Unit 6 Lovely Animals：Lesson 1 Do You Like Tigers 表格式教案

教学设计
章节名称 Unit 6 Lovely Animals Lesson 1 Do You Like Tigers
教材 重庆大学出版社 英语 三年级上册
主题 人与自然
学生 三年级 班 教师
课型 听说课 课时 第1课时
教具 PPT、单词卡片、多媒体
教学内容与 学情分析 教材内容分析 主题与内容：本单元主题包含了人与自然范畴下的自然生态和环境保护。本课时是该单元的第一课时，通过认识了解不同的动物，谈论动物的习性、喜好、生活环境等，培养动物保护意识，激发学生保护动物的兴趣和热情，并能对中国的国宝大熊猫进行介绍。 2. 教材设计：教材通过创设同学们乘坐观光车参观野生动物园的真实情境，让学生在情境中学习和使用语言，这种设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1）到输出型活动（活动2+3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用的学习过程。 3.主语篇分析： What：语篇是一个发生在野生动物园的观光车上的对话。同学们一起乘坐观光车参观野生动物园, Du Xiaoxiao 看到树后面好像有一只动物,便询问坐在窗边的 Li Haotian 是什么动物。Li Haotian 回答说是一只老虎。于是, Du Xiaoxiao 问 Li Haotian 是否喜欢老虎, Li Haotian 回答说喜欢。两人通过对话,初步表达了对动物的喜爱。 Why：语篇引导学生了解如何询问对方的喜好, 与同学进行沟通和交流, 增强对动物的了解。 How：语篇是一个两个话轮的两人日常对话。语篇通过使用句子 “Hey，what’s that ” 和 “It’s a...” 复现旧知, 在此基础上, 通过问答的形式, 呈现本课的核心句式 “Do you like tigers ” 和 “Yes, I do.”。涉及的词汇为常见动物的名称。该对话展现了学生的真实生活场景,简单明了,易于学生理解。 主要知识点： Words（动物名称和数字）： tiger, lion, cow, rabbit, four, five, six, seven Sentence structures（询问喜好和回答） --Do you like tigers --Yes, I do./No, I don’t. Grammar：可数名词和名词复数
学情 分析 三年级学生初次接触英语，他们对新事物充满好奇，对英语学习也不例外。他们希望通过学习英语来拓宽自己的视野。他们也正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且易于理解和记忆。因此，在英语学习中，他们需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。
教学目标 1.能通过看、听、说等活动,理解如何询问他人喜欢的动物的核心词汇和句式 (学习理解)。 2.能在教师的引导下，通过观察和比较，理解并区分可数名词的单复数，并能 在对话中正确使用(学习理解:学习策略)。 3.能通过看、唱、玩等活动，基于图片提供的信息，准确地替换歌曲中的歌词， 演唱关于动物的歌曲(应用实践)。 4.能基于图画所提供的场景，在小组游戏活动中，就自己所画的动物进行交流(迁移创新)。
教学重点 能在语境中感知并理解核心句式“Do you like tigers ”和“Yes, I do./No, I don’t.”的含义和语用功能。 能通过观察对比, 理解可数名词的单复数概念, 并在对话中能正确运用。
教学难点 能在对话中正确运用所学句式“Do you like tigers ”和“Yes, I do./No, I don’t.”。 能在对话中, 不混用动物名称的单复数。
教学 过程 教师 活动 学生 活动 活动 层次 设计 意图 评价 要点
热身 引导学生看图问答 看图问答 热身 复习旧知，激活先前背景知识，为后续学习做好准备 能基于图片进行问答
导入 引导学生看图回答问题 引导学生理解生词tiger 1. 看图思考 2. 回答问题 3. 猜测生词tiger的词义 4. 熟悉tiger的发音 导入 激发兴趣，将学生的思路引入语境中 能正确回答问题
感知与理解 （Activity 1） 引导学生预测 帮助学生理解并检测 检测理解 1. 看图预测 2. 看动画理解 3. 完成圈选 4. 找出核心句式 5. 跟读 学习理解 训练视听理解能力，整体感知语篇大意主旨 能理解大意，准确找到询问动物喜好的核心句式
理解与注意 （Activity 2） 引导学生观察图片并猜测生词 帮助学生理解生词和核心句式 检测理解 引导学生发现名词的单数形式与复数形式的不同 引导学生练习，巩固对规律的理解 看图猜测生词 2. 听力理解并圈出正确答案 3. 熟悉句式并能正确跟读 4. 巩固练习并进一步理解核心句式 5. 发现从可数名词单数到复数的变形规律 6. 练习巩固对规律的理解 学习理解 训练猜词和听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力 能猜出生词的词义，圈出正确答案并能发现单数变复数的规律
理解与表达 （Activity 3） 引导学生预测 帮助学生理解 检测理解 示范替换演唱 纠正学生发音 看图猜歌曲大意 跟唱歌曲 替换歌词演唱 4. 表演唱歌曲 应用实践 通过歌曲的节奏感，加深学生的理解，并进行初步的输出 能准确跟唱并替换演唱
巩固与输出 （Activity 4） 进行必要引导 点评分析 情景创设 4. 评价总结 绘画（画熊猫） 根据绘制的画进行对话 角色扮演 迁移创新 把本课所学运用到实际生活中进行沟通和交流 能用本课所学完成对话并积极表演
板书设计 Unit 6 Lovely Animals Lesson 1 Do You Like Tigers --Do you like tigers / lions /cows / rabbits --Yes, I do./No, I don’t.
教学反思