人教版物理八上教案：第四章第2节光的反射

第四章 第2节 光的反射
[设计理念]
本课是新教科版五上第二单元《光》的第四课 ( http: / / www.21cnjy.com )，是光的直线传播的延伸，也是学习后一课《光与热》的基础。在教学过程中，我尽量体现科学课程具有开放性的特点以及“以生为本，以学生发展为本”的教育理念，注重学生情感的激发，注重学生思维的培养，注重学生探究能力的培养。在开放的科学课中，促使探究活动贴近学生的发展需要，更深入地开展、达到推动学生发展，建构科学素养的目标。
[教材分析]
光的反射是本教材中第一个比较完整的探究实验，对学生的物理学习是一个很重要的开端，既要引导学生学习如何开展探究实验，又要让学生体验物理探究的乐趣，与九年义务教育物理教材相比，课程标准降低了教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )要求，由原来的“光的反射定律”改为“光的反射规律”，只要求学生知道“在反射现象中，反射角等于入射角”，而对“反射光线与入射光线、法线在同一平面”及“反射光线与入射光线分居在法线两侧”都不作要求，但是在探究的过程中必然会有学生发现这些规律，同样可以归纳到“收获”之中，既培养了学生的分析归纳能力，也让他们感受到观察在物理实验中的重要性，为今后的学习打下良好的基础。
在本节内容中我们要让同学们了解光的反射现象，通过实验探究光的反射定律，知道与光的反射有关的几个专用术语，并指出光发生反射时光路是可逆的，进而认识光的两种反射：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因，最后进行光学应用的拓展。本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是如何正确确定入射角、反射角并能通过实验总结出反射规律。
[三维目标]
1．知识与技能：
（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。
（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
（3）理解反射现象中光路的可逆性。
（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
2．过程与方法
（1）通过实验，观察光的反射现象。
（2）体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的 ( http: / / www.21cnjy.com )方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
3．情感态度与价值观　
（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（3）鼓励学生积极参与探究活动。
[重点难点]
重点：用探究法研究光的反射定律。
难点：用光的反射解释一些简单现象。
[教学方法]
光的反射定律都是从实验中分析归纳出来的，所以主要采用实验探究法，学生要想从实验中得到光的反射定律，必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法
[仪器材料]
每组学生配备：氦氖激光器、刻度尺、光的反射演示装置图、白纸、小平面镜、铅笔、量角器、
[教学流程设计]
热身运动引入新课
　我们都知道光在同一种均匀介质中是沿直线传 ( http: / / www.21cnjy.com )播的，你能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日食和月食的形成都说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。光在真空中的传播速度是3× 108 m/s。我们为什么能看见日光灯、烛焰？日光灯，蜡烛是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。
　　在漆黑的夜晚，我们看不 ( http: / / www.21cnjy.com )到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？打开灯就能看到屋子里的东西。为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习有关光的反射的知识。（板书课题）
（设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识。）
探究：光的反射定律
观察体验在桌面上放一平面镜，用强光的手电筒照射到镜面上。
（设计意图：可以看到墙壁上有明亮的光斑 ( http: / / www.21cnjy.com )，光射到任何物体表面都能发生反射。让学生感知光的反射有什么规律？引导他们自主提出探究问题，激发学生的思维。）
学生体验让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线。教师在黑板上画出反射图。
（设计意图：在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。）
1.猜想：光的反射有什么规律？
亲身体验光的反射规律，根据老师的引导，对反射光线进行合理的猜想。
2．设计实验方案
怎样研究反射光线与入射光线关系？以小组为单位讨论设计实验方案，并与其它组交流。对各小组的方案进行评估，兼顾研究其它问题，确定最佳方案。
3．进行实验
以小组为单位分工、合作、进行实验，完成：
A. 观察入射光线、反射光线和法线之间的位置关系。
B. 探究反射角与入射角的大小关系。
1、在白纸上画出平面镜和过点o的法线。
2、在法线一侧过点o画出任意三条入射光线。
3、使激光贴着白纸沿着三条入射光线射到o点，画出对应三条反射光线。
4、利用量角器三次的入射角和反射角，并标在白纸上。
4．分析实验数据
交流展示实验数据，采访学生数据分析结果，得出光的反射规律。
（设计意图：培养学生设计实验的能力 ( http: / / www.21cnjy.com )，培养学生交流信息的能力，与其他同学协同合作的意识。让学生体验科学探究的过程，培养学生良好的科学探究的习惯。）
5．实验的进一步处理
如果让光逆着反射光线的方向射到镜面,会怎么样呢
（设计意图：学习处理信息的方法。得出光路可逆性。）
三、光的反射定律的建立
1．根据实验结论得出光的反射定律。
2．反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。
3.在反射时，光路是可逆的。
（设计意图：学习分析法、比较法和归纳法科学思维方法。）
四、镜面反射和漫反射
演示实验：让氦氖激光的平行光射入平面镜。
　　现象：看到经平面镜反射后的光线 ( http: / / www.21cnjy.com )仍是平行的。而且在反射光线的方向上的光是很强的。其他方向无反射光。这种光滑镜面的反射叫镜面反射。如图甲所示。
　　演示实验：让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上。
　　现象：入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后 ( http: / / www.21cnjy.com )的光线不是平行的，而是射向各个方向。我们把这种反射叫漫反射。如图乙所示。漫反射能使我们从各个方向看到物体。
（设计意图：学会观察、比较不同的表面反射情况的区别。）
五、知识小结
六、课堂练习
七、布置作业
八、板书设计
（一）光的反射
　　（二）光的反射定律
　　1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内。
　　2.反射光线和入射光线分居法线的两侧。
　　3.反射角等于入射角。
　　（三）在反射时光路是可逆的。
　　（四）镜面反射和漫反射
　　1.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。
　　2.解释现象:黑板“发光”时看不清字。
【教学反思】
一、在《光是怎样传播的》一 ( http: / / www.21cnjy.com )课中研究了光的传播特性，而《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会发生怎样的事情。本课有两个方面，一是通过照亮物体这个活动，认识光的反射，二是认识光的反射在生活中的应用。
二、重点和难点的突破
1．创设情景活跃课堂气氛。
2．充分发挥学生的能力，大胆去探究，勇于发表自己的意见。
三、不足之处
1．课堂练习最好放到漫反射前边去做，加强光的反射作图训练。