【高考题型分类突破】专题二　概括说明类——内容、措施型（含解析） 2025年高考历史二轮复习

专题二　概括说明类——内容、措施型
【题型分析】
概括说明类——内容、措施型
内容、措施型非选择题,其实就是史实型非选择题。它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及将材料与课本相联系的能力。
内容、措施型试题的三大类别
(1)人物活动型
历史人物的活动一般具有三个特性:时代性、阶级性、类别性(政治、经济、军事、文化)。人物活动主要应从这三个特性(或三个方面)归纳。
(2)政策措施型
政策是国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行为准则。措施是针对具体问题应采取的具体办法,可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
(3)思想观点型
思想观点是历史人物或团体、组织、派别的主张。思想观点不仅要强调历史行为的手段和目的,更要指明肯定(赞成、主张)或否定(批判、反对)什么。
内容、措施型试题的题型特征
(1)内容类设问形式:如反映了什么内容,主要有哪些内容,核心内容是什么,等等。
(2)措施类设问形式:如具体措施有哪些,核心措施是什么,等等。
(3)观点类设问形式:如主张什么,观点有何异同,态度如何,等等。
【真题改编】
(2024·全国甲卷,45)(节选)
材料　北魏献文帝、孝文帝皆年幼继位,冯太后长期主持朝政。她主张“准古典”,即遵从周汉魏晋传统制度文化,鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴,她下令在各郡置博士、助教官,建立官办学校,又因“皇子皇孙,训教不立”,下令在都城平城(今山西大同)创立“皇宗学”,专门教育皇室子弟。孝文帝在皇宗学学习期间,“未尝不《书典》在怀,《礼经》为事”。鲜卑人喜欢歌舞,冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首,并谱成曲调演唱,以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化,这些措施为进一步改革做了准备。冯太后去世后,孝文帝将她的谥号定为“文明”。
——据《魏书》等整理
(1)根据材料,概括冯太后教育改革的主要内容。
【解题步骤】第一步:审设问,定答题指向
题干分解 思维定向
根据材料 单纯依靠材料型
概括冯太后教育改革的主要内容 概括说明类内容、措施型
第二步:套模板,针对作答(本设问为概括说明类题目,套用概括说明类答题模板)
材料分层 材料信息 概括内容
第一层 她主张“准古典”,即遵从周汉魏晋传统制度文化
第二层 鉴于西晋末年以来北方历经动乱、学校不兴,她下令在各郡置博士、助教官,建立官办学校
第三层 又因“皇子皇孙,训教不立”,下令在都城平城(今山西大同)创立“皇宗学”,专门教育皇室子弟
第四层 孝文帝在皇宗学学习期间,“未尝不《书典》在怀,《礼经》为事”
第五层 鲜卑人喜欢歌舞,冯太后亲自参与编写浅显易懂的《劝戒歌》300余首,并谱成曲调演唱,以鲜卑人喜闻乐见的形式宣讲中原文化
作答:






(2024·全国甲卷,46)(节选)
材料　1911年3月,摩洛哥非斯地区爆发了反对法国殖民统治的起义,法国派兵镇压。德国出面干涉,7月1日派军舰到摩洛哥阿加迪尔港,引发阿加迪尔危机。由于担心德国获得摩洛哥沿岸港口并建立海军基地,英国于21日发出警告,强调英国是处理国际事务不可或缺的角色。英国海军进入战备状态,总参谋长访问法国并视察德法边界。在英国强硬态度面前,德国同意与法国妥协,摩洛哥由法国“保护”,法国向德国转让法属刚果部分地区。11月底,德国军舰驶离阿加迪尔港,危机结束。德国对此十分失望,决心在下一次“考验”时不再退缩。同时,英法同盟的实质合作进一步加强。
——摘编自徐弃郁《脆弱的崛起:大战略与德意志帝国的命运》等
(1)根据材料并结合所学知识,说明英国在阿加迪尔危机中的立场。
【解题步骤】第一步:审设问,定答题指向
题干分解 思维定向
根据材料并结合所学知识 结合型
说明英国在阿加迪尔危机中的立场 概括说明类内容、措施型
第二步:套模板,针对作答(本设问为概括说明类题目,套用概括说明类答题模板)
材料 分层 材料信息 所学知识 说明立场
第一层 德国出面干涉,7月1日派军舰到摩洛哥阿加迪尔港,引发阿加迪尔危机……在英国强硬态度面前,德国同意与法国妥协,摩洛哥由法国“保护”,法国向德国转让法属刚果部分地区 亚非拉民族解放运动;一战爆发的背景
第二层 由于担心德国获得摩洛哥沿岸港口并建立海军基地,英国于21日发出警告,强调英国是处理国际事务不可或缺的角色
第三层 英国海军进入战备状态,总参谋长访问法国并视察德法边界
作答:









【最新模拟】
(共2题,计14分)
1.(8分)阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。
材料　二战结束时,马来西亚的经济已成为以橡胶、锡这两个农矿初级产品生产与出口为主的典型殖民地经济。1957年马来西亚独立后,因英国资本撤出,马来西亚许多大型种植园被废弃,政府将其划分为小块分配给马来人,同时鼓励开发新的橡胶园,推广高产胶树与新型技术等方式以提高生产效率。另外,政府在不适合种植橡胶树的地区推动水稻与油棕等经济作物的种植。政府还通过调节国内橡胶产量和出口来维持与增加橡胶收入,以应对世界橡胶市场上合成橡胶的竞争。1979年,马来西亚等“天然橡胶生产国协会”成员国与消费国签署《国际天然橡胶协定》,该协定生效后成功干预了橡胶市场价格的几次变动。到1988年,马来西亚的橡胶产量达到了历史最高峰。
——摘编自姚昱《从殖民地经济到现代经济——战后马来西亚的橡胶政策及其影响》
结合材料,概括马来西亚政府在从殖民地经济向现代经济转变中所作的努力。(8分)
【解题步骤】第一步:审设问,定答题指向
题干分解 思维定向
结合材料 结合型
概括马来西亚政府在从殖民地经济向现代经济转变中所作的努力 概括说明类内容、措施型
第二步:套模板,针对作答(本设问为概括说明类题目,套用概括说明类答题模板)
材料 分层 材料信息 所学知识 概括努力
第一层 政府将其划分为小块分配给马来人 二战后发展中国家的成就　
第二层 鼓励开发新的橡胶园,推广高产胶树与新型技术等方式以提高生产效率 二战后发展中国家的成就　
第三层 政府在不适合种植橡胶树的地区推动水稻与油棕等经济作物的种植
第四层 政府还通过调节国内橡胶生产量和出口量来维持与增加橡胶收入
第五层 1979年,马来西亚等“天然橡胶生产国协会”成员国与消费国签署《国际天然橡胶协定》,该协定生效后成功干预了橡胶市场价格的几次变动
作答:







2.(6分)阅读材料,完成下列要求。
材料　 1939年9月,美国国务院已开始考虑战后世界安排计划,认为应该“建立美国在世界的统治地位”。美国在策划战后世界新秩序时,一个重要的方法和手段就是打着“不寻求领土扩张”、反对殖民主义、主张民族独立的旗帜。随着美国参加二战,美国认为:“现在自己有权利就印度问题向英国施加压力。”1942年,日本挥戈南下,势如破竹。德、意在欧洲战场也处于优势,盟国特别担心日本攻占印度后与德国军队在中东会师。而此时印度国内的局势也十分紧张,国大党和其他民族组织意见不统一,因此如何调动印度人民参加抗日至关重要。但是,对于国大党提出的先答应给予印度独立地位才支持盟国抗击日军的条件,英美意见不一。英国坚持反对立即给予印度独立权利,主张战后给予印度自治领的地位。罗斯福则建议丘吉尔:“是否能够参照美国1783—1789年十三州的情况,在印度采取类似的做法,先成立一个临时政府,这个政府由多数代表领导,其中包括不同阶级、职业、宗教和地区,战后再建立一个永久性的政府。”
——摘编自韩枫、杜勇《第二次世界大战时期的中印关系及其影响因素》
根据材料并结合所学知识,概述第二次世界大战时期英美在印度问题上的主张。(6分)
作答:




【技巧归纳】
内容、措施型非选择题答题要领
设问一般以“内容”“措施”“要求……做”“如何”等为关键词,以“如何解决(加强、改善)……”“采取什么措施(对策、途径、方法)……”“怎么实现……”等形式出现,要求学生为解决有关问题提出相应措施。内容、措施型非选择题的设问一般都指定了特定的行为主体,如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者等,有的没有指定行为主体,需要学生根据试题内容确定。这类试题大多属于开放性试题,要求学生开阔思路,提出可行的、具有针对性的办法或措施。
1.主体定位型
此类试题一般在设问中有着明确的主体指向,所以解答此类试题一般遵循以下几个步骤:第一步,明确设问主体;第二步,依据主体,明确信息范围;第三步,提取材料信息,对信息进行筛选,分类突破。
2.知识明确型
此类试题有着明确的知识指向,要求运用特定的知识分析具体的行为。所以解答此类试题一般遵循以下几个步骤:第一步,明确知识内容;第二步,依据材料信息,明确问题或者行为指向;第三步,将所学知识与材料相结合。
3.材料体现型
此类试题的材料会呈现具体的行为措施,要求学生通过对材料信息的解读,明确措施指向。所以解答此类试题一般遵循以下几个步骤:第一步,明确设问指向;第二步,提取材料信息;第三步,依据材料信息检索对应所学知识。
4.任务落实型
此类试题在设问中有着明确的任务指向,要求依据材料提示,明确完成这一任务的措施。所以解答此类试题一般遵循以下几个步骤:第一步,明确任务指向;第二步,明确知识依据;第三步,结合材料信息和设问指向,确定答案。
学习札记




参考答案
专题二　概括说明类——内容、措施型
答案　(1)主要内容:遵从华夏传统制度文化,建立官办学校;推行儒学;建立专门教育皇室子弟的学校,编写《劝戒歌》。
答案　(1)立场:坚决反对德国干涉摩洛哥,摆出强硬姿态;强调英国在国际事务中的重要地位;支持法国。
1.答案　努力:政府将大型种植园分成小块分配给马来人;鼓励开发新的小胶园,采用推广高产胶树与新型技术等方式提高生产效率;在不适合种植橡胶树的地区推动水稻与油棕等经济作物的种植;调节国内橡胶产量和出口量来维持与增加橡胶收入;与消费国签署《国际天然橡胶协议》,保护马来西亚的橡胶产业。(8分,答出其中四点即可)
2.答案　主张:英国坚持反对立即给予印度独立权利,主张战后给予印度自治领的地位;美国要求英国允许印度独立,组建临时政府,最终完全独立。(6分)
解析　根据材料“英国坚持反对立即给予印度独立权利,主张战后给予印度自治领的地位”可以得出英国坚持反对立即给予印度独立权利,主张战后给予印度自治领的地位;根据材料“参照美国1783—1789年十三州的情况,在印度采取类似的做法,先成立一个临时政府……战后再建立一个永久性的政府”等信息可知,美国要求英国允许印度独立和组建临时政府,并最终完全独立。