统编版2024-2025学年六年级上册语文期末备考专项训练专题08课内阅读（有答案）
文档属性
| 名称 | 统编版2024-2025学年六年级上册语文期末备考专项训练专题08课内阅读（有答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 72.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-01-04 11:43:22 | ||
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文档简介
2024-2025学年六年级上册语文期末备考专项训练
专题08课内阅读
备考策略
小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识、体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。学生读懂一篇文章的方法是按下列步骤进行的：
1.初读。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上下文自学字词。这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
2.精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通晓全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
3.悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
4.熟读。学生在理解文章的基础上需多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让学生熟读成诵。以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
专项训练
一、阅读课文节选，完成练习。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即（jì jí）使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎（shuì suì）了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种（资 姿）源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环（镜 境）。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
1.划去选文括号中错误的拼音或生字。
2.选文中划线的部分采用了＿＿＿＿＿＿的说明方法。
3.选文中形象地概括了地球的两大特征＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
4.认真读文段，判断下面问题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）因为科学家提出那么多设想，人类完全有理由指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。（ ）
（2）“又有多少人能够去居住呢？”这句话的意思是没有多少人能够去居住。（ ）
（3）读了这段话让我们明白了保护地球的重要性和紧迫性。（ ）
二、课内阅读。
《狼牙山五壮士》节选
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗 让敌人走近了 才下命令狠狠地打 副班长葛振林打一枪就大吼一声 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈 好使出浑身的力气 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
②五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后，另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
1.写出下列词语的反义词。
沉着— （ ）全神贯注—（ ）崎岖— （ ）胜利— （ ）
2.给选文第一自然段填上合适的标点符号。
3.本文采用的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序，用小标题的方式概括整篇文章为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿——痛击敌人——＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿——英勇跳崖。
4.选文第一自然段采用了＿＿＿＿＿＿写法，从整体描写了五位战士＿＿＿＿＿＿情形，到对他们＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿（语言、动作、神态、外貌）等方面的刻画，突出了五位战士英勇顽强的英雄气概。
5.读选文第二自然段中画横线的部分，说一说你从中体会到了什么？
三、课内阅读。
《月光曲》片段
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1.画线句子描绘的意境与下面哪句诗的意境相似？选择合适的打“√”。
A.明月松间照（ ）
B.月落乌啼霜满天（ ）
C.海上明月共潮生（ ）
D.满船清梦压星河（ ）
2.根据上面文字的内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）文中的省略号省略的内容是皮鞋匠联想到的其他的画面。（ ）
（2）妹妹的眼睛睁得大大的，她仿佛也看到了月光下波涛汹涌的大海，说明妹妹也感受到了贝多芬音乐的美妙，但是没有哥哥感受丰富、理解深刻。（ ）
（3）这段文字写了贝多芬即兴弹奏《月光曲》的情形，表现了贝多芬卓越的音乐才华（ ）
3.用线条把皮鞋匠联想到的画面和对应的乐曲旋律连起来。
月亮初升图 月亮穿云图 风起云涌图
高昂激越 悠扬舒缓 气势增强
4.这段文字写的是贝多芬第二次为盲姑娘弹琴的情形，他为什么再次为盲姑娘弹琴呢？
四、阅读。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
——节选自《桥》
1.抄写一处环境描写的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文中像这样的句子还有很多，这样写的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.语段中表现老汉前后矛盾的动词是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，从中可以体会到老汉的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的形象。
3.小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上木桥。对文中这一情节，理解正确的是（）。（单选）
A.小伙子惧怕老汉的威严，不敢先走。
B.这部分通过人物语言和动作的描写，塑造了两位相互谦让的党员形象。、
C.为后文揭示两人是父子关系作铺垫。
4.选文中的句段大多非常简短，作者这样描写的意图是（）（多选）。
A.使语句更加精练 B.渲染紧张气氛 C.加强故事悲壮色彩
五、阅读课文选段，回答问题。
我就要凝视他们……。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙（）住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要（）回他，完成他，留下他。我（）了书，欠身（）手去（）笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
1.选择合适的词语填空。
抛捏伸取追
2.“我”睁开眼看到了什么景色？用“______”在文段中画出相应的句子。
3.作者笔下“好的故事”给你留下了怎样的印象？
4.课文开头作者提到“昏沉的夜”，结尾处再次提到“昏沉的夜”，表达了作者怎样的思想感情？
六、阅读智慧屋。
夏天里的成长（片段）
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。您在豆蓬瓜架上看绿藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1.片段是围绕哪句话来写的？用“＿＿＿＿”画出来。
2.片段的结构是（）。（填序号）
A.分一总 B.总一分 C.总一分一总 D.逐层递进
3.对片段标有“________”句子理解不正确的一项是（）（填序号）。
A.作者用“三天时间即开花结果”来体现生物成长快速。
B.夏天虽然生物成长速度快，但“三天时间即开花结果”显然不符合事实。
C.句中的“昨天、今天、明天”指具体时间，形象地表现了生物成长的快速。
4.请你围绕“快要公布成绩了，我紧张极了”这一中心写一段话。（字数50字以上；不能出现真实的人名、地名校名）
七、课内阅读。
①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是花蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦，邻家的小猫小狗小鸡小鸭。个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
②草长、树木长、山是一天一天地变丰满，稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“______________”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
③一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处著不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1.生物在夏天如何长？请用原文答出主要意思。
2.选文第①段写了＿＿＿＿＿＿、竹子和高粱、＿＿＿＿＿＿的长；还写了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的变化；接着写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的生长情况，让我们感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.请按原文在横线上填空并解释所填句子的意思。
4.文中的“赶时候，赶热天”是什么意思？
八、阅读短文，完成练习。
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1.从选文中找出下列词语的反义词。
离散（ ）轻松（ ）
2.选文中画横线的句子是对伯父的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的描写。这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”＿＿＿＿＿＿。从这句话中我们能感受到鲁迅先生的＿＿＿＿＿＿。
3.读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为（）。
A.伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满。
B.“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对“我”的委婉的批评。
C.“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差。
4.请你用一句话概括选文的主要内容。
九、课内阅读。
文段一：
①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
文段二：
①我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
②我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔。——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
③但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
1.这两篇选文的作者都是＿＿＿＿＿，但文体不同，文段一属于＿＿＿＿＿，文段二属于＿＿＿＿＿。
2.“希奇的事”指闰土给“我”讲的雪地捕鸟、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和看跳鱼儿这四件新鲜事。
3.文段一中反复出现“不知道”三个字，这样写有什么作用？
4.文段二中综合整篇文章，说说文章结尾部分在结构和内容上的作用分别是什么？
十、课内现代文阅读。
只有一个地球（节选）
①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.选文第①自然段运用比喻和＿＿＿＿＿＿的修辞方法，说明了地球的美丽壮观和＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者对地球的＿＿＿＿＿＿之情。
2.选文第②自然段运用了（ ）的说明方法。（多选）
A.作比较 B.举例子 C.打比方 D.列数字
3.选文第②自然段中加点的“约”字能否删掉，为什么？
地球是一个半径约为6400千米的星球。
4.从③④自然段内容可以看出资源被破坏的原因是什么？
5.下面的宣传标语中，跟“保护地球”有关的是（ ）（多选）。
A.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
B.绿水青山是我家，大家不要破坏它。
C.让结局不留遗憾，让过程更加完美。
D.地球是我们的母亲，你愿意看到自己的母亲哭泣吗？
十一、阅读《少年闰土》（节选），完成问题
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.联系上下文理解词语的意思。
希奇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.“闰士的心里有无穷无尽的希奇的事”，闰土给我讲的这些“希奇事”指的是：
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）看瓜刺猹
（4）看跳鱼儿
3.下列句子各体现了闰土的什么特点？选一选，填字母。
A.善良懂事B.机智勇敢C.聪明能干
（1）看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。（ ）
（2）走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。（ ）
（3）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……（ ）
十二、阅读课内片段，完成练习。
桥（节选）
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
⑨人们停住脚，望着老汉。
⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
1.用简洁的语言概括第①～⑩自然段的主要内容。
2.细节描写是刻画人物的主要方法。“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”这句话就是通过对老汉的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的描写，让我们看到了一位＿＿＿＿＿＿的老支书。
3.选文中有多处描写雨、洪水的句子，这些描写对表现人物形象起到了重要的作用，请选择一处，作批注。
我选择的是第＿＿＿＿＿＿自然段。
批注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.下列句子中，对选文的理解不正确的一项是（）。
A.文中有多处对村民们的描写，这些描写就是为了表现村民们在洪水来临时的慌乱与恐惧。
B.“桥”不仅指那座窄窄的木桥，更是指老汉用自己的生命为村民们架起的希望之桥。
C.“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这一句中三个“！”不仅写出了情况的紧急，更突出了老汉的沉着冷静。
十三、课内阅读。请认真阅读下面文段，完成下列各题。
语段一
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
语段二
①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
②水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
③小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑤突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑥老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑦一片白茫茫的世界。
1.语段一选自小说＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿国的＿＿＿＿＿＿
2.语段一侧重描写人物的＿＿＿＿＿＿。“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”写出了桑娜内心的＿＿＿＿＿＿＿＿；“嗯，揍我一顿也好！”写出了桑娜内心的＿＿＿＿＿＿。由此，我们感受到了桑娜＿＿＿＿＿＿的品质。
3.用“＿＿＿”画出语段二中描写木桥的句子并体会其作用。
4.结合语段一、语段二谈谈你对“爱”的理解。
十四、群文阅读，完成后面的习题。
选文一： 草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
选文二： 锡林郭勒草原
①内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
②蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。
③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
④矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”
1.两篇选文都按着＿＿＿＿＿（时间空间）顺序来描写草原的景物。
2.给选文一 起一个适合的小标题，再根据提示补全思维导图。
3.阅读时要能从所学的内容想开去。请你阅读选文二画横线部分展开想象。我的脑海中出现了这样的画面：一群牧民骑在高高的马背上，时而＿＿＿＿＿＿，时而＿＿＿＿＿＿，时而＿＿＿＿＿＿，是多么＿＿＿＿＿＿！
4.两篇选文都是描写草原的，但是各有不同，请你对比阅读完成下面表格。
相同点 不同点
选文一 内容上：都是写＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 情感上：都表达了作者 对所写景物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 内容上着重用＿＿＿＿＿＿（几处多处）景物体现草原特点； 表达方法上把景物和感受融合起来写。
选文二
内容上通过＿＿＿＿＿＿（几处多处）景物来体现草原特点； 表达方法上把感情 藏在了写景的字里行间，情感表达比较含蓄。
5.读了选文，我们联想到的诗句是：天苍苍，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
一、1.1.Jìshuì姿镜
2.举例子
3.可爱 脆弱
4.（1）× √ √
二、1.惊慌 心不在焉 平坦 失败
2.， ， 。 ， 。 ， 。
3.事情发展 接受任务 引上绝路 顶峰歼敌
4.点面结合 痛击敌人 动作 神态
5.从“斩钉截铁”“走”“热血沸腾”可体会到五位壮士，为了保家卫国，为了痛击敌人，视死如归的英雄气概。
三、1.C（√）
2.√ × √
3.
4.盲姑娘对音乐的痴迷让贝多芬先生感动；盲姑娘对贝多芬先生及其音乐的热爱让贝多芬先生感动；贝多芬先生似乎找到了知音，此情此景及盲姑娘兄妹及让贝多芬先生突然有了灵感。
四、1.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 生动形象地写出了洪水不断上涨（或桥被洪水冲击得不停发抖）的情形，推动了情节的发展，突出了当时情况的危急，为塑造老汉临危不乱、大公无私的高尚形象作铺垫。
2.揪 推 不徇私情 父爱如山
3.C
4.BC
五、1.捏追抛伸取
2.云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
3.诗意美、画面美；给人一种温暖、热烈的印象。
4.首尾呼应，显示了结构的完整，梦境的美好、明丽与昏沉的夜形成了鲜明的对比，表达了作者对黑暗现实的愤慨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬，让人深思。
六、1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
2.B
3.B
4.快要公布成绩了，我紧张极了，我不敢抬头看老师，眼睛盯着课本，装作在读书，但心还是怦怦跳个不停。
七、1.夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
2.瓜藤 花蕾 白石头 黄泥土 小猫小狗小鸡小鸭 夏天的勃勃生机
3.不热不长，不热不大随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
4.指青春年少大好时光。
八、1.团聚 紧张
2.动作 神态 语言 读书太马虎 含蓄、幽默、风趣
2.B
3.伯父教育“我”要认真读书。
九、1.鲁迅 小说 散文诗
2.海边拾贝 看瓜刺猹
3.一方面借“我”和往常朋友的孤陋寡闻衬托闰土的见多识广，另一方面流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往和对所处生活环境的不满。
4.在结构上照应开头，首尾呼应；在内容上点明了文章的中心，抒写了自己对光明和美好的渴望。
十、1.拟人 和蔼可亲 热爱
2.AD
3.不能，“约”是大概的意思，表示估计，说明地球的半径6400千米是个估计值，并不确定，“约”字体现了说明文语言的准确、严密。
4.①不加节制地开采；②人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
5.BD
十一、1.稀奇、新奇
2.雪地捕鸟 捡拾贝壳
3.C A B
十二、1.山洪暴发，人们惊慌失措，老支书临危不乱，指挥大家过桥。
2.动作 语言 不徇私情
3.② 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了洪水的凶猛，推动情节的发展，为下文写老支书牺牲埋下伏笔，突显了老支书忠于职守、舍己为人的精神。
4.A
十三、1.《穷人》 俄 列夫·托尔斯泰
2.心理活动 忐忑不安 坚定 充满爱心、充满同情心或善良
3.描写木桥的句子是：“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”“突然，那木桥轰的一声塌了。” 作用：（1）营造出危急的形势，推动了情节的发展。（2）暗示了人物的命运，为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象做了铺垫。
4.爱是在生死危难前，老支书对儿子的用力一推，他将生的希望给儿子，死的危险留给自己；爱是桑娜在自身生活极度贫困的情况下，本能地向别人伸出的援助之手。
十四、1.空间
2.草原风光图天空 四面的小丘 移动的羊群 欲流的翠色 静立的骏马和大牛 湖水 野花欢腾 雄鹰 百灵鸟 小马驹 黄羊 牧民
3.驰骋 欢歌 嬉戏 快乐
4.自然美景或草原美景 赞美 几处 多处
5.野茫茫 风吹草低见牛羊
专题08课内阅读
备考策略
小学生的阅读，并不仅仅是为了理解读物的思想内容，吸取知识、体味情感、欣赏语言等等。更重要的是学会阅读，掌握阅读方法。学生读懂一篇文章的方法是按下列步骤进行的：
1.初读。通读全文，了解全文大意，利用工具书，结合上下文自学字词。这样让学生从整体上初步把握文章的内容，同时也对文章的语言、结构、写作目的有一个大致了解，为进一步深入理解课文打下了基础。
2.精读。按自然段边读边想。弄清句与句之间、段与段之间的关系，进而掌握文章的中心思想。做到读懂内容，理清思路，通晓全文。在阅读中发现问题，提出疑难，深入思考，解惑释疑。同时对课文的重点段落和美词佳句仔细揣摩，体味文章的思想感情，分析文章的表现形式和写作技巧，吸取文章的精华，进一步对全文加深理解。
3.悟读。学生的阅读往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”读。学生要理解体会思想内容，只凭故事内容是不会捕捉到的，是要透过语言文字，进行深入思考，从中悟出作者真正的目的。
4.熟读。学生在理解文章的基础上需多读，达到熟能成诵，消化，使课文的语言变成自己的语言。尤其对那些词句优美、文质兼优的课文或段落，应让学生熟读成诵。以便在自己的写作中也恰如其分地套用仿写。
专项训练
一、阅读课文节选，完成练习。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即（jì jí）使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎（shuì suì）了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种（资 姿）源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环（镜 境）。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
1.划去选文括号中错误的拼音或生字。
2.选文中划线的部分采用了＿＿＿＿＿＿的说明方法。
3.选文中形象地概括了地球的两大特征＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
4.认真读文段，判断下面问题，对的打“√”，错的打“×”。
（1）因为科学家提出那么多设想，人类完全有理由指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。（ ）
（2）“又有多少人能够去居住呢？”这句话的意思是没有多少人能够去居住。（ ）
（3）读了这段话让我们明白了保护地球的重要性和紧迫性。（ ）
二、课内阅读。
《狼牙山五壮士》节选
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗 让敌人走近了 才下命令狠狠地打 副班长葛振林打一枪就大吼一声 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈 好使出浑身的力气 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
②五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后，另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
1.写出下列词语的反义词。
沉着— （ ）全神贯注—（ ）崎岖— （ ）胜利— （ ）
2.给选文第一自然段填上合适的标点符号。
3.本文采用的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序，用小标题的方式概括整篇文章为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿——痛击敌人——＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿——英勇跳崖。
4.选文第一自然段采用了＿＿＿＿＿＿写法，从整体描写了五位战士＿＿＿＿＿＿情形，到对他们＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿（语言、动作、神态、外貌）等方面的刻画，突出了五位战士英勇顽强的英雄气概。
5.读选文第二自然段中画横线的部分，说一说你从中体会到了什么？
三、课内阅读。
《月光曲》片段
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
1.画线句子描绘的意境与下面哪句诗的意境相似？选择合适的打“√”。
A.明月松间照（ ）
B.月落乌啼霜满天（ ）
C.海上明月共潮生（ ）
D.满船清梦压星河（ ）
2.根据上面文字的内容，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
（1）文中的省略号省略的内容是皮鞋匠联想到的其他的画面。（ ）
（2）妹妹的眼睛睁得大大的，她仿佛也看到了月光下波涛汹涌的大海，说明妹妹也感受到了贝多芬音乐的美妙，但是没有哥哥感受丰富、理解深刻。（ ）
（3）这段文字写了贝多芬即兴弹奏《月光曲》的情形，表现了贝多芬卓越的音乐才华（ ）
3.用线条把皮鞋匠联想到的画面和对应的乐曲旋律连起来。
月亮初升图 月亮穿云图 风起云涌图
高昂激越 悠扬舒缓 气势增强
4.这段文字写的是贝多芬第二次为盲姑娘弹琴的情形，他为什么再次为盲姑娘弹琴呢？
四、阅读。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
——节选自《桥》
1.抄写一处环境描写的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文中像这样的句子还有很多，这样写的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.语段中表现老汉前后矛盾的动词是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，从中可以体会到老汉的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的形象。
3.小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上木桥。对文中这一情节，理解正确的是（）。（单选）
A.小伙子惧怕老汉的威严，不敢先走。
B.这部分通过人物语言和动作的描写，塑造了两位相互谦让的党员形象。、
C.为后文揭示两人是父子关系作铺垫。
4.选文中的句段大多非常简短，作者这样描写的意图是（）（多选）。
A.使语句更加精练 B.渲染紧张气氛 C.加强故事悲壮色彩
五、阅读课文选段，回答问题。
我就要凝视他们……。
我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙（）住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要（）回他，完成他，留下他。我（）了书，欠身（）手去（）笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
1.选择合适的词语填空。
抛捏伸取追
2.“我”睁开眼看到了什么景色？用“______”在文段中画出相应的句子。
3.作者笔下“好的故事”给你留下了怎样的印象？
4.课文开头作者提到“昏沉的夜”，结尾处再次提到“昏沉的夜”，表达了作者怎样的思想感情？
六、阅读智慧屋。
夏天里的成长（片段）
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。您在豆蓬瓜架上看绿藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
1.片段是围绕哪句话来写的？用“＿＿＿＿”画出来。
2.片段的结构是（）。（填序号）
A.分一总 B.总一分 C.总一分一总 D.逐层递进
3.对片段标有“________”句子理解不正确的一项是（）（填序号）。
A.作者用“三天时间即开花结果”来体现生物成长快速。
B.夏天虽然生物成长速度快，但“三天时间即开花结果”显然不符合事实。
C.句中的“昨天、今天、明天”指具体时间，形象地表现了生物成长的快速。
4.请你围绕“快要公布成绩了，我紧张极了”这一中心写一段话。（字数50字以上；不能出现真实的人名、地名校名）
七、课内阅读。
①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是花蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦，邻家的小猫小狗小鸡小鸭。个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
②草长、树木长、山是一天一天地变丰满，稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“______________”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
③一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处著不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1.生物在夏天如何长？请用原文答出主要意思。
2.选文第①段写了＿＿＿＿＿＿、竹子和高粱、＿＿＿＿＿＿的长；还写了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的变化；接着写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的生长情况，让我们感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.请按原文在横线上填空并解释所填句子的意思。
4.文中的“赶时候，赶热天”是什么意思？
八、阅读短文，完成练习。
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
1.从选文中找出下列词语的反义词。
离散（ ）轻松（ ）
2.选文中画横线的句子是对伯父的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的描写。这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”＿＿＿＿＿＿。从这句话中我们能感受到鲁迅先生的＿＿＿＿＿＿。
3.读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为（）。
A.伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满。
B.“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对“我”的委婉的批评。
C.“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差。
4.请你用一句话概括选文的主要内容。
九、课内阅读。
文段一：
①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
文段二：
①我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
②我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔。——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
③但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
1.这两篇选文的作者都是＿＿＿＿＿，但文体不同，文段一属于＿＿＿＿＿，文段二属于＿＿＿＿＿。
2.“希奇的事”指闰土给“我”讲的雪地捕鸟、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿和看跳鱼儿这四件新鲜事。
3.文段一中反复出现“不知道”三个字，这样写有什么作用？
4.文段二中综合整篇文章，说说文章结尾部分在结构和内容上的作用分别是什么？
十、课内现代文阅读。
只有一个地球（节选）
①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.选文第①自然段运用比喻和＿＿＿＿＿＿的修辞方法，说明了地球的美丽壮观和＿＿＿＿＿＿＿，表达了作者对地球的＿＿＿＿＿＿之情。
2.选文第②自然段运用了（ ）的说明方法。（多选）
A.作比较 B.举例子 C.打比方 D.列数字
3.选文第②自然段中加点的“约”字能否删掉，为什么？
地球是一个半径约为6400千米的星球。
4.从③④自然段内容可以看出资源被破坏的原因是什么？
5.下面的宣传标语中，跟“保护地球”有关的是（ ）（多选）。
A.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
B.绿水青山是我家，大家不要破坏它。
C.让结局不留遗憾，让过程更加完美。
D.地球是我们的母亲，你愿意看到自己的母亲哭泣吗？
十一、阅读《少年闰土》（节选），完成问题
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓刺猬是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
1.联系上下文理解词语的意思。
希奇：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.“闰士的心里有无穷无尽的希奇的事”，闰土给我讲的这些“希奇事”指的是：
（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）看瓜刺猹
（4）看跳鱼儿
3.下列句子各体现了闰土的什么特点？选一选，填字母。
A.善良懂事B.机智勇敢C.聪明能干
（1）看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。（ ）
（2）走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。（ ）
（3）月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……（ ）
十二、阅读课内片段，完成练习。
桥（节选）
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
⑨人们停住脚，望着老汉。
⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
1.用简洁的语言概括第①～⑩自然段的主要内容。
2.细节描写是刻画人物的主要方法。“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”这句话就是通过对老汉的＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的描写，让我们看到了一位＿＿＿＿＿＿的老支书。
3.选文中有多处描写雨、洪水的句子，这些描写对表现人物形象起到了重要的作用，请选择一处，作批注。
我选择的是第＿＿＿＿＿＿自然段。
批注：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.下列句子中，对选文的理解不正确的一项是（）。
A.文中有多处对村民们的描写，这些描写就是为了表现村民们在洪水来临时的慌乱与恐惧。
B.“桥”不仅指那座窄窄的木桥，更是指老汉用自己的生命为村民们架起的希望之桥。
C.“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”这一句中三个“！”不仅写出了情况的紧急，更突出了老汉的沉着冷静。
十三、课内阅读。请认真阅读下面文段，完成下列各题。
语段一
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
语段二
①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
②水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
③小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑤突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑥老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑦一片白茫茫的世界。
1.语段一选自小说＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿＿国的＿＿＿＿＿＿
2.语段一侧重描写人物的＿＿＿＿＿＿。“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”写出了桑娜内心的＿＿＿＿＿＿＿＿；“嗯，揍我一顿也好！”写出了桑娜内心的＿＿＿＿＿＿。由此，我们感受到了桑娜＿＿＿＿＿＿的品质。
3.用“＿＿＿”画出语段二中描写木桥的句子并体会其作用。
4.结合语段一、语段二谈谈你对“爱”的理解。
十四、群文阅读，完成后面的习题。
选文一： 草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
选文二： 锡林郭勒草原
①内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
②蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。
③草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。
④矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来极快，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”
1.两篇选文都按着＿＿＿＿＿（时间空间）顺序来描写草原的景物。
2.给选文一 起一个适合的小标题，再根据提示补全思维导图。
3.阅读时要能从所学的内容想开去。请你阅读选文二画横线部分展开想象。我的脑海中出现了这样的画面：一群牧民骑在高高的马背上，时而＿＿＿＿＿＿，时而＿＿＿＿＿＿，时而＿＿＿＿＿＿，是多么＿＿＿＿＿＿！
4.两篇选文都是描写草原的，但是各有不同，请你对比阅读完成下面表格。
相同点 不同点
选文一 内容上：都是写＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿。 情感上：都表达了作者 对所写景物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。 内容上着重用＿＿＿＿＿＿（几处多处）景物体现草原特点； 表达方法上把景物和感受融合起来写。
选文二
内容上通过＿＿＿＿＿＿（几处多处）景物来体现草原特点； 表达方法上把感情 藏在了写景的字里行间，情感表达比较含蓄。
5.读了选文，我们联想到的诗句是：天苍苍，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
一、1.1.Jìshuì姿镜
2.举例子
3.可爱 脆弱
4.（1）× √ √
二、1.惊慌 心不在焉 平坦 失败
2.， ， 。 ， 。 ， 。
3.事情发展 接受任务 引上绝路 顶峰歼敌
4.点面结合 痛击敌人 动作 神态
5.从“斩钉截铁”“走”“热血沸腾”可体会到五位壮士，为了保家卫国，为了痛击敌人，视死如归的英雄气概。
三、1.C（√）
2.√ × √
3.
4.盲姑娘对音乐的痴迷让贝多芬先生感动；盲姑娘对贝多芬先生及其音乐的热爱让贝多芬先生感动；贝多芬先生似乎找到了知音，此情此景及盲姑娘兄妹及让贝多芬先生突然有了灵感。
四、1.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 生动形象地写出了洪水不断上涨（或桥被洪水冲击得不停发抖）的情形，推动了情节的发展，突出了当时情况的危急，为塑造老汉临危不乱、大公无私的高尚形象作铺垫。
2.揪 推 不徇私情 父爱如山
3.C
4.BC
五、1.捏追抛伸取
2.云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。
3.诗意美、画面美；给人一种温暖、热烈的印象。
4.首尾呼应，显示了结构的完整，梦境的美好、明丽与昏沉的夜形成了鲜明的对比，表达了作者对黑暗现实的愤慨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬，让人深思。
六、1.生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天里的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
2.B
3.B
4.快要公布成绩了，我紧张极了，我不敢抬头看老师，眼睛盯着课本，装作在读书，但心还是怦怦跳个不停。
七、1.夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
2.瓜藤 花蕾 白石头 黄泥土 小猫小狗小鸡小鸭 夏天的勃勃生机
3.不热不长，不热不大随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
4.指青春年少大好时光。
八、1.团聚 紧张
2.动作 神态 语言 读书太马虎 含蓄、幽默、风趣
2.B
3.伯父教育“我”要认真读书。
九、1.鲁迅 小说 散文诗
2.海边拾贝 看瓜刺猹
3.一方面借“我”和往常朋友的孤陋寡闻衬托闰土的见多识广，另一方面流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往和对所处生活环境的不满。
4.在结构上照应开头，首尾呼应；在内容上点明了文章的中心，抒写了自己对光明和美好的渴望。
十、1.拟人 和蔼可亲 热爱
2.AD
3.不能，“约”是大概的意思，表示估计，说明地球的半径6400千米是个估计值，并不确定，“约”字体现了说明文语言的准确、严密。
4.①不加节制地开采；②人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
5.BD
十一、1.稀奇、新奇
2.雪地捕鸟 捡拾贝壳
3.C A B
十二、1.山洪暴发，人们惊慌失措，老支书临危不乱，指挥大家过桥。
2.动作 语言 不徇私情
3.② 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了洪水的凶猛，推动情节的发展，为下文写老支书牺牲埋下伏笔，突显了老支书忠于职守、舍己为人的精神。
4.A
十三、1.《穷人》 俄 列夫·托尔斯泰
2.心理活动 忐忑不安 坚定 充满爱心、充满同情心或善良
3.描写木桥的句子是：“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”“突然，那木桥轰的一声塌了。” 作用：（1）营造出危急的形势，推动了情节的发展。（2）暗示了人物的命运，为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象做了铺垫。
4.爱是在生死危难前，老支书对儿子的用力一推，他将生的希望给儿子，死的危险留给自己；爱是桑娜在自身生活极度贫困的情况下，本能地向别人伸出的援助之手。
十四、1.空间
2.草原风光图天空 四面的小丘 移动的羊群 欲流的翠色 静立的骏马和大牛 湖水 野花欢腾 雄鹰 百灵鸟 小马驹 黄羊 牧民
3.驰骋 欢歌 嬉戏 快乐
4.自然美景或草原美景 赞美 几处 多处
5.野茫茫 风吹草低见牛羊
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