2015-2016学年度浙教版八年级语文（下）第16课《在萧红墓前的五分钟讲演》课件（38张PPT）（共38张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016学年度浙教版八年级语文（下）第16课《在萧红墓前的五分钟讲演》课件（38张PPT）（共38张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-15 15:22:19 | ||
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文档简介
课件38张PPT。在萧红墓前的五分钟讲演郭沫若浙教版七年级语文（下）第16课1、了解“年轻精神”的品质。
2、体会情理交融的语言特色。
3、学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。 教学目标郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，四川乐山人。 1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风 “。抗日战争爆发后 ，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。 体裁：议论文? 条件：①、要有针对性；? ②、结构完整；? ③、观点鲜明、集中；? ④、语言简练、风趣；? ⑤、感情充沛，富有鼓动性。?讲演的特点：讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。讲演稿是议论文语言富有激情，有感染力讲演要针对一定的对象为“年轻”喝彩！ 假如此时你手中有100元钱，那么请你在2分钟内将你手中的100元钱在琳琅满目的人生超市花完。请实话实说，你最先选择的是什么？依次选择的是什么？并简单阐述你选择的理由。财富（20元）友情（20元）智慧（25元）永远年轻（30 元）社交能力（20 元）爱心（30元）地位（20元）勇敢（25元）淡泊名利（20元） 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲各国，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
——梁启超自读课文，品析10个字：哀
志
佩
蔑
情
理
正
反
庄
谐怀念、哀悼
志向，想做什么样的人，或者是人生目标
佩服、崇敬
轻蔑，瞧不起
作者表达的丰富的情感，如崇敬、怀念、愤恨
作者在文中讲的关于“年轻”的哲理
作者举的正面事例
作者举的反面事例
庄重、严肃
幽默、诙谐 选择你自己喜欢的阅读方式读课文，思考：1、作者认为怎样的人是“年轻人”？你同意他的观点吗？
2、什么是年轻精神的品质呢？请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。作者：一个人年轻不年轻主要看精神上的年龄对比年纪轻死年纪老不死年轻精神丧失年轻精神充分年轻人真理的追求者博爱的实践者勇敢的战士年轻人你怎么理解？作者赞美和痛斥的各是怎样的人？具有年轻精神品质的人思想僵化，逆潮流而行的人赞美痛斥 请你评价下列人物是否属于“年轻人”。萧红(19l1一1942)，是在鲁通先生培养下成长起来的现代女作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母;寂寞的童年养成她恬矜、孤独、矜持、倔强的性格。1930年为反抗澍建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作。1934年与芾军一道到上海，得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。1935年出版中篇小说《生死场》，奠定了萧红在现代文学史上的地位。 抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾，年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业，在她身上有着年轻人所应有的精神品质。为了纪念这位年轻卓越的女作家，1948年，一大批民主的、革命的文化人在萧红墓前举行集会，郭沫若在会上作了五分钟即兴讲演。 雷锋（1940--1962）李洪志（1952--）你自己诺贝尔（1833--1896）讲演稿的结构与特点开头主体结尾(观点鲜明,中心突出)针对性(活跃气氛,吸引听众)生动性(热情洋溢,鼓动听众)鼓动性 讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达形式。作为议论文的样式之一的讲演的特点是:面对一定数量的听众，公开发表个人的观点;话题集中，中心突出，结构完整;语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 机遇的特点 (1)讲演要面对听众讲话，请找出文中最能体现这一特征的语句。 (2)这篇讲演的开头，主体和结尾三部分该怎样划分?并请分别概括这三部分的内容要点。 听课文朗读录音，要求学生边
听边思考: 第一部分(第1~4段)，开头:赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。 第二部分(第5一11段)，主体:阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。 第三部分(第12段)，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。各部分内容这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处? 讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而
感到困难;接着又对自己的本来设想“请大家沉
默五分钟”加以否定;然后通过赞扬某先生讲的
话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。
这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛、吸引
听众的效果。 读4、5两个自然段，回答下列问题：? A、这二节阐述了一个什么问题？? 明确：年轻人的内涵。? ????????B、什么是年轻人？? ????????明确：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。? ????????C、“年轻人之所以为年轻人”这里的年轻人是从什么角度去阐述的？? ????????明确：年轻的精神的角度。? ????????D、年龄和精神的辩证关系是什么呢？? ????????明确：“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的? 年虽轻而人已死了。? ????????E、用了什么论证方法？? ????????明确：正反对比论证。?朗读课文第5、6两段。思考这一部分的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点? 讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了一个人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系，
“年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。 读7－10自然段，回答下列问题：? ????????A、年轻精神的品质特征有哪些？找出最能体现这些精神品质的关?键词。? ????????明确：第一、是真理的追求者；第二、是博爱的实践者；第三、是勇敢的战士。? ????????B、如何来理解“一张白纸”和“倒下去立刻跳起来？? ????????明确：“一张白纸”：比喻思想纯真，毫无成见。? ?????????????“倒下去立刻跳起来”：指遇到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动地展现了勇敢者的形象。? ????????C、三点品质能否调换位置，为什么？? ????????明确：从主要次? 朗读“年轻精神”的三个特征部分。思考:什么是“年轻精神”?请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。第一，是真理的追求者。关键词语，毫无成见、
如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。 第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、
打抱不平、实切实、为人服务。 第三，是勇敢的战士。关键词语：不伯艰苦、倒
下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词“珧”
用得相当好。“跳”指通到挫折或失败后立即作
出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动
地展现了勇敢者的形象。
研读课文第三部分。 思考:“这样的认识”指什么?讲演者号召我们要怎样去做?这样的结尾有何作用? “这样的认识”指对“年轻人”和“年轻精神”的认识。讲演者号召我们要向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，使中国年轻。 最后，讲演者以热情洋溢、催人奋进的语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。思考讨论：接到五分钟讲演的任务 1、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2、作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。 3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ 4、你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？ 分析：1、追悼萧红女士 ?????????“沉默五分钟”，受某先生启发。 ??????2、精神年轻???（对比手法） ??????3、第一个特征侧重讲学习精神。 ?????????第二个特征侧重讲实践精神。 ?????????第三个特征侧重讲战斗精神。“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。 “使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作贡献。 归纳这篇讲演词的特点。 讨论后明确， (l)开题自然，妙趣横生。 (2)观点鲜明，中心突出。讲演者围绕”年轻人”这个话题进行 论述中发挥，层层展开，全篇观点鲜明，中心突出。 (3)富有哲理，充满激倩。'如对。”年轻人”的阐述，对”年轻精神 的品质”的三个椅征的概括，极宫哲理;文中对具有”年轻精神”的 人进行热烈赞颂，对失掉”年轻精神”的狗腿子进行严厉痛斥，体现讲演者鲜明的爱僧。 (4)多用短词，简练风趣。讲演词的语言不同于一般议论文的语言，要力求简练、明白晓畅、生动诙谐、别具情趣，要多用短词，使人一听就懂。 读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。年轻精神实质是真理的追求者
(学习精神）是博爱的实践者
（实践精神）是勇敢的战士
（战斗精神）本演讲的构思五分钟演讲——沉默五分钟——追念萧红为革命的——年轻人的话题——如何看待年轻精神——年轻精神的品质——勉励青年朋友短暂一生
课内外延伸： ?1、你认为二十一世纪的年轻人应该如何做，“使自己年轻，使中国年轻”？ ?2、学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。 ①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。 ②班级有人抄袭别人作业。 ③中学生要不要交友。 ④爸妈关心你的学习。 战火中的伊拉克 当你看到这组镜头时，有何感想，想说些什么？试着在四人小组中发表你的见解，然后请同学作备稿讲演。请以“感动”为话题作一次
即兴演讲 A 妈妈（爸爸）让我感动
B 同学让我感动
C 老师让我感动
D 朋友让我感动
E 一个好心人让我感动
作业： 根据材料,确定一主题请写一篇演讲稿，并准备演讲欢迎您的光临指导！
2、体会情理交融的语言特色。
3、学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法。 教学目标郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，四川乐山人。 1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风 “。抗日战争爆发后 ，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。 体裁：议论文? 条件：①、要有针对性；? ②、结构完整；? ③、观点鲜明、集中；? ④、语言简练、风趣；? ⑤、感情充沛，富有鼓动性。?讲演的特点：讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。讲演稿是议论文语言富有激情，有感染力讲演要针对一定的对象为“年轻”喝彩！ 假如此时你手中有100元钱，那么请你在2分钟内将你手中的100元钱在琳琅满目的人生超市花完。请实话实说，你最先选择的是什么？依次选择的是什么？并简单阐述你选择的理由。财富（20元）友情（20元）智慧（25元）永远年轻（30 元）社交能力（20 元）爱心（30元）地位（20元）勇敢（25元）淡泊名利（20元） 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲各国，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！
——梁启超自读课文，品析10个字：哀
志
佩
蔑
情
理
正
反
庄
谐怀念、哀悼
志向，想做什么样的人，或者是人生目标
佩服、崇敬
轻蔑，瞧不起
作者表达的丰富的情感，如崇敬、怀念、愤恨
作者在文中讲的关于“年轻”的哲理
作者举的正面事例
作者举的反面事例
庄重、严肃
幽默、诙谐 选择你自己喜欢的阅读方式读课文，思考：1、作者认为怎样的人是“年轻人”？你同意他的观点吗？
2、什么是年轻精神的品质呢？请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。作者：一个人年轻不年轻主要看精神上的年龄对比年纪轻死年纪老不死年轻精神丧失年轻精神充分年轻人真理的追求者博爱的实践者勇敢的战士年轻人你怎么理解？作者赞美和痛斥的各是怎样的人？具有年轻精神品质的人思想僵化，逆潮流而行的人赞美痛斥 请你评价下列人物是否属于“年轻人”。萧红(19l1一1942)，是在鲁通先生培养下成长起来的现代女作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。幼年丧母;寂寞的童年养成她恬矜、孤独、矜持、倔强的性格。1930年为反抗澍建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作。1934年与芾军一道到上海，得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。1935年出版中篇小说《生死场》，奠定了萧红在现代文学史上的地位。 抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾，年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业，在她身上有着年轻人所应有的精神品质。为了纪念这位年轻卓越的女作家，1948年，一大批民主的、革命的文化人在萧红墓前举行集会，郭沫若在会上作了五分钟即兴讲演。 雷锋（1940--1962）李洪志（1952--）你自己诺贝尔（1833--1896）讲演稿的结构与特点开头主体结尾(观点鲜明,中心突出)针对性(活跃气氛,吸引听众)生动性(热情洋溢,鼓动听众)鼓动性 讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达形式。作为议论文的样式之一的讲演的特点是:面对一定数量的听众，公开发表个人的观点;话题集中，中心突出，结构完整;语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 机遇的特点 (1)讲演要面对听众讲话，请找出文中最能体现这一特征的语句。 (2)这篇讲演的开头，主体和结尾三部分该怎样划分?并请分别概括这三部分的内容要点。 听课文朗读录音，要求学生边
听边思考: 第一部分(第1~4段)，开头:赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。 第二部分(第5一11段)，主体:阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。 第三部分(第12段)，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。各部分内容这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处? 讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而
感到困难;接着又对自己的本来设想“请大家沉
默五分钟”加以否定;然后通过赞扬某先生讲的
话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。
这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛、吸引
听众的效果。 读4、5两个自然段，回答下列问题：? A、这二节阐述了一个什么问题？? 明确：年轻人的内涵。? ????????B、什么是年轻人？? ????????明确：一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。? ????????C、“年轻人之所以为年轻人”这里的年轻人是从什么角度去阐述的？? ????????明确：年轻的精神的角度。? ????????D、年龄和精神的辩证关系是什么呢？? ????????明确：“年轻精神”充分的，虽老而不死；“年轻精神”丧失的? 年虽轻而人已死了。? ????????E、用了什么论证方法？? ????????明确：正反对比论证。?朗读课文第5、6两段。思考这一部分的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点? 讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了一个人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系，
“年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。 读7－10自然段，回答下列问题：? ????????A、年轻精神的品质特征有哪些？找出最能体现这些精神品质的关?键词。? ????????明确：第一、是真理的追求者；第二、是博爱的实践者；第三、是勇敢的战士。? ????????B、如何来理解“一张白纸”和“倒下去立刻跳起来？? ????????明确：“一张白纸”：比喻思想纯真，毫无成见。? ?????????????“倒下去立刻跳起来”：指遇到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动地展现了勇敢者的形象。? ????????C、三点品质能否调换位置，为什么？? ????????明确：从主要次? 朗读“年轻精神”的三个特征部分。思考:什么是“年轻精神”?请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。第一，是真理的追求者。关键词语，毫无成见、
如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。 第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、
打抱不平、实切实、为人服务。 第三，是勇敢的战士。关键词语：不伯艰苦、倒
下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词“珧”
用得相当好。“跳”指通到挫折或失败后立即作
出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动
地展现了勇敢者的形象。
研读课文第三部分。 思考:“这样的认识”指什么?讲演者号召我们要怎样去做?这样的结尾有何作用? “这样的认识”指对“年轻人”和“年轻精神”的认识。讲演者号召我们要向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，使中国年轻。 最后，讲演者以热情洋溢、催人奋进的语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。思考讨论：接到五分钟讲演的任务 1、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2、作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。 3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ 4、你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？ 分析：1、追悼萧红女士 ?????????“沉默五分钟”，受某先生启发。 ??????2、精神年轻???（对比手法） ??????3、第一个特征侧重讲学习精神。 ?????????第二个特征侧重讲实践精神。 ?????????第三个特征侧重讲战斗精神。“使自己年轻”是对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。 “使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作贡献。 归纳这篇讲演词的特点。 讨论后明确， (l)开题自然，妙趣横生。 (2)观点鲜明，中心突出。讲演者围绕”年轻人”这个话题进行 论述中发挥，层层展开，全篇观点鲜明，中心突出。 (3)富有哲理，充满激倩。'如对。”年轻人”的阐述，对”年轻精神 的品质”的三个椅征的概括，极宫哲理;文中对具有”年轻精神”的 人进行热烈赞颂，对失掉”年轻精神”的狗腿子进行严厉痛斥，体现讲演者鲜明的爱僧。 (4)多用短词，简练风趣。讲演词的语言不同于一般议论文的语言，要力求简练、明白晓畅、生动诙谐、别具情趣，要多用短词，使人一听就懂。 读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。年轻精神实质是真理的追求者
(学习精神）是博爱的实践者
（实践精神）是勇敢的战士
（战斗精神）本演讲的构思五分钟演讲——沉默五分钟——追念萧红为革命的——年轻人的话题——如何看待年轻精神——年轻精神的品质——勉励青年朋友短暂一生
课内外延伸： ?1、你认为二十一世纪的年轻人应该如何做，“使自己年轻，使中国年轻”？ ?2、学习了这篇演讲稿，你能否针对某种情境作简短演讲。 ①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。 ②班级有人抄袭别人作业。 ③中学生要不要交友。 ④爸妈关心你的学习。 战火中的伊拉克 当你看到这组镜头时，有何感想，想说些什么？试着在四人小组中发表你的见解，然后请同学作备稿讲演。请以“感动”为话题作一次
即兴演讲 A 妈妈（爸爸）让我感动
B 同学让我感动
C 老师让我感动
D 朋友让我感动
E 一个好心人让我感动
作业： 根据材料,确定一主题请写一篇演讲稿，并准备演讲欢迎您的光临指导！