(共30张PPT)
人教版音乐四年级下册
忆江南
第一单元 绿水江南
核心素养目标
审美感知：能够准确把握歌曲的情绪、富有感情的演唱歌曲《忆江南》。
艺术表现：能够准确演唱两个声部的旋律。
创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。
文化理解：引导学生参与以小组为单位的律动活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
目录
课堂导入
1
新知探索
2
课堂小结
3
课后作业
4
课堂导入
壹
忆江南
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
同学们学过这首诗吗？让我们一起读一读。
课堂导入
亭台楼阁
课堂导入
古镇文化
课堂导入
湖光山色
青砖绿瓦
老街古巷
新课探究
贰
白居易简介
白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
1988年，日本中国文化显彰会为白园捐立石碑，以纪念白居易，碑文用中、日两种文字书写。1995年，4个日本人于此上书“樱献”。
新课探究
聆听以唐诗《忆江南》为词谱曲的
歌曲《忆江南》，边听边思考：
这首歌曲的演唱形式是什么？
这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？
聆听歌曲
新课探究
老师范唱高声部，
学生边听边数一数高声部旋律有几个乐句，
并说一说乐句划分的理由。
高声部学唱
新课探究
老师分乐句教唱旋律，请同学们边唱边思考：它的节奏、旋律进行具有怎样的特点？
高声部学唱
新课探究
师生接唱旋律
高声部学唱
思考：
在歌曲的第四乐句和结束句中反复重复了“忆江南”三个字，每次重复时旋律都有一些小的变化。作曲家为什么会运用这种创作手法？我们在演唱时应该如何处理？
新课探究
跟随伴奏填词演唱。
高声部学唱
新课探究
请同学们边听边观察歌谱，说一说低声部是从什么地方进入的，它有几个乐句。
学唱低声部
新课探究
跟随伴奏演唱旋律。
学唱低声部
新课探究
跟随伴奏填词演唱。
学唱低声部
新课探究
1.数拍子
2.心里跟唱高声部旋律
在合唱时，低声部如何准确进入？
新课探究
老师演唱高声部，同学们演唱低声部。
学唱合声
新课探究
男女分组完成两个声部，
完整合唱歌曲，
注意第二声部要准确进入，节奏、音高要准确。
学唱合声
新课探究
男女两组互换，
跟随伴奏，
完整的、有感情的演唱歌曲。
学唱合声部
新课探究
课堂小结
叁
今天，我们一起学习了歌曲《忆江南》，并且感受到了人们对江南美景的不同表达方式，江南美景是许多诗人所赞美的。
课堂小结
课后作业
肆
同学们可以多积累一些表达江南美景的诗，自己尝试创编成歌曲。
课后作业
感谢聆听/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科
人教版音乐四年级下册
《忆江南》教学设计
课题名 《忆江南》
核心素养 教学目标 审美感知：能够准确把握歌曲的情绪、富有感情的演唱歌曲《忆江南》。 艺术表现：能够准确演唱两个声部的旋律。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解：引导学生参与以小组为单位的律动活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。
教学重点 能够准确合唱歌曲《忆江南》。
教学难点 能够准确演唱两个声部的旋律。
教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：教材
教学过程 一、课堂导入 1、老师出示白居易的诗《忆江南》，并提问：同学们学过这首诗吗？让我们一起读一读。 2、配乐朗诵诗词，学生有感情的朗诵《忆江南》，注意语调的起伏与停顿。 忆江南 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 3、展示PPT，欣赏一组很美的江南风光图，让我们走进江南，一起去领略那江南的美景。 二、新课探究 诗词作者白居易介绍 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 1988年，日本中国文化显彰会为白园捐立石碑，以纪念白居易，碑文用中、日两种文字书写。1995年，4个日本人于此上书“樱献”。 2、初听歌曲 聆听以唐诗《忆江南》为词谱曲的 歌曲《忆江南》，边听边思考： 这首歌曲的演唱形式是什么？ 这首歌曲的情绪、速度具有怎样的特点？ 3、高声部学唱： 老师范唱高声部，学生边听边数一数高声部旋律有几个乐句，并说一说乐句划分的理由。 老师分乐句教唱旋律，请同学们边唱边思考：它的节奏、旋律进行具有怎样的特点？ 师生接唱旋律 思考： 在歌曲的第四乐句和结束句中反复重复了“忆江南”三个字，每次重复时旋律都有一些小的变化。作曲家为什么会运用这种创作手法？我们在演唱时应该如何处理？ 跟随伴奏填词演唱。 学唱低声部 请同学们边听边观察歌谱，说一说低声部是从什么地方进入的，它有几个乐句。 跟随伴奏演唱旋律。 跟随伴奏填词演唱。 学唱合声 在合唱时，低声部如何准确进入？ 数拍子 心里跟唱高声部旋律 老师演唱高声部，同学们演唱低声部。 分组男女两组完成两个声部，完整合唱歌曲，注意第二声部要准确进入，节奏、音高要准确。 男女两组互换，跟随伴奏，完整的、有感情的演唱歌曲。。 三、课堂小结 今天，我们一起学习了歌曲《忆江南》，并且感受到了人们对江南美景的不同表达方式，江南美景是许多诗人所赞美的。
布置作业 同学们可以多积累一些表达江南美景的诗，自己尝试创编成歌曲。
板书设计 《忆江南》 二声部的和谐、均衡 音准、节奏
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