的思想解放运动和马克思主义的诞生
高考研练
典例　B
1.C　文艺复兴提倡人文主义,强调人的价值和现实生活的意义,题干中对时间的重视体现了人们对现实生活的关注,冲击了宗教观念中对来世的过度关注,故选C项;文艺复兴时期主要反对教会的神学束缚,提倡人文主义,但并没有彻底否定教皇权威,排除A项;“因信称义”是16世纪上半叶路德教改革的重要主张之一,“天赋人权”是启蒙运动思想家伏尔泰在18世纪提出的主张之一,故排除B、D两项。
2.C　根据材料可知,马基雅维利最初认为“荣誉是君主建功立业的目的”,是为了加强王权削弱宗教神权对人的束缚,后期“主张通过共和制恢复和维护人的自由”,是为了维护人的自由,二者都是人文主义内涵的表现,C项正确;材料所述思想主张并未构建未来理性王国蓝图,构建未来理性王国蓝图的是启蒙运动,排除A项;材料内容重点强调人文主义,而不是比较君主制与共和制的异同,排除B项;欧洲地区二元政治格局是王权与教权的并立,与材料主旨不符,排除D项。
3.C　弗里德里希二世是欧洲开明专制和启蒙运动的代表人物之一,他自称“国家的第一公仆”,推行了立法、司法、教育、经济等方面的改革,这体现了理性主义、主权在民等启蒙思想对他的影响。同时,弗里德里希二世又要求官员必须将所有事务直接通报给他,这一做法透露出专制统治的思想底色,故C项正确;材料没有体现平民主义所倡导的反对精英践踏平民利益和蔑视平民智慧的理念,排除A项;材料没有涉及科学精神与神权主义,排除B项;普鲁士国王的统治措施体现的是启蒙思想与专制主义的杂糅,而非激进思想与保守主义的妥协,排除D项。
4.C　根据材料可知,18世纪,欧洲学者试图探讨人类发展的相关知识,从而促进了西方人类学的形成。这种探讨是一种理性的思考,这也是对文艺复兴以来人文主义思想的进一步深化,所以欧洲学者的活动体现了启蒙运动与文艺复兴的内在联系,C项正确;材料并未提及这些学者颠覆了已有的人类起源学说,A项的表述过于绝对,排除;对人类知识系统的重构只是材料的表象,不是本质,排除B项;材料并未涉及民族主义,排除D项。
5.C　根据材料可知,空想社会主义者不仅认识到启蒙思想家所构建的理想社会——资本主义社会存在的弊端,即非理性与非正义性,而且还要对它进行改造,以构建理性和永恒正义的王国,这是空想社会主义者相比启蒙思想家更为激进之处,C项正确;空想社会主义者并没有将关注的重心转向经济规律,欧文的新和谐公社就违背了经济规律,排除A项;启蒙思想家和空想社会主义者都构建了理想社会的蓝图,排除B项;强调阶级斗争的是科学社会主义,而非空想社会主义,排除D项。
要点拓展
训练1　C　根据材料并结合所学知识可知,叶卡捷琳娜二世实行开明专制,任命了达什科娃公主为俄罗斯科学院院长。然而,由于达什科娃公主主办的杂志刊登了批判专制制度的戏剧,女皇最终还是将其罢免,由此可见开明专制的本质意图是维护封建专制统治,故C项正确;材料只反映了俄国当时的政治情况,无法得出欧洲统治者广泛接受了“开明专制”思想的结论,排除A项;当时俄国资产阶级革命尚未发生,排除B项;D项不符合史实,排除。
训练2　B　根据材料可知,西方民众对一战的厌倦推动了共产主义运动的发展,而东方民族受到十月革命的影响,更多的人倾听马克思主义对资本主义体系的批判,这说明马克思主义的传播具有差异性,故B项正确;“民族意识觉醒引发了社会革命”不符合材料主旨,排除A项;材料没有强调无产阶级的领导作用,排除C项;材料没有体现帝国主义国家之间的矛盾,排除D项。
训练3　A　由这位意大利诗人的描述可见他对个人价值、财富等的追求,结合所学知识可知,这一时期正值文艺复兴,人文主义受到推崇,A项正确;材料强调的是不屈从命运安排,排除B项;材料未涉及对待宗教的态度,排除C项;材料没有涉及个人对待社会的态度,排除D项。