文言文篇目三轮能力通关——九年级上册 2025年中考语文一轮考点探究（广东版）

统编版教材七至九年级重要文言文篇目三轮能力通关
九年级上册
第28篇　岳阳楼记　(2019、2012)
★教材　2011年版课标　2022年版课标　★核心命题点：旷达胸襟,政治理想,忧乐观,叙议结合
能力通关一 回归课本命题源，梳理教材固基础
原文呈现 参考译文 段意概括
　　庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。①越明年,政通人和,百废具兴,乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上,属予作文以记之。 　　庆历四年的春天,滕子京被贬官到岳州做知州。①　　,于是(滕子京)重新修建岳阳楼,扩大它原有的规模,把唐代名人和今人的诗赋刻在上面,嘱托我写篇一文章来记叙这件事。 　　第1段：简要记述重修岳阳楼之事的背景以及作记的缘由。
　　予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,②朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,③览物之情,得无异乎 　　我看那巴陵郡的美好景色,全在洞庭湖。(它)连接着远处的山峦,吞吐着长江之水,水势浩大,宽阔无边,②　　。(既然)如此,那么向北通向巫峡,向南直到潇水、湘水,被降职到外地的官员和文人,大多在这里集会,③　　 　　第2段：概述岳阳楼的风光,写洞庭湖的全景,并由景入情,提出“迁客骚人”的“览物之情”。
　　若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。④登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 　　像那连绵不断的雨纷纷而下,连续几个月天气也不放晴,阴冷的风怒吼着,浑浊的浪冲向天空,太阳和星星隐藏起光辉,山岳隐没了形体,商人和旅客不能出行,桅杆倒下,船桨断折,傍晚天色昏暗,老虎吼叫,猿猴悲鸣。④　　。 　　第3、4段：写“迁客骚人”的“览物之情”因景物的不同而异。一暗一明、一悲一喜,形成鲜明的对比。
　　至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,⑤浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!⑥登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。 　　至于春风和煦、阳光明媚之时,湖面平静,没有风浪,天色湖光相接,一片青绿,广阔无际,沙鸥时而飞翔,时而停歇,美丽的鱼游来游去,岸上与小洲上的花草,生长茂盛,颜色青翠。有时大片烟雾完全消散,皎洁的月光一泻千里,⑤　　,渔夫的歌声互相唱和,这种乐趣哪有尽头!⑥　　。
　　嗟夫!⑦予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉 ⑧不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!⑨微斯人,吾谁与归 时六年九月十五日。 　　唉!⑦　　,为什么呢 ⑧　　,在朝廷做官就担忧那些百姓,被贬谪到边远地区做地方官就担忧他的君主。这样(他们)在朝廷上做官也担忧,在边远地区做官也担忧。那么(他们)什么时候才快乐呢 他们一定会说“在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐”吧!唉!⑨　　 写于庆历六年九月十五日。 　　第5段：议论“古仁人之心”,抒发作者的旷达胸襟和政治抱负,劝勉友人,点明主旨,并交代写作时间。
　　中心概括：文章叙述了事情的本末源起,通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
(一)词语过关
1.滕子京谪守巴陵郡　　　谪守：　　
2.越明年　　越：　　　　明年：　　
3.属予作文以记之　　属：　　
4.予观夫巴陵胜状　　胜状：　　
5.朝晖夕阴　　晖：　　
6.此则岳阳楼之大观也　　大观：　　
7.前人之述备矣　　备：　　
8.南极潇湘　　极：　　
9.日星隐曜　　曜：　　
10.则有去国怀乡,忧谗畏讥　　国：　　　　谗：　　　　讥：　　
11.至若春和景明　　景：　　
12.沙鸥翔集　　翔集：　　
13.宠辱偕忘　　宠：　　　　偕：　　
14.把酒临风　　把：　　　　临：　　
15.不以物喜,不以己悲　　以：　　
16.居庙堂之高则忧其民　　庙堂：　　
17.微斯人　　微：　　
(二)内容过关
1.“古仁人”是一类怎样的人 作者借“古仁人之心”表达了什么情怀
　　
2.“迁客骚人”的“感极而悲”是一种“忧”,“古仁人”的“先天下之忧而忧”也是一种“忧”,说说这两种“忧”有什么不同。
　　
(三)主旨过关
范仲淹认为的“古仁人之心”是怎样的 应该如何理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”两句
　　
(四)技法过关
1.本文多处运用了对比的手法,请结合内容分析其作用。
　　
2.这篇课文中的叙事、写景、抒情、议论之间是怎样的关系 结合具体语段,加以分析。
　　
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
阅读下面的文字,完成题目。
　　【甲】《岳阳楼记》
　　【乙】王①尝于邸中为假山费数百万既成召宾僚乐饮置酒共观之。坦②独俯首,王强使视之,曰：“但见血山耳,安得假山!”王惊问故,坦曰：“在田舍时,见州县催科,捕人父子兄弟,送县鞭笞,流血被体。此假山皆民租税所为,非血山而何 ”是时太宗亦为假山,闻而毁之。
(选自《宋史》,有删改)
　　【注释】①王：指益王赵元杰,字明哲。②坦：姚坦,当时在益王府任职。
1.解释下列加点词语的意思。
(1)王惊问故(　　)
(2)闻而毁之(　　)
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
王 尝 于 邸 中 为 假 山 费 数 百 万 既 成 召 宾 僚 乐 饮 置 酒 共 观 之
3.乙文中姚坦具有怎样的品质 姚坦的言行是甲文中哪句话的真实写照
参考答案：
第28篇　岳阳楼记
能力通关一
①到了第二年,政事顺利,百姓和乐,许多已荒废的事业都兴办起来了　②(一天里)早晚阴晴明暗多变,气象千变万化,这就是岳阳楼的壮丽景象,前人的记述很详尽了　③(他们)看了自然景物而触发的感情,恐怕会有所不同吧　④(此时)登上这座楼(的人),就会产生离开国都,怀念家乡,担心被说坏话,惧怕被批评指责的情怀,满眼所见尽是萧条冷落的景象,感伤到极点而悲痛万分啊　⑤浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧　⑥(此时)登上这座楼(的人),就会感到心胸开阔、精神愉快,荣耀和屈辱一并忘掉,端着酒,迎着风(畅饮),那真是快乐极了啊　⑦我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情,或许不同于以上两种表现　⑧(他们)不因外物和自己处境的变化而喜悲　⑨如果没有这种人,我同谁一道呢
能力通关二
(一)
1.因罪贬谪流放,出任外官
2.到　第二年
3.同“嘱”,嘱托
4.胜景,美景。胜,美好
5.日光
6.壮丽景象
7.详尽
8.至、到达
9.光芒
10.指国都　说坏话　批评指责
11.日光
12.时而飞翔,时而停歇。集,停息
13.荣耀　一起
14.持、执　迎着,当着
15.因为
16.指朝廷
17.如果没有
(二)
1.“古仁人”是指古代思想品德高尚的人,他们“不以物喜,不以己悲”(胸襟旷达),能够“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”(抱负远大)。作者借“古仁人之心”表达了其忧国忧民,以天下为己任的济世情怀。
2.前者“忧”的是个人的得失、环境的变迁;后者“忧”的是国家大事,是为君主和天下百姓而忧。
(三)
“古仁人之心”应是“不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的。这两句的可贵之处在“忧”,“古仁人”忧君忧民不忧己,由此自然而然地概括出“古仁人”的宽大胸襟和高尚情操。
(四)
1.①作者将“迁客骚人”登楼“览物”而产生的悲与喜两种心境进行对比,突出“迁客骚人”的“以物喜,以己悲”。②“古仁人”与“迁客骚人”形成对比,突出了“古仁人”“不以物喜,不以己悲”的博大胸襟和高尚情操。
2.本文的叙事、写景、抒情、议论相结合和相交融,又层次分明。如第1段叙写滕子京被贬谪到岳州后的政绩及重修岳阳楼之事。第2段概括写了洞庭湖的景物后,用“然则”一转,提出议论,并用“览物之情,得无异乎”这一反问引出第3、4段两个富有特征的画面。两个画面都先写景后抒情。第5段则以“嗟夫!”开头,表现出强烈的抒彩,然后又接以整段的议论,议论中含有抒情的色彩。文章最后又归于单纯而强烈的抒情“噫!微斯人,吾谁与归”。这样,叙事、写景、议论与抒情自然结合,完美地表达了作者的思想感情。
能力通关三
1.(1)原因、缘故　(2)听说
2.王尝于邸中为假山/费数百万/既成/召宾僚乐饮/置酒共观之
3.姚坦关心百姓,敢于直言。姚坦的言行是甲文中“居庙堂之高则忧其民”的真实写照。
　　
第29篇　醉翁亭记
★教材　2011年版课标　2022年版课标　★核心命题点：为政理念(与民同乐),人生志趣
能力通关一 回归课本命题源，梳理教材固基础
原文呈现 参考译文 解读
　　环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。①峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁 山之僧智仙也。②名之者谁 太守自谓也。 太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。③醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 　　环绕着滁州城的都是山。它西南方向的许多山峦,树林和山谷尤其优美,一眼望去,树木茂盛又幽深秀丽的,是琅琊山。沿着山路走六七里,渐渐地听到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两座山峰中间飞淌下来的,是酿泉。①　　。修建亭子的人是谁 是山里的僧人智仙啊。②　　。太守和宾客来这里饮酒,喝得很少就醉了,而年龄又最大,所以自己起了个别号叫“醉翁”。③　　。 　　文章描写了滁州一带朝暮、四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平宁静的生活,特别是作者在山林中与百姓一齐游赏宴饮的乐趣。全文以一个“乐”字贯串,其中包含着比较复杂曲折的内容：一则暗示出一个地方长官能与民同乐的情怀,一则在寄情山水背后隐藏着作者难言的苦衷。 　　作者正当盛年却自号“醉翁”,而且经常出游,加上他那“饮少辄醉”“颓然乎其间”的种种表现,都表明欧阳修是借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷。作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中,二是陶醉于与民同乐之中。
　　④若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。⑤野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 　　④　　。⑤　　。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,因而那快乐也是无穷无尽的。
　　至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。⑥临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。⑦苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 　　至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息,前面的人呼喊,后面的人应答,老人弯着腰走,小孩由大人领着走,来来往往,络绎不绝的,是滁州的百姓在出游。⑥　　。宴会中欢饮的乐趣,不在于音乐,投壶的人投中了,下棋的人下赢了,酒杯和酒筹交互错杂,时起时坐大声喧哗的,这是众位宾客在欢闹。⑦　　。
　　已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。⑧醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。 　　不久太阳落到西山上,人的影子散乱一地,是太守回去,宾客跟从。树林里枝叶茂密成荫,禽鸟在高处低处鸣叫,是游人离开后鸟儿在欢唱。但是鸟儿(只)知道山林的乐趣,却不知道游人的乐趣;游人只知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐。⑧　　。
　　中心概括：这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭周围秀丽的景色,叙述宴游之乐,勾勒出一幅太守与民同乐的图画,抒发了作者对美好山水的热爱和与民同乐的政治理想。
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
(一)词语过关
1.林壑尤美　　尤：　　
2.望之蔚然而深秀者　　蔚然：　　
3.有亭翼然临于泉上者　　翼然：　　　　临：　　
4.作亭者谁　　作：　　
5.饮少辄醉　　辄：　　
6.醉翁之意不在酒　　意：　　
7.得之心而寓之酒也　　得：　　　　寓：　　
8.云归而岩穴暝　　归：　　　　暝：　　
9.晦明变化者　　晦：　　
10.野芳发而幽香　　芳：　　　　发：　　
11.颓然乎其间者　　颓然：　　
12.已而夕阳在山　　已而：　　
13.而不知太守之乐其乐也　　乐：　　
(二)内容过关
1.本文层次清晰,请简要概括。
　　
2.第3段一共描绘了哪几幅图画 其核心图画是什么
　　
3.“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,醉翁之意仅在于山水之间吗 结合全文说说你的理解。
　　
4.如何理解文中第3段太守的“醉”
　　
5.结合文章内容,分析欧阳修“为政”值得称道之处。
　　
6.文章最后一段写了“乐”的几种情境
　　
(三)技法过关
1.文章第1段是如何写景的 所写景物有什么作用
　　
2.贯串全文的主线是“乐”,描写景物时又着眼于“醉”,作者是怎样把“醉”与“乐”统一起来的
　　
3.文中的“环滁皆山也”,在作者初稿中表述为下面链接材料的内容,请联系课文第1段,分析作者这样修改的原因。
　　【链接材料】环滁四面皆山,东有乌龙山,西有大丰山,南有花山,北有白米山。
　　
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
阅读下面的文字,完成题目。
　　【甲】《醉翁亭记》
　　【乙】方贬夷陵时,无以自遣,因取旧案反覆观之,见其枉直乖错①不可胜数,于是仰天叹曰：“以荒远小邑,且如此,天下固可知。”自尔,遇事不敢忽也。
　　学者求见,所与言,未尝及文章,惟谈吏事,谓文章止于润身②,政事可以及物。凡历数郡,不见治迹,不求声誉,宽简③而不扰,故所至民便④之。或问：“为政宽简,而事不弛废,何也 ”曰：“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者,不为苛急;简者,不为繁碎耳。”
(选自《宋史·欧阳修传》,有删改)
　　【注释】①枉直乖错：冤假错案。②润身：修身养性。③宽简：宽松简易。④便：安逸,安适。
1.解释下列加点词语的意思。
(1)自尔,遇事不敢忽也(　　)
(2)未尝及文章(　　)
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
以 纵 为 宽 以 略 为 简 则 政 事 弛 废 而 民 受 其 弊
3.欧阳修勤政爱民,甲、乙两文中他为官理念的不同点是什么
参考答案：
第29篇　醉翁亭记
能力通关一
①山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上,是醉翁亭　②给它起名的人是谁 是太守用自己的别号(醉翁)来命名的　③醉翁的情趣不在酒上,而在山光水色中。欣赏山水的乐趣,领会于心间,寄托在酒上　④要说那太阳出来,树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了,或明或暗,变化不一,就是山中的早晨和晚上　⑤野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成浓密的绿荫,天高气爽,霜色洁白,水位降低,石头显露,这是山中的四季景色　⑥到溪边来钓鱼,溪水深而鱼儿肥,用泉水来酿酒,泉水甜而酒味清醇,野味野菜,杂乱地被摆放在面前,这是太守在设宴　⑦容颜苍老,头发花白,醉倒在众人中间的,这是太守喝醉了　⑧醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守。太守是谁 就是庐陵人欧阳修
能力通关二
(一)
1.尤其,特别
2.茂盛的样子
3.像鸟张开翅膀一样　居高面下
4.建造,修建
5.就
6.意趣,情趣
7.领会　寄托
8.聚拢　昏暗
9.阴暗
10.花　开放
11.倒下的样子
12.随即,不久
13.以……为快乐
(二)
1.第1段:交代醉翁亭的位置和周边环境,建造者和命名缘由。第2段:写山间景色朝暮的变化和四季不同的景色。第3段:写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。第4段:写滁人、宾客、太守日暮醉归的情景,点明全篇主旨。
2.滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。其中核心图画是太守醉。
3.醉翁之意不仅在于山水之间,还在于宴酣之乐、乐人之乐(或“醉翁之意不仅在于山水之间,还在于与民同乐”)。
4.太守为山水之乐、宴酣之乐而醉,更为能与民同乐而醉。“醉”既照应了上文太守自号的“醉翁”,又启示下文,点明太守“醉”“乐”的原因和内容。
5.①为政不奢靡。从他带领百姓“临溪而渔”“酿泉为酒”等这些自食其力、就地取材的具体行为可以看出。②治下百姓和谐。从全城百姓集体出游“负者歌于途”“伛偻提携”等可以看出。③追求与民同乐。从文中“众宾欢”“颓然乎其间”等可以看出。
6.一是“禽鸟之乐”。当人去山空后,禽鸟归巢,和鸣林间,唱出欢乐的歌。二是“游人之乐”。这里强调“从太守游而乐”,可见官民关系的和谐。三是“太守之乐”。太守之乐的境界最高,他既知“禽鸟之乐”,又知“游人之乐”;既有“同醉”之乐,又有独省之思,也点明了“与民同乐”的主旨。
(三)
1.从全景到局部,由远及近。分别写了琅琊山、酿泉、醉翁亭,静的山与动的泉相映成趣,给人以身临其境之感。不仅介绍了醉翁亭的位置,更突出了醉翁亭之美,为下文写滁人游做铺垫。交代了醉翁亭的位置、环境、建亭者和命名的缘由,写出了作者对山水的喜爱,点出“乐”字,以其贯串全文。
2.①“醉”与“乐”是统一的,互为表里。“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”正是为了写“乐”。②文中用“太守醉”结束欢乐的场面,说明“醉翁之意”不只“在乎山水之间”,同时也在乎一州之人,在乎“与民同乐”。③文章结尾处,作者用“醉能同其乐”一句将“醉”与“乐”有机统一起来,点出文章主旨。
3.示例:课文“环滁皆山也”一句言简意丰,写尽了滁州群山环抱的地理形势;链接材料中所写的另外几座山与课文写的琅琊山无关,可以省去。此外,“环滁皆山也”一句,在本篇文章中只起引子作用,为下文写作者于醉翁亭“与民同乐”做铺垫,与文章内容关系不大,不宜用过多笔墨,因此作者做此修改。
能力通关三
1.(1)此　(2)不曾
2.以纵为宽/以略为简/则政事弛废/而民受其弊
3.甲文侧重与民同乐的为官理念,乙文侧重为政宽简的为官理念。
　　
第30篇　湖心亭看雪
★教材　2011年版课标　2022年版课标　★核心命题点：白描雪景,故国之思,“痴人”之情
能力通关一 回归课本命题源，梳理教材固基础
原文呈现 参考译文 段意概括
　　崇祯五年十二月,余住西湖。①大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。②雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 　　崇祯五年十二月,我住在西湖。①　　。这一天晚上八时左右,我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。②　　,湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 　　第1段：总写雪景和雪夜舟中所见。用白描手法从全新的角度描绘出一幅瑰丽奇异的湖上雪景图。 　　第2段：叙述作者在湖心亭的奇遇,表现了作者不同凡俗的情怀。
　　到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“③湖中焉得更有此人!”拉余同饮。④余强饮三大白而别。 问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰：“⑤莫说相公痴,更有痴似相公者。” 　　到了亭子上,(我)看见有两个人已铺着毡子相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我非常高兴地说：“③　　!”拉着我一同饮酒。④　　。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道：“⑤　　。”
　　中心概括：本文以精练的笔墨,记叙了作者去湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的悠远脱俗的雪景,表达了作者对大自然的赞赏之情,流露出他避世清高、脱俗的情怀,并寄托了人生渺茫的慨叹,暗含故国之思。
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
(一)词语过关
1.湖中人鸟声俱绝　　 绝：　　
2.余拏一小舟　　拏：　　
3.拥毳衣炉火　　拥：　　
4.余强饮三大白而别　　白：　　
5.是金陵人,客此　　客：　　
(二)情感过关
1.文末引用舟子“莫说相公痴,更有痴似相公者”的话有什么用意 你是如何理解这两句话的
　　
2.本文抒发了作者怎样的思想感情
　　
(三)技法过关
1.文中描写西湖雪景的语句运用了什么写作手法 请简要分析。
　　
“湖中焉得更有此人”与文中哪句话相互映衬 试结合语境,分析这两句话的深层内涵和表达效果。
　　
3.作为一篇游记,作者是怎样处理叙事、写景、抒情的关系的
　　
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
阅读下面的文字,完成题目。
　　【甲】《湖心亭看雪》
　　【乙】杭人游湖,是夕好名,逐队争出。以故二鼓以前,人声鼓吹,如沸如撼,如魇①如呓,如聋如哑,大船小船一齐凑岸,一无所见,止见篙击篙,舟触舟,肩摩肩,面看面而已。少刻兴尽,官府席散,皂隶②喝道去。岸上人亦逐队赶门渐稀渐薄顷刻散尽矣。
　　吾辈始舣③舟近岸,断桥石磴④始凉,席其上,呼客纵饮。此时,月如镜新磨,山复整妆,湖复靧面⑤。月色苍凉,东方将白,客方散去。
(选自张岱《西湖七月半》,有删改)
　　【注释】①魇：在梦中惊叫。②皂隶：差役们。③舣：停船靠岸。④石磴：石阶。⑤靧(huì)面：洗脸,指湖面恢复明净。
1.解释下列加点词语的意思。
(1)席其上(　　)
(2)东方将白(　　)
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
岸 上 人 亦 逐 队 赶 门 渐 稀 渐 薄 顷 刻 散 尽 矣
3.找出乙文中运用白描手法写景的句子,并分析甲、乙两文运用这种手法有何共同作用。
参考答案：
第30篇　湖心亭看雪
能力通关一
①接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了　②(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,从上至下全是白茫茫的　③湖中哪能还有(您)这样(有闲情逸致)的人呢　④我痛饮了三大杯酒,然后(和他们)道别　⑤不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢
能力通关二
(一)
1.消失
2.撑(船)
3.裹,围
4.古人罚酒时用的酒杯
5.客居
(二)
1.引用舟子的话衬托作者在沉沉夜色中偶遇知音的惊喜之情,点明文章主旨,包含了对“痴”客的赞赏,同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
“相公痴”指作者在大雪三日之后,还撑船独往湖心亭赏雪;“痴似相公者”指的是金陵客居然比作者到得还早,且铺毡煮酒赏雪,颇具情趣。
2.本文表达了作者对大自然的赞赏之情,表现了作者不同于众人的闲情逸趣和遗世独立的高洁情怀,同时也寄托了作者对故国的怀念之情。
(三)
1.运用了白描的手法,抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象概括,宛如国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神。
2.这句与尾句“更有痴似相公者”相互映衬。前者借“客”偶遇知音的惊喜,赞美作者之“痴”;后者借舟子之口,说“客”之“痴”,为作者之“痴”找到了“理由”。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀,不但在“客”那里引起了共鸣,也通过作者与“客”的“合鸣”,让本无雅趣的舟子也受到了“痴”的精神的感染,让舟子若有所悟,若有所思。
3.①叙事是行文的线索,如文中写“崇祯五年十二月”“是日更定……独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”,交代了作者的游踪。
②写景是游记的表现重点。一痕、一点、一芥、两三粒,正是茫茫雪境中的亮点,作者以他独特的感受表现出简单背后的震撼力,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比。
③湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折,但是都与“看雪”有关。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。人的参与,给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。
能力通关三
1.(1)铺席　(2)变白,变得明亮
2.岸上人亦逐队赶门/渐稀渐薄/顷刻散尽矣
3.句子:月如镜新磨,山复整妆,湖复靧面。
共同作用:运用白描手法,简练、形象地写出了雪后、月夜的奇景,创造出人与自然合二为一的美好境界。