4 海 燕
考点一对一
象征手法的作用
典题示例
《未选择的路》（七下课文）运用了什么表现手法？有什么作用？
【答案】手法：象征的表现手法。作用：①通过描写林中岔路，表达了对于如何抉择人生道路这一生活哲理的思考；②这样写赋予了文章深意，给人以启迪，给读者留下了深刻的印象。
指点迷津
1.含义：象征，是一种艺术表现手法，是根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
2.特点：①以有形表现无形。②以客观表现主观。③书写客观是手段、途径，终极目的是表现主观意识、主观思想。④象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系，有相似点或相近点。
3.艺术效果：①凸显思想表达形式的艺术性。②凸显主观思想表达的形象性、生动性，给读者留下深刻的印象。③凸显思想的深刻性，使文章立意高远，赋予文章深意。④使抽象的主观思想更易于读者理解，可以让读者具体感知。⑤增强文章的文学艺术韵味和感染力，给读者留下咀嚼回味的余地。
小试身手
本课第8题。
@基础夯实
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ）
A.悬崖（yá） 怒吼（hǒu） 飞窜（chuàn） 苍茫（cāng）
B.蜿蜒（wān） 飞翔（xiáng） 熄灭（xī） 掠起（lüè）
C.火焰（yán） 呻吟（yín） 翡翠（fěi） 号叫（háo）
D.胆怯（què） 深渊（yuān） 泛起（fàn） 震怒（zhèn）
【解析】A.“飞窜”的“窜”应读作“cuàn”。C.“火焰”的“焰”应读作“yàn”。D.“胆怯”的“怯”应读作“qiè”。
2.下列句子书写完全正确的一项是（ C ）
A.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。
B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。
C.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。
【解析】A.“一恍”的“恍”应为“晃”。B.“甩成”的“甩”应为“摔”。D.“剑一般”的“剑”应为“箭”。
3.下列加点词属于贬词褒用的一项是（ B ）
A.波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
【解析】A.“争鸣”的本义是竞相鸣叫，这句话中是表现人民群众在革命斗争中与反动派英勇对抗，不畏惧的精神。“争鸣”不是贬义词，不合题意。B.“高傲”的本义是自以为了不起，看不起人；极其骄傲。此处形容海燕非常自信，表现其意气风发，藐视恶劣环境的英勇气概。符合题意的贬词褒用。C.“勇敢”的意思是不怕危险和困难，这句话中是表现鸟儿勇敢乐观的精神。且“勇敢”是褒义词，所以不合题意。D.“蠢笨”的意思是笨拙、不灵便。这里是指企鹅笨拙地把自己的身体躲藏在悬崖底下。“蠢笨”在语境中并没有贬词褒用，不合题意。故选B。
4.下列各句中没有语病的一项是（ D ）
A.对于游客来说，是否文明烧烤、减少噪声污染，才是爱淄博最好的方式。
B.通过世乒赛的历练，使我国运动员的比赛状态和精神面貌都得到了改善。
C.公共阅读空间只有提升服务举措，创新服务效能，才能更好满足不同群体的阅读期待。
D.2023年1月至4月，我国新能源汽车销量同比增长42.8％，绿色出行渐成风尚。
【解析】A.两面对一面，应删掉“是否”。B.成分残缺，应删掉“通过”或“使”。C.搭配不当，应将“提升服务举措，创新服务效能”改为“创新服务举措，提升服务效能”。
5.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ B ）
①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻 比喻 反复 拟人
B.比喻 拟人 反复 拟人
C.拟人 拟人 拟人 比喻
D.比喻 比喻 拟人 拟人
【解析】①句中使用了比喻的修辞手法，把“乌云”比作“青色的火焰”。②句中使用了拟人的修辞手法，“呼叫”“争鸣”可以体现。③句中使用了反复的修辞手法，“遮不住”反复使用。④句中使用了拟人的修辞手法，“抓住”“熄灭”可以体现。故选B。
阅读《海燕》，完成题目。
6.课文以《海燕》为题，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？
海鸥、海鸭和企鹅等海鸟象征着害怕革命破坏它们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者，作者将它们的胆怯、自私、逃避现实与海燕进行对比，更加烘托出海燕勇敢、执着、不畏强暴和勇于献身的崇高精神。
7.“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”，这句对波浪的描写运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，“歌唱”“冲向”“迎接”等动词赋予了波浪以人的情态，生动形象地写出了波浪积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
8.请结合文章内容和写作背景说说“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”“乌云”分别具有怎样的象征意义。
①“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱；②“暴风雨”象征俄国革命前夕一触即发的革命形势；③“大海”象征广大人民群众的力量；④“海鸥”象征害怕革命的假革命者和不革命者；⑤“乌云”象征反革命的黑暗势力。
@能力拓展
鹰
周 涛
①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上天让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物！他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物！这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来得容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
④后来，天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜生是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下
变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都鳞光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中 （A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮）在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
（选自《周涛散文》，有删改）
9.第③段中写道“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。
被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相，让“他”忘了鹰会飞，后来鹰恢复活力，飞进天空。所以说“他”被鹰“蒙骗”了。
10.文中第②段和第⑧段画线句写了鹰的翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
鹰的翅膀和羽毛，先前是“淋湿”“塌陷”，后来却“鳞光闪闪”“凌空扇动”，这样形成鲜明的对比，写出了鹰前后形象的巨大变化，突出了鹰的雄姿与气势，给人以强烈的震撼。
11.根据上下文，为第 段的空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。
选A。理由：①经过一场暴雨，天空刚刚放晴，阳光灿烂。②“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美，而“爆裂”更有力度，传神地写出云朵翻涌的状态。③烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇，表现了“他”此时对鹰的敬仰。
12.文中第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
示例：①世界原本比我们所了解的更神奇，更丰富，人类太自以为是。②就像文中的“他”，起初捡到鹰时，觉得鹰连老鼠都不如，到后来却发现鹰变得生气勃勃，不经意间给“他”带来震撼。③鹰是“他”观照自己的一面镜子，让“他”明白：任何事物都不能只看表面，要以谦逊的态度去了解自然，敬畏自然，认识世界的丰富和阔大。
13.阅读下面的文字，按要求作答。
周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
（1）以上文段出自我国 清代 （朝代）小说家 吴敬梓 的长篇讽刺小说《儒林外史》。
（2）选文是周进疯癫举动的片段描写，体现讽刺小说“指摘时弊”的艺术特点。阅读这类讽刺作品，需要注意哪几个方面？
①体会批判精神。如，王家三姑娘绝食“殉夫”，全县的读书人都来“祭”这个“好女儿”，是对“吃人”的封建礼教的批判。②欣赏讽刺笔法。如，王德、王仁在严监生议立偏房时，绷着脸，垂头丧气，拿上银子又喜形于色，神态描写活化了两人贪财忘义的嘴脸。
14.学习了本文《海燕》，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕 示例：展翅翱翔呼唤暴风雨
【解析】根据上联的结构“两字名词＋四字偏正短语＋五字动宾短语”，结合海燕的行为拟写下联即可。
（2）【劝说懦弱者】假如你是一只海燕，结合课文情境，请你发挥想象，将下面“海燕”与“海鸥”的对话补充完整。
海燕：海鸥小姐，暴风雨来了，你为什么要呻吟和飞窜呢？你的胆子也太小了吧！
海鸥：海燕大哥，你不知道，我喜欢和平舒适的日子，这样恶劣的鬼天气，太吓人了！
海燕： 示例：你应该这样想，不经历风雨，哪能见到雨后的彩虹呢？
（3）【面对暴风雨】面临生活中的“暴风雨”，应该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。
示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。我们要相信机会总是留给有准备的人的，成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，我们应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让自己战胜“暴风雨”，并能从中总结经验，汲取教训。（根据课文内容，联系生活实际，围绕把握机遇、战胜困难、汲取经验、从容面对等角度组织语言作答即可）
15.课文中的环境描写有力地衬托了海燕的英勇形象。请你写一段文字，用环境描写来衬托某个人物的心情或性格。200字左右。4 海 燕
考点一对一
象征手法的作用
典题示例
《未选择的路》（七下课文）运用了什么表现手法？有什么作用？
【答案】手法：象征的表现手法。作用：①通过描写林中岔路，表达了对于如何抉择人生道路这一生活哲理的思考；②这样写赋予了文章深意，给人以启迪，给读者留下了深刻的印象。
指点迷津
1.含义：象征，是一种艺术表现手法，是根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。
2.特点：①以有形表现无形。②以客观表现主观。③书写客观是手段、途径，终极目的是表现主观意识、主观思想。④象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系，有相似点或相近点。
3.艺术效果：①凸显思想表达形式的艺术性。②凸显主观思想表达的形象性、生动性，给读者留下深刻的印象。③凸显思想的深刻性，使文章立意高远，赋予文章深意。④使抽象的主观思想更易于读者理解，可以让读者具体感知。⑤增强文章的文学艺术韵味和感染力，给读者留下咀嚼回味的余地。
小试身手
本课第8题。
@基础夯实
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A.悬崖（yá） 怒吼（hǒu） 飞窜（chuàn） 苍茫（cāng）
B.蜿蜒（wān） 飞翔（xiáng） 熄灭（xī） 掠起（lüè）
C.火焰（yán） 呻吟（yín） 翡翠（fěi） 号叫（háo）
D.胆怯（què） 深渊（yuān） 泛起（fàn） 震怒（zhèn）
2.下列句子书写完全正确的一项是（ ）
A.这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一恍就消失了。
B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠甩成尘雾和碎末。
C.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D.一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般地直冲向乌云，它叫喊着。
3.下列加点词属于贬词褒用的一项是（ ）
A.波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
C.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
D.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）
A.对于游客来说，是否文明烧烤、减少噪声污染，才是爱淄博最好的方式。
B.通过世乒赛的历练，使我国运动员的比赛状态和精神面貌都得到了改善。
C.公共阅读空间只有提升服务举措，创新服务效能，才能更好满足不同群体的阅读期待。
D.2023年1月至4月，我国新能源汽车销量同比增长42.8％，绿色出行渐成风尚。
5.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻 比喻 反复 拟人
B.比喻 拟人 反复 拟人
C.拟人 拟人 拟人 比喻
D.比喻 比喻 拟人 拟人
阅读《海燕》，完成题目。
6.课文以《海燕》为题，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？
7.“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声”，这句对波浪的描写运用了什么修辞手法？有什么作用？
8.请结合文章内容和写作背景说说“海燕”“暴风雨”“大海”“海鸥”“乌云”分别具有怎样的象征意义。
@能力拓展
鹰
周 涛
①雨水已经在地上横流，稀泥在脚下咕叽着，很有张力。这时，肯定是上天让他在偶然间一瞥，发现了正在泥水中蠕动的一物！他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼，黄乎乎的一团，蜷缩着也不逃窜。近前细看，竟万万没有料到是一只老鹰——天空的遗物！这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以，它自以为熟悉风云变幻，却不想竟被骤降的暴雨凌空击落，成了这副倒霉样子，全身湿淋淋的，涂满泥浆，比一只老鼠还糟糕。
②它显得非常小，形体和一只半大公鸡差不多；而精神状态更渺小，淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去，就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的，所以它移动起来十分别扭，像个瘸子。就连那双眼睛，黄眼珠，圆圆的，外圈镶着一圈金丝，据说平时在空中相当锐利的眼睛，也毫无凶悍的光芒了，只剩下哀告无援的神色。
③他捡它的时候，它丝毫也没有挣扎，很顺从地被他用外衣兜起来，提走了，一直提回到他住的泥巴房，顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮，个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样，一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面，任凭雨水冲洗着泥浆，它无动于衷，而且毫不引人注意。他这时的心情，就像意外地捡了个古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄坏的宝物，已经没有多少价值。得来得容易，便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事，很快就丢在脑后了。而且，应该承认，他是被那家伙的可怜相给蒙骗了，他完全忘了最重要的一点，就是那家伙会飞。
④后来，天放晴了。
⑤他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了，大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言》，那里边有些话他现在还记得：“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部，至少是大部分奥秘，人就不能称其为人。”还有：“畜生是不懂，但它并不装懂。我们什么也不懂，但偏要装懂。”
⑥当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候，矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头，看见那涂满泥浆的老树根活了。
⑦它正拍打着翅膀，头颈向前伸着。
⑧它已经完全晒干了，洗净了，在阳光下
变得生气勃勃，每片灰赭色的羽毛都鳞光闪闪，它仿佛变成了另一个东西，大了几倍，翅膀凌空扇动时有一种气势，一副雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟，恰恰被他看见。
⑨他站在那儿没动，根本没有打算扑上去抓它，只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心，害怕它丧失了飞的能力。
⑩它飞了，先是低低地滑翔，有时候离地面很贴近，像个小孩做的飞行玩具。不一会儿，它就升起来，飞进了天空，盘旋，徜徉，就在这屋顶的上空，遥远成一个黑点。
他仰起脸，注视着它，看那黑点儿的移动，看那放晴了的天空中 （A.大朵大朵爆裂 B.朵朵飘浮）在阳光下的云，这时，他觉得那只鹰神奇而又陌生。
（选自《周涛散文》，有删改）
9.第③段中写道“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了？结合全文，简要概括原因。
10.文中第②段和第⑧段画线句写了鹰的翅膀和羽毛前后的变化，结合具体词语说说这样写的作用。
11.根据上下文，为第 段的空缺处选择恰当的一项，并结合语境说说理由。
12.文中第⑤段《箴言》中的两句话，意味深长，是理解本文的关键。仔细品读这两句话，你感触最深的是什么？结合全文加以阐述。
13.阅读下面的文字，按要求作答。
周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。
（1）以上文段出自我国 （朝代）小说家 的长篇讽刺小说《儒林外史》。
（2）选文是周进疯癫举动的片段描写，体现讽刺小说“指摘时弊”的艺术特点。阅读这类讽刺作品，需要注意哪几个方面？
14.学习了本文《海燕》，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。
（1）【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕
（2）【劝说懦弱者】假如你是一只海燕，结合课文情境，请你发挥想象，将下面“海燕”与“海鸥”的对话补充完整。
海燕：海鸥小姐，暴风雨来了，你为什么要呻吟和飞窜呢？你的胆子也太小了吧！
海鸥：海燕大哥，你不知道，我喜欢和平舒适的日子，这样恶劣的鬼天气，太吓人了！
海燕：
（3）【面对暴风雨】面临生活中的“暴风雨”，应该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。
15.课文中的环境描写有力地衬托了海燕的英勇形象。请你写一段文字，用环境描写来衬托某个人物的心情或性格。200字左右。
