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第1节 生物体的结构层次（第1课时）
核心概念聚焦
1.下列四幅图表示细胞的四种生命活动过程，其中能表示细胞分化的是（ ）
A. B. C. D.
2.如图为细胞分裂过程的示意图，表示分裂过程的顺序正确的是（ ）
A.a→c→d→b B.c→a→b→d C.d→b→a→c D.b→c→d→a
3.一粒种子能长成参天大树，主要原因是( )
A.细胞分裂 B.细胞数目增多
C.细胞体积增大 D.细胞数目增多，细胞体积增大
4.草履虫是单细胞动物，不会发生哪种生命现象( )
A.呼吸 B.消化 C.排出废物 D.细胞分化
5.下列不属于细胞分裂的意义的是 ( )
A.单细胞动植物的个体数增加 B.多细胞动植物体内细胞数目增多
C.能延长生物体的寿命 D.能产生生殖细胞，实现生物的繁殖
6.下列关于细胞生长的叙述，正确的是 ( )
A.细胞的生长可使细胞的体积增大 B.植物细胞生长的过程中液泡变小
C.生物体细胞能无限生长 D.动物细胞在生长过程中功能改变
7.细胞分裂过程中最引人注意的变化是 ( )
A.细胞核中出现染色体 B.细胞体积增大 C.细胞质中出现染色体 D.母细胞一分为二
8.如图为细胞发生一系列变化的示意图，表示细胞分化过程的是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
9.如图为细胞变化示意图，回答下列问题：
（1）如图中1表示的过程是细胞的 过程，其结
果使得细胞的 增多。
（2）2、4表示的过程是细胞的 过程，其结果形
成了不同的________。
核心素养提升
10.分别从洋葱的内（甲）、中（乙）、外（丙）三个部位撕取鳞片叶内表皮观察（如图示）。
下列分析不正确的是（ ）
A.新产生的细胞体积很小，液泡数量多、体积小
B.由甲→乙→丙的过程，体现的是细胞的生长过程
C.细胞在生长过程中，不断从环境中吸收营养物质，并变成自身
的组成物质
D.细胞在生长过程中，遗传物质不断复制，以保持相对比例不变
11.人的体细胞有23对染色体，经细胞分裂产生的新的体细胞中染色体数为（ ）
A.22对 B.1对 C.46对 D.23对
12.如图为人体骨髓造血干细胞的变化过程示意图，该过程体现的是( ）
A.细胞的全能性 B.细胞分化 C.细胞衰老 D.细胞癌变
13.如图是神经细胞模式图及番茄果实的表皮和果肉细胞图。请据图回答：
（1）动、植物细胞都有的能控制发育和遗传的结构是[ ](填序号)。
（2）植物细胞特有的结构有图中④和细胞质中的⑤ 及________(绿色)。
（3）番茄的细胞能不断吸收钙，这与图中序号[ ]所示结构的功能有关。
（4）图乙与图丙细胞形态结构有明显差异，所起的作用也不相同，这体现了生物体的结
构与 是相适应的。
创新素养应用
14.科学家为了探究影响细胞衰老的因素，进行如下实验。
实验一：分别在相同的条件下，体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果
见表：(表中的增殖代数即细胞分裂的次数)
实验二：分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养，结果如上图。
实验三：将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合；将老年人的体细胞去核后与
年轻人的细胞核融合，分别在体外培养，结果前者不分裂，后者分裂旺盛。
以上三个实验可以得出的结论是：
实验一：细胞分裂能力随着生物体的年龄增大而________(选填“减弱”或“增强”)。
实验二：一般来说，________的物种，体细胞分裂的最高次数越高。
实验三：细胞结构中的________是决定细胞衰老的重要因素。
参考答案
核心概念聚焦
1.D 2.A 3.D 4.D 5.C 6.A 7.A 8.D 9.（1）分裂 数量 （2）分化 组织
核心素养提升
10.D 11.D 12.B 13.（1）（1）① （2）液泡 叶绿体 （3）① （4）功能
创新素养应用
14.减弱；寿命越长；细胞核
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第1节 生物体的结构层次
（第1课时）
浙教版 七年级下
创设情境
常见的生物都是由细胞构成的。例如人体中的细胞约有几十万亿个。构成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样。
一个受精卵如何发育成大量的、不同类型的细胞？它们又是怎样构成一个结构复杂的生物个体的
人和许多动物开始都是由一个细胞——受精卵发育而来的。
？
探究实践
不管是大象、蚂蚁或者人，绝大部分动物的细胞大小相近，直径大约10 μm。生物体内数量巨大的细胞是由细胞分裂产生的。
一个细胞
两个细胞
四个细胞
众多细胞组成的细胞团
一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。
细胞分裂：细胞“一分为二”
探究实践
精子与卵细胞结合后形成的受精卵会迅速分裂，逐渐形成一个由较多细胞组成的细胞团。
受精卵
2个细胞
4个细胞
8个细胞
大量细胞
植物细胞的分裂：
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各有一个细胞核，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
探究实践
制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片时，为什么都要染色？
细胞核中有染色体，染色体很容易被碱性染料染成深色，便于清晰地观察到细胞核。
在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质（染色体）经过复制而数量加倍。
母细胞
子细胞
一个细胞分裂为两个子细胞时，遗传物质平均分配到两个子细胞中。
这样就保证了子细胞与母细胞具有相同的遗传物质。
染色体复制
数量加倍
平均分配
探究实践
探究实践
1.一个母细胞分裂六次可得到多少个子细胞？
2.细胞分裂在生物的生长过程中有何意义？
21=2
22=4
23=8
24=16
25=32
26=64
分裂n次可得到多少个子细胞？
2n个
思考与讨论
①单细胞生物增加个体数量；
②多细胞生物增加细胞数量，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。
探究实践
细胞分裂刚结束时，子细胞和母细胞在结构、形态、大小上是否一样？
染色体
子细胞
母细胞
①两子细胞与母细胞在结构上是完全相同的。
②刚分裂的子细胞只有母细胞大小的一半。
探究实践
子细胞能吸收营养，合成自身物质，从而不断地长大。这个过程就是细胞生长。
细胞生长的意义:使细胞个体的体积变大。
刚分裂产生的子细胞，一般只有母细胞的一半大小。
探究实践
子细胞形成具有不同形态和功能的细胞，
细胞分裂
肌细胞
神经细胞
白细胞
红细胞
①
②
②
②
②
细胞分化
请说出下图细胞变化的过程。
这个过程叫做细胞分化。
细胞分化产生的各种细胞，组成了生物体的各种结构。
第一代
母细胞
第二代
母细胞
植物细胞
探究实践
与人类社会的分工协作类似，生物体内数量众多的细胞之间也有分工。
动物细胞
第一代
母细胞
第二代
母细胞
分裂
生长
肝细胞
红细胞
同时进行
生长、分化
分裂
生长
同时进行
生长、分化
叶表皮细胞
气孔保卫细胞
分裂
分裂
不同形态和功能的细胞
不同形态和功能的细胞
探究实践
细胞的分裂、生长和分化：
（1）细胞分裂是一个相对独立的过程，而细胞的生长和分化常常是同时进行的；
（2）细胞的分裂、生长和分化是不断进行的。
一个受精卵经过不断的分裂、生长和分化，最终长成了一个生物个体。
探究实践
一个受精卵经过不断的分裂、生长和分化，最终长成了一个生物个体。
一个受精卵的变化：
探究实践
探究实践
植物和动物的受精卵经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。
表皮细胞群
叶肉细胞群
保护组织
营养组织
肌细胞群
肌肉组织
神经细胞群
神经组织
组织是细胞分化的结果。
同一组织，细胞的形态和功能相同。
探究实践
模型是帮助我们理解科学概念的有效方法。用圆形、三角形、正方形等几何图形来简单地表示不同的细胞，用这些几何图形和箭头的组合，来表示细胞的分裂、生长和分化过程。
建构模型：
分裂
生长
分裂
分裂
生长
分化
分化
迁移应用
1.下图表示人体骨髓造血干细胞的生命历程。请据图回答：
（2）区分①细胞与植物细胞最主要的依据是_____________。
(3) a过程的实质是____________， b过程的实质是____________， c过程的实质是____________。
细胞分裂
细胞分化
有无细胞壁
细胞生长
（1）干细胞是一类具有 （即 ）能力的 的细胞。
自我复制
分裂
未分化
迁移应用
2.下图中，A～E示意人体的不同结构层次，请据图分析并回答下列问题：
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是________。
（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，____________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过____________形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
受精卵
细胞分裂
遗传物质
细胞分化
板书设计
第1节 生物体的结构层次（第1课时）
细胞的变化
细胞分裂：
细胞“一分为二”
遗传物质平均分配
意义：细胞数目增多或个体数目增加
细胞生长：
细胞体积增大
细胞分化：
形成具有不同形态和功能的细胞
形成组织
谢谢
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第1节 生物体的结构层次（第1课时）
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.4 生物体具有一定的结构层次
描述细胞的分裂及其意义。
举例说明细胞的生长和分化；描述细胞分化后形成不同的组织，进一步形成器官和系统。
【教学目标】
1.科学观念：了解细胞的分裂、生长和分化的三种变化；了解细胞分裂过程中细胞发生的一些重要变化；知道细胞的分裂、生长和分化过程对于生物体的意义。
2.科学思维：运用所学的生物学知识分析和解决生活中的简单问题。
3.探究实践：通过倾听、阅读等方式了解细胞分裂、生长和分化的过程特征。
4.态度责任：认同细胞分裂和分化对生物体生长的重要意义，懂得珍爱生命，初步形成尊重事实，实事求是的科学态度。
【教材分析】本课时主要内容是细胞的分裂、生长和分化。生物之所以表现出生长、发育等现象是因为生物细胞能够分裂、生长和分化。本节内容是七上讲述细胞结构和功能基础上进行的，有利于引导学生采取观察、实验、分析、总结等多种学习方式，主动学习，积极思维、深化认识这些知识，还为以后讲述生物体的新陈代谢、遗传等教学内容打下坚实的基础。因此本节内容是本意和学习遗传学的基础内容之一，同时通过本节课的学习，深化了学生对生物体微观结构、生理活动的感性认识，有利于学生形成实事求是的科学态度，有其他课程无法替代的重要作用。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 常见的生物都是由细胞构成的。例如人体中的细胞约有几十万亿个。构成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样。 人和许多动物开始都是由一个细胞——受精卵发育而来的。 一个受精卵如何发育成大量的、不同类型的细胞？它们又是怎样构成一个结构复杂的生物个体的 引入课题
细胞分裂 引入问题：不管是大象、蚂蚁或者人，绝大部分动物的细胞大小相近，直径大约10 μm。生物体内数量巨大的细胞是由细胞分裂产生的。 图片展示： 归纳结论：一个母细胞经过一系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。 细胞分裂：细胞“一分为二” 精子与卵细胞结合后形成的受精卵会迅速分裂，逐渐形成一个由较多细胞组成的细胞团。 引入问题：细胞分裂的过程 图片展示： 植物细胞的分裂： 归纳结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各有一个细胞核，最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。 引入问题：制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片时，为什么都要染色？ 讨论回答：细胞核中有染色体，染色体很容易被碱性染料染成深色，便于清晰地观察到细胞核。 引入问题：细胞分裂时，细胞核最明显的变化 图片展示： 归纳结论：在细胞分裂过程中，细胞核里的遗传物质（染色体）经过复制而数量加倍。一个细胞分裂为两个子细胞时，遗传物质平均分配到两个子细胞中。这样就保证了子细胞与母细胞具有相同的遗传物质。 思考与讨论： 1.一个母细胞分裂六次可得到多少个子细胞？分裂n次可得到多少个子细胞？ 参考：64 2n 2.细胞分裂在生物的生长过程中有何意义？ 参考：①单细胞生物增加个体数量；②多细胞生物增加细胞数量，使生物体不断更新衰老死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。 细胞分裂的二分裂法是最常见的，动物细胞与植物细胞分裂过程基本都相同。 细胞分裂过程中遗传物质的平均分配，使生物保持延续、稳定。
细胞生长 引入问题：细胞分裂刚结束时，子细胞和母细胞在结构、形态、大小上是否一样？ 图片展示： 归纳结论：①两子细胞与母细胞在结构上是完全相同的。②刚分裂的子细胞只有母细胞大小的一半。 引入问题：刚分裂产生的子细胞，一般只有母细胞的一半大小。 但会长大。 图片展示： 归纳结论：子细胞能吸收营养，合成自身物质，从而不断地长大。这个过程就是细胞生长。细胞生长的意义:使细胞个体的体积变大。 回顾了细胞分裂的意义，同时为“细胞生长”的学习铺垫
细胞分化 引入问题：请说出下图细胞变化的过程。 图片展示： 归纳结论：子细胞形成具有不同形态和功能的细胞，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生的各种细胞，组成了生物体的各种结构。 引入问题：与人类社会的分工协作类似，生物体内数量众多的细胞之间也有分工。 图片展示： 归纳结论：细胞分裂后，有的子细胞生长后能继续保持分能力；而有的子细胞则会分化。细胞分裂是一个相对独立的过程，而细胞的生长和分化常常是同时进行的；细胞的分裂、生长和分化是不断进行的。 引入问题：一个受精卵的变化： 图片展示： 归纳结论：一个受精卵经过不断的分裂、生长和分化，最终长成了一个生物个体 先让学生了解细胞分化，为学习细胞的分裂、生长、分化的关系储备知识。 细胞生长过程中出现变数
组织 引入问题：植物和动物的受精卵经过多次分裂和生长后，除少数细胞继续分裂外，其余大部分细胞分化。 图片展示： 归纳结论：细胞分化形成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细胞群就是组织。组织是细胞分化的结果。同一组织，细胞的形态和功能相同。 引入问题：模型是帮助我们理解科学概念的有效方法。用圆形、三角形、正方形等几何图形来简单地表示不同的细胞，用这些几何图形和箭头的组合，来表示细胞的分裂、生长和分化过程。 学生动手：建模 参考：
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