苏教版八年级下册语文第2单元第10课《陋室铭》精品课教案

《陋室铭》精品课教案
教学目标：
1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。（重点）
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。（难点）
3、情感目标：理解作者淡泊名利、安贫乐道的情操和远大的抱负。（重难点）
4、能力目标：熟读课文并理解课文内容。（重点）
教学过程：
一、以背景导入 （学生讲述此故事）（2分）
据说刘禹锡被贬到安徽，按当时朝廷规定，他 ( http: / / www.21cnjy.com )可以住三室三厅之房。但是和州县的策知县是个典型的势力小人。认为刘禹锡乃被贬之人，可以给双小鞋穿穿，以显示自己的威风。于是就在城南给刘禹锡安排了三间小房。对此，刘禹锡大人大量，不以为意。还根据驻地的美好景观写了一副“面对大江观白帆，身在和州思争辩”的对联，贴在了门上。做贼心虚的策知县见了，非但不反思自己，反而变本加厉。马上将刘禹锡移居别地，并且把住房面积减去了一半。此住房依山傍水，景色怡人。刘禹锡一见，顿来灵感，挥笔又是一副好联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”！好诗传到乡里，策知县大怒。下令将刘禹锡撵到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住，既没有山又没有水。
在半年的时间里，刘禹锡稀里糊涂地被一个小小 ( http: / / www.21cnjy.com )的知县折腾的搬了三次家。激怒愤慨之下，刘禹锡心中有话，如鲠在喉，不吐不快，遂如行云流水般写下了著名的《陋室铭》，并请人碑刻立于大门之外！陋室也因之而名闻天下。
师：今天老师带着大家就一起去参观刘禹锡的陋室。
二、了解陋室（5分）
1、陋室什么意思？什么是铭？（抽学生解决）
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德 ( http: / / www.21cnjy.com )的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体形式短小，文字简洁，内容含蓄，一般押韵，属于韵文之类。本文是作者为自己的居室作的室铭，用以自勉自慰。
2、检查学生掌握生字情况，读准红色字的音。
陋室（ lòu ） 吾（wú） 鸿儒（rú） 调素琴（tiáo）
德馨（xin） 苔痕（tái） 案牍（dú）
3、划分节奏、找韵脚及对偶句
本课四字句，五字句较多。
大家想一想按音节划分节奏， ( http: / / www.21cnjy.com )四字句节奏一般是（22），谁能举个例子？本文四字句有没有不是（22）节奏的？（山/不在/高，水/不在/深）（121）的节奏。
五字句按音节划分节奏有（212）举例。也有（221）举例。
注意：对偶句上下句朗读节奏要一致，
请通览全文，找出文中的韵脚并看看押的什么韵。韵脚要读出延长音，举例。
三、走近陋室——熟读并感知课文：（3分）
1、全班齐读，注意：读的通顺，不读破句，字音正确，这是诵读文言文的第一个层次。（师点评，点拨）
2、男女生二步轮读，男上句，女下句，题目作者及最后一句齐读。读文时要把握好语气、语速、停顿和重音，这是诵读文言文的第二个层次。
4、诵读文言文的第三个境界就是要读得声 ( http: / / www.21cnjy.com )情并茂，读出抑扬顿挫，读得铿锵悦耳，谁来给大家范读一下？（师生评价、指导，我们诵读古文都应该达到这样的境界）。
四、理解陋室——理解字词、疏通文意（自学指导一10分）
1、古人云：“书读百遍，其义自现”，我们读了几遍课文，是否读懂了大意，现在大家结合注释理解文意，把不理解的词句做标记。（3分）
2、六人小组借助注解疏通文意，一人口译，其他人纠错。有疑问提出来大家共同解决。（3分）
3、全班交流（先逐句落实重点词，再指名学生翻译）（4分）
（1）抢答！
多媒体出示重点词句：
名 灵 斯 馨 鸿儒 白丁
调 素琴 丝竹 乱 案牍 劳形
（2）指名学生逐句口头翻译全文。（4人）
山不在于高，有仙人（居住）就能天下 ( http: / / www.21cnjy.com )闻名；水不在于深，有龙（居住）就灵异了。这（虽然）是间简陋的房子，只是因为我品德高尚，（也就不感到简陋了）。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，现出碧绿，芳草的颜色映入帘内，显得青葱。（在这里）谈笑的有渊博的学者，往来的没有无知的庸人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文劳累身心。（它好比） 南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的草亭。（正如）孔子所说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？
五、探究陋室：（自学指导二，约18分钟）
（一）探究陋室不陋的原因（6分钟）
1、熟悉了文章内容之后，谁能说说你对陋室总的印象如何？（板书：陋室不陋）
2、本文从哪几个方面来说明陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。（思维角度：主人、环境、交往、情趣，可从以上角度作点批注）
屏显示例：首先使陋室生辉的光点正是“惟吾德馨”，作者看重的是德行的美好，而不是生活的条件，所以虽身居陋室却不感到简陋。
（1）接着作者从正面做了具体描绘， ( http: / / www.21cnjy.com )最先写了陋室的 （环境），那一句写环境？想象一下，用自己的话描述一下陋室的环境。从这一句能感受到陋室的环境怎样的特点？（清幽雅致，赏心悦目，以景色之雅来说明陋室不陋。）指名读，要求读出点美感。
（2）陋室主人交往的都是些什么人？
（刘禹锡擅长诗文，与白居易唱和甚多，与唐宋八 ( http: / / www.21cnjy.com )大家之一的柳宗元也是至交好友，可见交往不俗。“物以类聚，人以群分”，从交往中可见陋室主人的学识和身份，以交往之雅来说明陋室不陋。）
（3）室主人除了和情投意合 ( http: / / www.21cnjy.com )的朋友交往之外，还有哪些生活情趣呢？（调素琴，阅金经）从调弦抚琴，展卷读经可见室主人有怎样的生活情趣？（高雅脱俗，以情趣之雅说明陋室不陋。）
小结：以上四句分别从环境之雅，交往之雅，情趣之雅写出了陋室主人的高雅脱俗，文中没有一个“德”字。却处处可见品德高尚，说明陋室不陋。
（二）探究作者淡泊名利的志趣（2分钟）
1、室主人的品德到底如何高尚呢，让我们来看看作者崇尚的是什么样的生活？（无……无……）
小结：丝竹这类乐器一般会出现在宫廷里面，它代表位高权重，灯红酒绿的生活；“案牍”它代表的也是荣华富贵，至高的权利。
2、升官发财，自古以来就 ( http: / / www.21cnjy.com )是很多人的追求，那么，刘禹锡对官僚们寻欢作乐的生活持什么态度呢？（不屑、极端厌倦）从中可见他是一个怎样的人？（不慕名利，以清高为乐）
（三）探究作者安贫乐道的情趣（创设情景，学生表演。）（4分）
师：假设刘禹锡在陋室里调素琴时，那个知县老儿不请自来了，让我们就当一次刘禹锡，跟那个知县老儿对话一番。
请大家看示例，师示范朗读。
【屏显：当一回刘禹锡
知县：你这房子都长满青苔，遍地荒草，你还说不陋？
我（平静地笑道）：苔痕浓淡上阶梯，草色青葱入帘里，多么幽雅，怎能说陋呢？
知县：看你这穷酸样，估计不会有人与你为友吧？
我（骄傲地笑道）：
知县：你既没有丝竹，又没有案牍，清贫又空虚，你还有什么好乐的呢？
我（不屑地笑道）：
师：你们小组里讨论一下，（小组讨论合作约3分钟）
师：要想表现的举个手。请你来，还要有个搭档。先介绍一下谁是知县老儿，谁是刘禹锡。（找两对学生，生表演1分钟）
师：同学们身临其境的表演，让我们明白了，刘禹锡在贫困的环境中仍然保持一颗乐观的心，这就是安贫乐道。
（四）探究刘禹锡的远大抱负（6分钟）
刘禹锡是否要在陋室中弹着素琴，读着佛经 ( http: / / www.21cnjy.com )悠闲自在地过一辈子呢？文章表达的是不是仅仅就是安不慕名利、贫乐道的高洁志趣呢？让我们了解一下刘禹锡的经历，也许大家就会有个一新的发现。请看大屏幕。
【屏显：走近作者——刘禹锡一生遭贬次数 ( http: / / www.21cnjy.com )最多,在地方任职时间最长。刘禹锡因参与“永贞革新”,失败后被贬为连州刺史,后再贬为朗州司马。元和十年,因写《戏赠看花诸君子》诗,得罪执政,又被外放为连州刺史。后来又担任过夔州刺史、和州刺史。宝历二年冬,从和州奉召回洛阳,二十三年的贬谪生涯才结束，此时刘禹锡已65岁。】
师：他一贬再贬，直到六十五岁才回到洛阳。一般的人会怎么样？
伤心悲痛欲绝啊！锐气全无哇，可是刘 ( http: / / www.21cnjy.com )禹锡仍然是铮铮铁骨，充满豪气啊！所以他的好朋友白居易对他的评价非常高，【屏显：彭城刘梦得，诗豪也——白居易】
1、他的骨子里是有豪气的。让我们再来看看 ( http: / / www.21cnjy.com )，诗豪的豪气体现在文中哪些语句中？【屏显：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。】
指名读，点评。怎么看出骨子里的豪气？（把自己比作龙和仙人，很有豪气。）
我们再来看一下，后面有没有这种豪气？【屏显：南阳诸葛庐，西蜀子云亭】
豪气体现在那儿？（用陋室比诸葛亮的茅庐、扬子云的草亭。）
2、诸葛亮是什么人？（三国时蜀国丞相，功勋卓著，是著名的政治家。）杨子云是什么人？（西汉文学家，才华横溢，文学成就斐然。）
3、作者自比诸葛、子云目的何在？
他想着要像诸葛亮一样报效国家，如果没有明君，也没有关系。他就不当政治家他就当杨子云那样的文学家。他照样名扬天下，可见他的抱负远大。
小结：虽是斗室一间，简陋异常，但是有 ( http: / / www.21cnjy.com )青苔绿草、知音古琴相伴，还有一个志趣高雅，志向远大的室主人，我们还会觉得简陋吗？正应了孔子的话“何陋之有”？ （板书：不陋）这是画龙点睛之笔。
师：这个反问应该怎么读？（指名读，师评价）
师：大家再来读一下，要读出一种豪气来，从“南阳诸葛庐”开始，把“何陋之有”连读两遍，一遍比一遍响亮。
总结：这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达 ( http: / / www.21cnjy.com )了作者不慕荣利，安贫乐道的生活情趣和远大的抱负。这种表现手法叫什么？（板书：托物言志） 所托之物是？（陋室）所言之志是？（不慕荣利，安贫乐道，抱负远大）
七：再品陋室（1分钟）
师：同学们，刘禹锡把这个《陋室铭》写好后，请人刻在石碑上，还立在门口。
（激昂）你们看，那个知县老爷又 ( http: / / www.21cnjy.com )来了，而且还带着几个随从来了。我们怎么办啊？我们要为刘禹锡出一口气啊！请大家拿起课文，把文章大声地再朗读一遍，读给他听。我提议一下，最后的“何陋之有”读三遍，一遍比一遍读得响。
生齐读。音乐响起，屏显一间陋室图片。
陋室铭告诉我们：生活可以贫困，精神不可潦倒。【屏显：生活可以贫困，精神不可潦倒。】让它成为你们人生的座右铭吧！
八、布置作业：（1分钟）
（一）、背诵并默写全文；
（二）以下任选一题，写在练笔本上。
1、学习了刘禹锡的《陋室铭》，了解了作 ( http: / / www.21cnjy.com )者托陋室以言志，表达自己不贪恋富贵荣华，安贫乐道的生活态度，你能否借鉴他们的写法写一篇托物言志的短文？
温馨提醒：
（1）为自己要仿写的短文选定所托之物,如“粉笔”、“蜡烛”、“梅花” “竹子”等；
（2）语言要简练，准确。
（3）主题要明确，能够表达自己的志向。
2、课后仿照《陋室铭》，写一篇《××铭》。如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等 。
屏显教师仿写的《滨海铭》
校不在大，齐备就行。 史不在长，几年就名。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 斯是陋校？惟师德馨。 塑胶运动场，红绿又分明。 严师出高徒，苦学是捷径。 可以怡性情、阅古今。 有勤奋之学子，无偏颇之爱心。 创优质学校，展滨海风情。 人皆云：“滨海真行
3、仿写：
山不在高，有仙则名。 水不在 ( http: / / www.21cnjy.com )深，有龙则灵 （斯是陋室，惟吾德馨） （根据自己的志趣造句） 不在 ，有 则 。 不在 ，有 则
设计思路及反思：
课前学生讲的故事实际上是本文创作的背景 ( http: / / www.21cnjy.com )，我让它贯穿整个教学的始终，这样有利于文章的主旨和内涵。备课时，我在理解作者淡泊名利，安贫乐道的情操和远大抱负上下了些功夫，围绕“陋室不陋，惟吾德馨”设计了一系列教学活动，让学生水到渠成的总结出不慕名利，安贫乐道的志趣和远大抱负，而不是生硬的用几个词语概括，让学生莫名其妙的记住，，教学中达到了预期的效果。
另外，作者的远大抱负是教学《陋室铭》时 ( http: / / www.21cnjy.com )，多数教师比较容易忽略的一个主旨，一般教学资料也都只说本文主旨是：表达了高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，实际上，远大抱负也作者是托物言志的一个核心，教学中大多老师都是点到自比诸葛亮，杨雄为止。这一处，我通过屏显{走近作者}，了解作者的经历，稍微挖掘了一下，学生就很容易理解作者的远大志向了。
这堂课容量比较大，一堂课要指导朗读，积累 ( http: / / www.21cnjy.com )文言词汇，理解文意，还要通过一系列活动探究主旨和表现手法，所以时间有点紧，教学中有点赶，就把一些朗读指导舍掉了，削弱了朗读的个别指导。