Unit 3 Lesson 18 Friendship Between Animals 表格式教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）八年级英语下册

Lesson 18 Friendship Between Animals教学设计
教学目标:
By the end of the class, the students will be able to:
1.To know some new words and useful expressions in this lesson. To know about the main idea and specific information from the two letters.
2.To talk about how the story between the rhino and the egret and the story between the hippo and the tortoise.
3.To express their opinions about friendship and learn to cherish friendship.
二、教材分析
单元整体内容分析
What:本单元主要围绕“动物”展开话题。本课教材提供两则关于动物友情的故事，帮助学生更多地了解动物，由于课文句式较简单、语篇理解较轻松，因此，教师在教学中可着重培养学生使用英语进行创新的能力。
Why:本课语篇谈论的话题属于“人与自然”范畴。通过本课的学习应该让学生加深了解动物、保护动物、热爱动物、热爱大自然的情感。同时也加强对有意的认识，让学生学会如何建立友谊，如何珍惜友谊。
How:本课时是动物之间友谊的介绍，是丹妮和李明写给彼此的信件，属于应用文。第一封信里 Danny向李明分享了他刚刚了解到的不同动物友好相处的有趣故事，Danny 从自己认知出发，他一直认为只有同类动物才可以生活在一起，但他的认知被昨天所学知识所颠覆。Danny通过环环相扣的问题Do you know about the rhino Are they having fun together How does the rhino help the egret get food easily 带领读者一步步了解犀牛和白鹭两种完全不同的动物形影不离，互相帮助，和谐相处的日常生活。逻辑性强，符合认知规律，吸引读者。第二封是李明给丹妮的回信。他认为犀牛和白鹭的友谊很美好，紧接着分享了小河马和乌龟之间的感人故事。这是一个真实的故事，他很好奇小河马和乌龟是怎样理解彼此的，在老师的帮助下他的疑惑得到解决，他也进一步理解到真正的友谊是没有边界的。
三、学情分析
本节课教学对象是八年级学生，在谈论动物话题方面，积累了一定词汇，但文中出现部分长难句是学生理解方面的难点。在阅读能力和思维方面，学生已具备获取直接信息的能力，如填表和细节类问题，学生能在文中迅速准确找到相关信息，但学生在深层理解阅读文本，基于文本材料推理、预测、想象等方面的能力还有待提升。所以本节课将通过层层推进的教学活动，一步步搭建平台，促进学生思维品质的发展。
四、教学重难点
教学重点：根据文章重点内容绘制思维导图，并利用思维导图帮助记忆，复述文章内容。
教学难点：绘制思维导图，并利用思维导图复述文章内容。通过动物之间的友谊联想到自己身边的友谊，学会珍惜友谊。
五、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
Step 1.Warming up Show a short video about animals and ask students some questions. Watch the short video and answer questions: 1)What animals can you see in the video 2)What are they doing 3) Do you think there is friendship between two animals 用一个有趣的动物之间相亲相爱的视频导入课堂，从直观上让学生体会动物之间的友谊，引出动物友谊的话题。
Step 2.Show two pictures to present the new words. Lead the students to predict about the text. Learn the new words and predict the reasons why the rhino and the egret stay together. What happened to the big tortoise and the baby hippo 让学生在语境中理解单词，扫清阅读障碍。教师注意鼓励学生，提升学生学习英语的信心。学生通过观察犀牛和白鹭图片，大胆猜测课文内容，激活学生发散性思维，培养学生猜测能力和想象能力，激发阅读兴趣，形成学习期待。
Step 3.Fast reading. Ask the students to pay attention to the skills of reading fast. Read the two passages quickly and get the main idea of the passage. 快读文章形成对文章的整体感知，抓住主题和关键信息，指导学生速读的阅读策略。
Step4. Careful reading. Ask the students to read the text carefully to get the detail information. Read the two passages again and try to remember the information exactly. Get ready for a memory game. 通过设计一些简单的阅读任务检测学生对文本的理解情况，帮助学生获取犀牛和白鹭以及小河马和大乌龟如何互相帮助，相互依赖等信息,为下面的游戏做准备。
Step 5.A game. Divide the class into two teams: boy team and girl team. Make sure the students know about the rules of the game. Take an active part in the game and try to get more points for their own teams. 游戏的形式容易激发学生的兴趣，小组间竞争也会增加学生学习动力，让他们更加积极参与到课堂活动中来，有助于培养学生乐学、善学学习能力。
Step 6.Let the students know about the mind map. Fill in the blanks according to Passage One and know about the mind map. 通过问题帮助学生梳理文本信息，一步步呈现第一段的思维导图中的关键词，从而让学生迅速理清文章脉络和逻辑顺序抓住课文的主要信息。
Step 7. Draw a mind map with the students together according to some questions. 1.Work in group of three to draw their mind maps of the story of Owen and Mzee. 2.Some groups show their mind maps and retell the story. 让学生小组合作亲自体验绘制思维导图，梳理文章内容，使用思维导图帮助记忆信息。另一方面复述课文促使学生把书本知识活化为自已知识，学生整合不同信息的能力和逻辑能力都得到了锻炼。从学习理解过程过渡到应用实践，内化所学，学以致用。
Step 8.Discussion. Lead the students to think about the question: What makes a good friend Think about the question and take an active part in the discussion to get more points for their teams. 由动物之间的友谊引发学生对人类友谊的思考，思考怎样能形成真正的友谊，推动迁移创新。
Step 9. Summary: Show a poem about friendship and read it with the students. Ask them to understand the meaning of the poem and cherish the friendship. Read a poem about friendship together and enjoy the beautiful languages in the passages. Write a similar sentence to describe friendship. 写在心形纸上的优美句子，再贴在黑板的心形中，满满的仪式感，就像把美好的友谊永远记在心里，加强学生对友谊的理解。再学生内化知识的基础上，引导学生超越语篇,用所学语言做事情，推动迁移创新，进一步升华单元主题，实现学科育人目标。
六、作业设计
Homework:
1). Rewrite the story of the rhino and the egret.(必做)
2). Watch movies about animals if you are free.(选做)
七、教学反思
本节课结合学生的知识储备，思维特点和阅读文本的特点，紧扣阅读主题，对文本进行深层次分析和挖掘，创造性运用文本材料，精心设计学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，将学生思维品质的培养作为重点，渗透到课堂的各个环节。例如，引导学生透过图片深刻理解图片所传递的信息；预测犀牛和白鹭为何相伴，让学生以文本内容为基础，进行合理推断、想象。引导学生绘制思维导图，并利用思维导图复述文章内容。总之，学生思维的深刻性、逻辑推断能力、预测能力、想象能力、创造性等思维能力均有成长的土壤。
本节课不足之处是对河马和乌龟的故事处理有点简单，应该让学生通过语言、动作、表情演绎他们的日常生活，还有就是课堂活动设计不够丰富、新颖，这也是我今后努力的方向。