人音版四年级下册第6课《摇篮曲》 教学设计 （表格式）

课 题 《摇篮曲》 课 型 唱歌课
教学目标 认识、了解作曲家舒伯特的艺术人生，体验音乐家精神，激发学生学习音乐的兴趣，抒发对母亲的眷恋与热爱之情。 在体态律动、自主探究、师生合作等音乐活动中感受歌曲的音乐要素特点及表现作用。 3、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》，了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，并体会4/4拍在歌曲中的表现作用。
教学重点 1、有感情的演唱《摇篮曲》，用歌声表达歌曲蕴含的情感。 2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点, 并体会4/4拍在歌曲中的表现作用。
教学难点 歌曲中装饰音、附点音符的演唱掌握。
教学方法 视唱法、合作体验法、讲授法
教学时间 一课时
教 具 电子琴、多媒体
教材分析 歌曲《摇篮曲》本课第一首歌曲《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王 舒伯特的著名代表作之一。这 是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段本结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句都是4小节，因此，结构十分规整。
教学过程
教学设计 重难点突破
一、激情导入，感受美。 1、师播放摇篮图片，生观赏多样的摇篮曲，并说出摇篮的作用。 2、师播放“妈妈把手臂当作摇篮哄宝宝睡觉”的小视频，引出—摇篮曲。 二、聆听歌曲，感受美。 1、初步聆听歌曲，感受歌曲的速度、节拍、情绪？ （生：速度：稍慢。情绪：温柔、抒情。节拍：）。 2、感受拍强弱规律，引导学生用不同形式表现4/4拍，并加入到歌曲的表现中，感受歌曲“摇”的感觉。 3、师生一起变化节拍听一遍。 三、学习歌曲，理解美。 1、分析乐句，处理难点。 （1）师生一起划旋律线，感受歌曲结构。 （2）分析歌曲结构：分为四个乐句，哪一乐句与第二乐句基本完全重复，哪一乐句与第二乐句相似？ （3）生演唱歌谱，感受演唱有困难的乐句。 （4）对比演唱两乐句，感受附点与前倚音在歌曲中的表现力。 （5）用拍打的方式解决第三乐句的前倚音。 （6）生加入歌词演唱。并指导学生把摇篮摇的感觉以及妈妈的爱意表现到位。 2、学唱歌曲，感受意境。 （1）师随音乐加入简单动作演唱整首歌曲。 （2）生演唱第一段歌词。 （3）体会pp在歌曲中的演唱把握以及连音线在歌曲中的表现作用，并用轻柔的声音与连贯的气息完整演唱第二三段。 （4）歌唱接龙演唱，分三组一组一段演唱接龙。 （5）生跟音乐伴奏加入动作完整演唱。 （6）作曲家舒伯特简介，并观赏歌曲创作背景小故事。 （7）小小表演家，选两个学生上台演唱。 四、拓展延伸，升华主题。 1、出示图片介绍什么是摇篮曲 师：我们学习了奥地利舒伯特的摇篮曲，你们想不想听一听别的国家的摇篮曲？听的同时，我们要思考一下这两首摇篮曲和我们今天学的摇篮曲在主题（充满了对小宝宝的爱，以及对宝宝未来的希望与祝福）、速度、节奏、情绪、旋律五个方面有哪些相同点？ 2、播放中国东北摇篮曲，德国勃拉姆斯摇篮曲。 3、生讨论三首摇篮曲特点，师总结。 师：听，小宝宝睡醒了，妈妈感到非常激动，于是又唱起了：（改编的） 老师刚刚唱的是摇篮曲吗？ 生：不是，速度、情绪、节奏都改变了。 师：那么有没有相同的地方？ 五、课堂小结，回味母爱。 1、师总结：可见我们的妈妈每时每刻都在关心着我们，回首以往妈妈为我们付出了太多太多，通过这节课的学习希望同学么能够理解母爱，感恩母爱，并用我们的实际行动来回报母爱。 2、完整演唱，结束本节课。 师：好，母亲节快到了，让我们再次唱起这首摇篮曲提前祝福我们的妈妈，用我们最真挚的歌声结束这一节课吧。
板书设计 摇篮曲 抒情 舒伯特