6.《秋天的雨》说课稿

6秋天的雨 说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
二、说教学目标
1.用不的方法理解词语----五彩缤纷。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
三、说教学重难点
引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的色彩美、景物美、语言美。
四、说教法
(一）情境创设法
一位教育家说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。
(二）朗读指导法
这节课我们读的地方是非常多的，有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标，我们有了我们用了朗读，奇读、想象画面读、有感情地读。让学生在读中学读中感悟。
（三）背诵指导用记关键词的办法，指导学生背诵。
五、说学法
课文的语言生动优美，非常适于朗读，我指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。六、说教学过程
谈话导入：
孩子们咱们这儿前几天下雨了吗？你喜欢雨吗？雨天我们撑伞漫步雨中，欣赏秋天的美景。今天我们就来学习秋天的雨让我们一起走进课文欣赏秋天这幅美丽的画卷吧。把学生从现实带入到课本，激发学生学习课文的欲望。
学习课文
听录音，整体感知课文，找出文中的中心句。让孩子们对文章大致有个了解。在通过补充小诗的办法，加强孩子对课文的记忆。激发孩子写作的欲望。
学习课文第一段：
从为什么说秋天的雨，是秋天的钥匙入手。让学生陷入思考，对课文产生好奇。迎春花是春天的钥匙，风雪是冬天的钥匙，秋天的雨是秋天的钥匙。
学习课文2----4段：
跟随秋雨的脚步，走进秋天的大门。读二到四自然段，找出课文从哪几个方面写秋雨的。根据文中的中心句，学生应该都能找出秋天的特点，色彩、气味、秋天的动、植物。
学习课文2段：
首先，我们来看秋天的色彩读第二段找出文中描写色彩的词，通过色彩的多，理解五彩缤纷这个关键词，那么秋天，把这些色彩都给了谁呢？让学生找出本段中描写秋天的景物，那么作者是怎样描写这些景物的呢，找出文中相应的句子。这些句子运用了比喻和拟人的修辞手法，让学生从关键词中体会句子的美。层层递进。多美的色彩，多美的景物多美的句子呀。引导学生背诵。用记关键词的办法，背诵课文。达到当堂背诵的效果。最后再次延伸回到写作上，让孩子们仿写句子。想象秋天的雨还把这五彩缤纷的色彩还给了谁？让学生结合生活感受秋天的美。
学习课文3段：
秋天除了有五彩缤纷的色彩，还藏着好闻的气味呢，读第三段，让孩子们通过找本段表示气味的词语感受到秋天丰收的景象。拓展，你还闻到过哪些香味？让课文结合生活，让学生明白我们的身边，也有这样的美食美景，深一层的体会丰改给我们带来的喜悦。
学习课文4段：
听，滴滴哒、滴滴答，是谁吹响了小喇叭。有趣的导入，一下子把学生带到思考之中。带着问题读第四段，找出文中都描写了哪些动物植物。
学习课文5段：
最后总结全文让学生体会丰收的歌，欢乐的歌这个词语。同样体会秋天，给我们带来的丰收和欢乐。
七、说作业布置：
读阅读链接里《太阳时钟》节选，通过对比的方法，让孩子们知道不同人的眼里，有不同的秋天，为我们以后的写作打基础。