8 蒲柳人家 教案

8* 蒲柳人家（节选）
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【教学目标】
1.理解、积累“隐匿”“荣膺”“一气呵成”“妙手回春”“如坐针毡”“芒刺在背”等词语。
2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
3.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
4.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
5.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。
【重点难点】
1.体会小说高妙的语言运用。
2.把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。
3.理解小说所具有的民族作风和民族气派。
教学过程
【导入新课】
同学们，阅读古典小说《水浒传》时，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人印象深刻，比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
【作者简介】
学生当堂展示课前搜集的有关刘绍棠的资料介绍，教师适当引导。
【新课讲授】
（一）整体感知
1.学生默读全文，初步感知文意，疏理字词。
2.读准下面加点字词的读音。
坍塌（tān） 腻歪（nì） 腌臜（ā zā）
隐匿（nì） 荣膺（yīng） 断壁残垣（yuán）
解释重点词语的含义。
荣膺：光荣地接受或承当。
斯文：文雅。
坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
腻歪：厌恶，厌烦。
望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
理清本文的写作思路。
明确：小说由六岁的何满子串起一丈青大娘、何大学问的诸多故事，两节内容分开描述，给人物以充分的展示性格的空间。两节故事一写一丈青大娘，一写何大学问，两者都与何满子相关，既相对独立，又互相照应。以何满子起头，又从何满子被绑收篇，放得开，收得拢。总故事粗线简约，小故事琳琅满目。
（二）问题探究
1.小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们两人鲜明的性格特征是什么？何满子的性格又是怎样的呢？
学生回答，教师适时点拨。
明确：作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。“何满子”机灵顽皮、纯真稚气、聪慧灵秀、伶俐可爱、疼爱爷爷。
2.作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的？请找出有关语句并体会其作用。
明确：奶奶：①“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”（运用了比喻、对偶、夸张的手法、生动形象地刻画出一丈青大娘泼辣大胆的性格。）②“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。”（“抡圆了”“扇过去”充分写出了一丈青大娘的怒气和力气，泼辣无比的性格跃然纸上。）③“一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。”（细节描写，把一丈青大娘好打抱不平的侠肝义胆的性格刻画得入木三分。）
爷爷：①“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”（外貌描写，突出人物的高大强健。）②“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱，到不了家就花个精光。”（突出了他扶危济困的品行，表现出他仗义疏财的特点。）
3.揣摩品味独具魅力的小说语言。
教师提示:小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时，一方面，作者采用了活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感，如“何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响”句中“名讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐色彩。
4.学生有感情地诵读，体会小说浓郁的乡土气息。
明确:小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习，如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头、木梳背儿、花红肚兜、何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。
5.《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？
学生联系熟悉的古典文学名著，如《三国演义》《水浒传》以及评书《说岳全传》等，进行比照、交流，教师点拨。
明确：小说的民族气派和民族作风，主要体现在：①从人物形象来说，小说中的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式，都显示了作品的民族本色。②在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒传》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
【课堂小结】
同学们，正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学，“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”（刘绍棠语），这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是过去、现在还是将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此，只要我们用心去品读。
【课后作业】
1.完成课后相关练习。
2.用外号概括人物性格特点，是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活中一位个性鲜明的人物，力求传神、有文采。