文言文篇目三轮能力通关——七年级上册2025年中考语文一轮考点探究（广东版）

统编版教材七至九年级重要文言文篇目三轮能力通关
七年级上册
第1篇　咏雪
★教材　2011年版课标　2022年版课标　★核心命题点：修身养性,生活情趣,家庭教育
能力通关一 回归课本命题源，梳理教材固基础
原文呈现 参考译文 解读
　　谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“①白雪纷纷何所似 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“②未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 　　谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起,同子侄们讲解谈论文章的义理。不久,雪越下越急,太傅高兴地说：“①　　 ”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他另一个哥哥的女儿谢道韫说：“②　　。”太傅高兴地大笑起来。(谢道韫)就是太傅长兄谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。 　　用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”,可谓绝妙,写出了雪花飘舞的轻盈姿态,富有诗意和美感。柳絮飘飞的季节是春暖花开之时,冬季之冷景以春季之暖景写出,更见诗意。
　　中心概括：本文言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天,谢家子女即景赋诗咏雪的场景,表现了谢道韫的文学才华,同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
(一)词语过关
1.谢太傅寒雪日内集　内集：　　
2.与儿女讲论文义　　儿女：　　　　文义：　　
3.俄而雪骤　　俄而：　　　　骤：　　
4.公欣然曰　　欣然：　　
5.未若柳絮因风起　　未若：　　　　因风：　　
(二)内容过关
1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛
　　
2.作者认为两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”,哪一句更好 请从文中找出根据。
　　
(三)技法过关
　　文章除了使用比喻的修辞手法,还运用了对比手法,请结合文章简要分析。
　　
能力通关三 阅读类文悟异同，拓展新知强素养
阅读下面的文字,完成题目。
　　【甲】《咏雪》
　　【乙】黄琬幼而慧。祖父琼,为魏郡太守。建和元年正月日食京师不见而琼以状闻太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁,在旁,曰：“何不言日食之余如月之初 ”琼大惊,即以其言应诏,而深奇爱之。
(选自《后汉书》,有删改)
1.下列各组句子中,加点词的意思相同的一项是(　　)
A.琼思其对而未知所况　对曰：“小信未孚,神弗福也。”
B.而深奇爱之　　晋陶渊明独爱菊
C.即以其言应诏　　即公大兄无奕女
D.为魏郡太守　　不足为外人道也
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
建 和 元 年 正 月 日 食 京 师 不 见 而 琼 以 状 闻 太 后 诏 问 所 食 多 少
3.甲文中的谢道韫和乙文中的黄琬有什么共同点
　　
参考答案：
第1篇　咏雪
能力通关一
①这纷纷扬扬的白雪像什么呢　②不如比作柳絮乘风飞舞
能力通关二
(一)
1.把家里人聚集在一起
2.子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女　文章的义理
3.不久,一会儿　急
4.高兴的样子。然,……的样子
5.不如,不及　乘风。因,趁、乘
(二)
1.营造了一种和睦、温馨、欢快、轻松、融洽的家庭氛围。
2.“未若柳絮因风起”更好。作者虽然没有表态,却在最后补充交代了谢道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏谢道韫的才气。
(三)
①比喻优劣的对比。“柳絮因风起”,柳絮作为春时景物,具有似花非花、因风而起、飘忽无根、满天飞舞的特点,谢道韫用此物来比拟北风吹起漫天飞雪,堪称契合无间。“撒盐空中”,盐在空中“唰唰”地撒,重重地下落,躲都来不及,何谈欣赏。此比喻无美感可言。一优一劣,对比鲜明。
　　②才华高下的对比。比喻的优劣,表现出其他子弟才华的普通,凸显了才女谢道韫杰出的诗歌才华,以及对事物细致的观察力和灵活的想象力。
能力通关三
1.B
2.建和元年正月日食/京师不见而琼以状闻/太后诏问所食多少
3.均是小小年纪便机智过人。
第2篇　陈太丘与友期行
★教材　2011年版课标　2022年版课标　★核心命题点：修身养性,诚信知礼,方正品行
能力通关一 回归课本命题源，梳理教材固基础
原文呈现 参考译文 解读
　　①陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至,已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰：“②君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之。元方入门不顾。 　　①　　 。(陈太丘的儿子)陈元方当时年仅七岁,正在家门外玩耍。客人问他：“令尊在不在 ”(陈元方)回答说：“(父亲)等待您很长时间而您却没有来,现在已经离去了。”朋友便生气地说：“真不是君子啊!和别人约好一起出行,(却)丢下别人走了。”陈元方说：“②　　。”(那位)朋友感到羞愧不安,忙下车来拉元方。元方头也不回地走进了大门。 　　本文细节微言、含义无穷。元方虽然年幼但应对自如,宛若成人,表现出其鲜明个性与独立人格。不论是情节上的起伏变化,还是人物情态上的自然生动,乃至文字之下隐藏着的本真性情、坦率品质,都值得我们细细品味。
　　中心概括：全文讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现了元方小小年纪就明白事理、落落大方的个性,同时告诫人们做事要讲诚信,为人要方正。
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
(一)词语过关
1.陈太丘与友期行　　　期行：　　
2.相委而去　　委：　　
3.下车引之　　引：　　
4.元方入门不顾　　顾：　　
(二)内容过关
1.结合文章具体内容分析文中的陈太丘、陈太丘友人的人物形象。
　　　
2.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正,指人的行为、品性正直,合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”
　　
(三)技法过关
　　本文在塑造人物形象时运用了多种描写方法,请简要探究。
能力通关三 阅读类文悟异同，拓展新知强素养
阅读下面的文字,完成题目。
　　【甲】《陈太丘与友期行》
　　【乙】原谷①有祖,年老,谷父母厌憎,欲捐②之。谷年十有五,谏父曰：“祖育儿生女,勤俭终身,岂有老而捐之者乎 是负义也。”父不从,作舆③,捐祖于野。谷随,收舆归。父曰：“汝何以收此凶④具 ”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以收之。”父惭,悔之,乃载祖归养。
(选自《太平御览》,有删改)
　　【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。
1.下列各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是(　　)
A.捐祖于野　　　　　　　皆以美于徐公
B.欲捐之　　水陆草木之花
C.乃载祖归养　　见渔人,乃大惊
D.父不从　　尊君在不
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
他 日 父 母 老 无 需 更 作 此 具 是 以 收 之
3.两文在写作手法上有什么共同之处 请你举出一种并加以说明。
参考答案：
第2篇　陈太丘与友期行
能力通关一
①陈太丘和朋友相约同行,约定的时间是正午时分。过了正午(朋友却)没有到,陈太丘不再等待(他)而离开了,(太丘)离开以后(他的朋友)才到　②您与我父亲约定在正午时分(一同出行)。正午时分您(却)没有到,这就是不讲信用;对着孩子的面骂他的父亲,这便是没有礼貌
能力通关二
(一)
1.相约同行。期,约定
2.舍弃
3.拉,牵拉
4.回头看
(二)
1.陈太丘“与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去”。——重承诺,守时。
陈太丘友人“日中不至”“对子骂父”——不讲信用,不讲礼貌;“友人惭,下车引之。”——知错能改。
2.第一,他懂得“信”的重要性(君与家君期日中。日中不至,则是无信);第二,他懂得“礼”的重要性(对子骂父,则是无礼);第三,他的辩驳有理有据,落落大方;第四,他以“入门不顾”的行为,维护了父亲和自己的尊严。
(三)
动作描写:“下车引之”把父亲友人知错就改,想对元方表示友爱以示悔意的心态及行为刻画得生动形象。“入门不顾”四个字,将元方鄙弃父亲友人“无信无礼”的那股倔强劲儿描绘得惟妙惟肖,显示出元方率直、方正的个性。寥寥数语,字字生辉。
　　语言描写:文章主要记述了元方和父亲友人的一段对话。“待君久不至,已去”,表现了元方彬彬有礼、落落大方的性格,“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”是元方针锋相对地反驳父亲友人,指出对方的无信、无礼,有理有据。表现了元方虽年纪小,但明白事理、聪慧过人的特点。简短的对话,抓住实质,击中要害,人物形象鲜明突出。
能力通关三
1.C
2.他日父母老/无需更作此具/是以收之
3.示例:两文都是通过人物对话来刻画人物性格的。甲文“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼”,这是针对父亲友人强调“期行”而说的。守信还是失信,关键在于“期日中”,“日中不至”,当然就是失信了。继而在指出父亲友人“无信”的基础上,又指出父亲友人“无礼”。乙文“他日父母老,无需更作此具,是以收之”这是以其人之道还治其人之身的做法,间接告诉父亲要善待老人,要给儿孙做表率。
　　
第3篇　《论语》十二章
★教材　2011年版课标　2022年版课标　★核心命题点：修身养性,读书方法与态度
能力通关一 回归课本命题源，梳理教材固基础
原文呈现 参考译文 文意概括
　　子曰：“①学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 ②人不知而不愠,不亦君子乎 ”(《学而》) 　　孔子说：“①　　 有志同道合的朋友从远方来,不是很快乐吗 ②　　　 ” 　　第一章：主要讲学习的方法、交友的快乐和做人的态度。第一句讲学习的方法,学习后按时复习的快乐;第二句讲和志同道合的朋友学习、探讨的快乐;第三句讲要注重个人修养,做一个有才德的人。
　　曾子曰：“③吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”(《学而》) 　　曾子说：“③　　　 ” 　　第二章：讲提升品德修养的基本方法。曾子说,要严格要求自己,每天多次进行自我反省,不断地进行自我完善。
　　子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》) 　　孔子说：“我十五岁时有志于做学问,三十岁时能有所成就,四十岁时(掌握了知识)不再感到迷惑,五十岁时知道(哪些是)上天的意旨,六十岁时能听得进不同的意见,七十岁时就可以顺从意愿,但也不会越过法度。” 　　第三章：孔子自述其学习、修养和精神境界不断提升的过程。人在不同的年龄阶段,所经历的不同人生境界,人总是随着年龄的增长,不断提高思想境界。
　　子曰：“④温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 　　孔子说：“④　　　。” 　　第四章：讲述学习的方法,强调复习和独立思考的重要性。学过的知识,要时时温习,不断思考,这样才能够有新的收获。
　　子曰：“⑤学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》) 　　孔子说：“⑤　　　。” 　　第五章：讲述学习的方法,阐述学习和思考的辩证关系,强调学与思相结合,两者不可偏废。
　　子曰：“贤哉,回也!⑥一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》) 　　孔子说：“多么高尚啊,颜回!⑥　　。多么高尚啊,颜回!” 　　第六章：孔子称赞颜回安贫乐道的高贵品质。
　　子曰：“⑦知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) 　　孔子说：“⑦　　　。” 　　第七章：讲兴趣对于学问和事业的重要性。
　　子曰：“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。⑧不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》) 　　孔子说：“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在其中了。⑧　　　。” 　　第八章：讲述道德修养,孔子提倡安贫乐道,不能用不正当的手段追求富贵。
　　子曰：“三人行,必有我师焉。⑨择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》) 　　孔子说：“几个人一起走路,其中必定有可以做我老师的人。⑨　　　。” 　　第九章：讲学习态度。孔子强调要虚心学习,要善于学习别人的优点,并以别人的缺点来反省自己。
　　子在川上曰：“⑩逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》) 　　孔子在河边感叹道：“⑩　　　。” 　　第十章：孔子感叹光阴易逝,劝人要珍惜时间。
　　子曰：“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 　　孔子说：“军队可以改变其主帅,平民百姓的志向却是不能改变的。” 　　第十一章：孔子强调确立和坚守“志”的重要性。
　　子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》) 　　子夏说：“　　　。” 　　第十二章：子夏强调提升个人修养的方法——“博学而笃志,切问而近思”。
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
(一)词语过关
1.学而时习之　　　时：　　
2.不亦说乎　　说：　　
3.人不知而不愠　　愠：　　
4.不亦君子乎　　君子：　　
5.吾日三省吾身　　省：　　
6.为人谋而不忠乎　　谋：　　　　忠：　　
7.四十而不惑　　惑：　　
8.温故而知新　　故：　　
9.学而不思则罔　　罔：　　
10.思而不学则殆　　殆：　　
11.人不堪其忧　　堪：　　
12.好之者不如乐之者　　乐：　　
13.择其善者而从之　　善者：　　
14.博学而笃志　　笃：　　
15.切问而近思　　切：　　
16.仁在其中矣　　仁：　　
(二)内容过关
1.如何理解“学”和“习”之间的关系
　　
2.“学而时习之”与“温故而知新”都提到温习学过的知识这一问题,两则语录强调的重点是否相同 请简要阐述。
　　
3.孔子认为学习的最高境界是什么 为什么
　　
(三)主旨过关
1.课文中有关道德修养的论述不少,你感受最深的一点是什么 请结合生活体验,谈谈你的看法。
　　
2.孔子说：“不义而富且贵,于我如浮云。”请你联系生活实际,说说孔子的“义利观”对我们现代人有什么指导意义。
　　
能力通关三 阅读类文悟异同，拓展新知强素养
阅读下面的文字,完成题目。
　　【甲】子曰：“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)
　　子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
　　子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)
　　子曰：“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
　　子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》)
　　【乙】居五日,李生故①寻王生,告之曰：“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。余一言未尽,而君变色以去。几欲拒人千里之外,其择善学者所应有邪 学者之大忌莫逾自厌盍②改之乎 不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰：“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭③炯戒。”
(选自《李生论善学者》,有删改)
　　【注释】①故：特意。②盍：何不,为什么。③昭：表明,显示。
1.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(　　)
A.李生故寻王生　　　 未果,寻病终
B.夫善学者不耻下问　　伐竹取道,下见小潭
C.其择善学者所应有邪　　择其善者而从之
D.恐不及矣　　将复何及
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
学 者 之 大 忌 莫 逾 自 厌 盍 改 之 乎
3.从两文中,你知道“善学者”的特点是什么吗
参考答案：
第3篇　《论语》十二章
能力通关一
①学习了(知识),然后按时温习,不是很愉快吗　②人家不了解(我),(我)却并不因此恼怒,不是有才德的人吗　③我每天多次进行自我检查:替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢 跟朋友交往是不是做到诚信了呢 老师传授的知识是否复习过了呢　④温习学过的知识,可以得到新的理解和体会,就可以(凭借这一点)做老师了　⑤只是学习却不认真思考,就会感到迷茫而无所适从;只空想却不学习,就会有疑惑　⑥一竹筐饭,一瓢水,住在简陋的巷子里,别人都不能忍受那种困苦,颜回却不改变他自有的快乐　⑦懂得某种学问和事业(仁德)的人比不上喜爱它的人,喜爱它的人比不上把研究这种学问和事业(修行这种仁德)作为快乐的人　⑧用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样　⑨选取他们的优点加以学习,(如果看到)他们的缺点(就对照自身,如果自身存在这些不好的地方)就加以改正　⑩逝去的一切像河水一样流去,日夜不停　广泛学习且能坚定(自己的)志向,恳切地发问求教,多思考当前的事情,仁德就在这里面了
能力通关二
(一)
1.按时
2.同“悦”,愉快
3.生气,恼怒
4.指有才德的人
5.自我检查,反省
6.谋划事情　竭尽自己的心力
7.迷惑,疑惑
8.学过的知识
9.迷惑,意思是感到迷茫而无所适从
10.疑惑
11.能忍受
12.以……为快乐
13.好的方面,优点
14.坚定
15.恳切
16.仁德
(二)
1.对于知识,“学”是一个认识的过程,“习”是一个巩固的过程,要想掌握更多的知识,必须把“学”和“习”结合起来。“学而时习之”强调知识的学习、道德的修养都需要自觉学习和不断实践。
2.不同。前者强调“时习”,侧重于学习方法;后者强调“知新”,侧重于“温故”的作用。
3.孔子认为学习的最高境界是“乐之”,即把学习当作乐趣。因为“知之”只是知道、了解,“好之”则会有更大的热情投入,“乐之”才能完全置身其中,才能有真知灼见,才能有所成就。
(三)
1.示例:我感受最深的一点是“诚信”。我认为诚信很重要,特别是与朋友相处,我们更应该讲诚信。诚信是与人交往的基础,只有诚信待人才能交到更多的朋友,友谊也会越来越深厚。
2.孔子告诫弟子,不可不择手段地追求富贵。现代社会是商品经济社会,面对利益时,我们要以“义”为先,合乎“义”的“利”可取,不义之财虽贫不取,要通过行“义”之事,获得利益。
能力通关三
1.D
2.学者之大忌/莫逾自厌/盍改之乎
3.①学贵善思;②不耻下问,择善而从之。
　　
第4篇　诫子书
★教材　2011年版课标　2022年版课标　★核心命题点：教子之道,勤学立志,修身养性
能力通关一 回归课本命题源，梳理教材固基础
原文呈现 参考译文 解读
　　夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 　　君子的行为操守,　　。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终年老志衰,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地困守在穷困潦倒之人的陋室里,(到那时悲伤叹息悔恨)又怎么来得及! 　　在《诫子书》中,诸葛亮教育儿子,要“淡泊”自守,“宁静”自处,鼓励儿子勤学励志,从淡泊和宁静两个方面下功夫,提高自身修养。教育儿子切忌心浮气躁,举止荒唐。这些都是慈父教诲儿子的良言,字字句句是心中真话,是他人生的总结,因而格外令人珍惜。
　　中心概括：文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述, 劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊和宁静两个方面下功夫,最忌淫慢险躁。
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
(一)词语过关
1.静以修身　　　　　静：　　
2.非淡泊无以明志　　明：　　
3.非宁静无以致远　　致远：　　
4.非学无以广才　　广才：　　
5.淫慢则不能励精　　淫慢：　　　　励精：　　
6.险躁则不能治性　　险躁：　　　　治性：　　
7.意与日去　　意：　　
(二)内容过关
1.作者围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件 请结合原句表述。
　　
2.怎样理解文中的“静”
　　
能力通关三 阅读类文悟异同，拓展新知强素养
阅读下面的文字,完成题目。
　　【甲】《诫子书》
　　【乙】欧阳修,字永叔,庐陵人。四岁而孤母郑守节自誓亲诲之学。家贫,以荻①画地学书。幼敏悟过人,读书辄成诵。及加冠,嶷然有声②。一日,修得唐韩愈遗稿于废书簏③中,读而心慕焉。苦志探赜④,忘寝食,必欲并辔绝驰而追与之并,遂以文章名冠天下。
　　修母尝谓之曰：“汝父为吏,常夜烛治官书,屡废而叹。吾问之,则曰：‘死狱也,我求其生,不得尔。’吾曰：‘生可求乎 ’曰：‘求其生而不得,则死者与我皆无恨。夫常求其生,犹有死也,而世常求其死也。’其平曰教他子弟,常用此语,吾耳熟焉。”修闻而服⑤之终身。
(选自《宋史·欧阳修传》,有删改)
　　【注释】①荻：植物名,形状像芦苇。②嶷(yí)然有声：很高的声望。③簏(lù)：竹编的盛物器具。④赜(zé)：精微,深奥。⑤服：服从。
1.下列各组句子中,加点词的意思相同的一项是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　
A.以荻画地学书　　诫子书
B.淫慢则不能励精　　富贵不能淫
C.常夜烛治官书　　不效,则治臣之罪
D.死狱也　　小大之狱
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
四 岁 而 孤 母 郑 守 节 自 誓 亲 诲 之 学
3.诸葛亮认为“才须学也”,请结合甲、乙两文谈谈如何做才能学有所成。
参考答案；
第4篇　诫子书
能力通关一
用宁静专一的心绪来修养身心,用俭朴节约的生活来培养高尚的品德。不能做到内心恬淡,不慕名利就无法明确志向,不能排除外来干扰就无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自勤奋学习,(如果)不刻苦学习就无法增长自己的才干,不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情
能力通关二
(一)
1.屏除杂念和干扰,宁静专一
2.明确,坚定
3.达到远大目标。致,达到
4.增长才干
5.放纵懈怠。淫,放纵。慢,懈怠　振奋精神。励,振奋
6.轻薄浮躁。险,轻薄　修养性情。治,修养
7.意志
(二)
1.要成才必须具备三个条件:
①立志:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”“非学无以广才,非志无以成学。”②学习:“夫学须静也,才须学也。”③惜时:“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!”
2.“静”是《诫子书》中的一个关键词语。“静”是修身养性的基础。“静以修身”意为用宁静心绪来涵养德行。这就要求人们的内心世界始终保持宁静。“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰保持宁静专一的精神状态。在这种状态中,人可以心无旁骛地学习,可以静静地沉思,可以安静地反思自己的所为。要做到“静”,自然要屏除名利的束缚和干扰,这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”,才能使志向坚定、明确(明志),并最终实现远大目标(致远)。若心不静,陷入“险躁”,则不能专心学习,也就不能增长才干,更谈不上修养心性了。
能力通关三
1.D
2.四岁而孤/母郑守节自誓/亲诲之学
3.①须有“志”。明确志向,选定目标。②须能“静”。屏除杂念和干扰,保持宁静专一的状态,专心致志学习。③须能“勤”。不怕苦累,刻苦勤奋地学习。④须“惜时”。善于利用时间,能在生活中挤出时间来学习。
　　
第5篇　狼
★教材　2011年版课标　2022年版课标　★核心命题点：叙事说理,勇气与智慧
能力通关一 回归课本命题源，梳理教材固基础
原文呈现 参考译文 段意概括
　　一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。①途中两狼,缀行甚远。 　　(有)一个屠户傍晚回家,担子里面的肉(已经卖)完了,只剩下了一些骨头。①　　　。 　　屠户遇狼。点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。
　　屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。②骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 　　屠户害怕了,(就)把骨头扔给(狼)。一只狼得到骨头停了下来,另一只狼仍然跟从。(屠户)又(把骨头)扔给狼,后得到骨头的那只狼停了下来,但先前得到骨头的那只狼又跟了上来。②　　　。 　　屠户惧狼。表现出屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。
　　屠大窘,恐前后受其敌。③顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。 　　屠户处境非常为难,害怕前面后面都受到它们的攻击。③　　。屠户就跑过去,背靠在柴草堆下面,卸下担子拿起刀。狼不敢上前,瞪眼朝着屠户。 　　屠户御狼。表现出屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休。这是故事的进一步发展。
　　④少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,⑤一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。 　　④　　。时间长了,它的眼睛好像闭上了,神情很悠闲。屠户突然跳起来,用刀劈狼的脑袋,又连砍几刀杀死了狼。(屠户)正想走开,转身看到柴草堆后面,⑤　　。(狼的)身体已经钻进去一半了,只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿,也杀死了它。(屠户这时)才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱骗敌人的。 　　屠户杀狼。表现出屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。
　　⑥狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。 　　⑥　　　。 　　议论,点明主旨。说明狼无论多么狡猾,最终都会被人的勇敢和智慧所战胜。
　　中心概括：本文记叙了屠户遇狼、惧狼、御狼,最后杀狼的故事,说明了狼再狡猾也斗不过人的道理,并告诫人们,对待像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想,敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
能力通关二 内容整合补缺漏，突出重点提能力
(一)词语过关
1.屠大窘　　　　　窘(jiǒng)：　　
2.恐前后受其敌　　敌：　　
3.弛担持刀　　弛：　　
4.眈眈相向　　眈眈(dān)：　　
5.其一犬坐于前　　犬：　　
6.目似瞑,意暇甚　　瞑：　　　　意：　　
7.屠暴起　　暴：　　
8.一狼洞其中　　洞：　　
9.意将隧入以攻其后也　隧：　　
10.狼亦黠矣　　黠：　　
(二)内容过关
　　在与狼的较量中,屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化 请简要分析。
　　
(三)主旨过关
1.文中的狼具有什么性格特征 这则故事告诉我们一个什么道理
　　
2.屠户和狼双方的较量可谓斗智斗勇,屠户和狼的“智”分别表现在什么地方 请简要分析。
　　
能力通关三 阅读类文悟异同，拓展新知强素养
阅读下面的文字,完成题目。
　　【甲】《狼》
　　【乙】有富室偶得二小狼,与家犬杂畜,亦与犬相安。稍长亦颇驯竟忘其为狼。 一日,主人昼寝厅事,闻群犬呜呜作怒声,惊起周视,无一人。再就枕将寐,犬又如前。乃伪睡以俟,则二狼伺其未觉,将啮其喉,犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心,信不诬哉!然野心不过遁逸耳;阳为亲昵,而阴怀不测,更不止于野心矣。 兽不足道,此人何取而自贻患耶!
(选自纪昀《阅微堂笔记》卷十四,有删改)
1.解释下列加点词语的意思。
(1)再就枕将寐(　　)
(2)将啮其喉(　　)
2.请用“/”给文中画线的句子断句。
　　稍 长 亦 颇 驯 竟 忘 其 为 狼
3.两文写出了狼的什么共同特征 作者对狼分别持怎样的态度
参考答案：
第5篇　狼
能力通关一
①路上(遇到)两只狼,紧跟着(他)走了很远　②骨头已经没有了,但是两只狼(仍)像原来一样一起追赶(他)　③(他)看见野地里有个麦场,麦场的主人在麦场当中堆积(着)柴草,覆盖成小山一样　④一会儿,一只狼径直离开,另外一只狼像狗似的蹲坐在前面　⑤只见另一只狼正在柴草堆中打洞,打算从通道进入来攻击屠户的背后　⑥狼也是狡猾的,但是一会儿两只狼都死了,禽兽的诡诈手段能有多少啊 只是增加笑料罢了
能力通关二
(一)
1.处境困迫,为难
2.这里是“攻击”的意思
3.解除,卸下
4.凶狠注视的样子
5.像狗似的
6.闭上眼睛　这里指神情、态度
7.突然
8.洞穴,这里用作动词,指挖洞
9.通道,这里用作状语,“从通道”的意思
10.狡猾
(二)
屠户开始很害怕,迁就退让,丢骨头给狼;后来镇定下来,跑到柴草堆下,拿起屠刀,与之相持;最后坚定下来,主动出击,用刀砍死狼。从妥协退让到被迫御狼,再到主动出击,屠户的勇敢性格逐渐显露出来,屠户身上体现了人的机警与智慧。
(三)
1.性格特征:贪婪、狡诈、凶狠。
示例一:对待像狼一样的恶势力,不要心存幻想,一味妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。
示例二:像狼一样的恶势力,不管耍怎样的花招,总是会被识破的。因为邪恶最终都将倒在正义脚下。
2.屠户懂得借助外在条件,变被动为主动,并通过化整为零、各个击破的方式克敌制胜;狼懂得以分散注意力、前后夹击的方式攻击对方。
能力通关三
1.(1)睡觉　(2)咬
2.稍长/亦颇驯/竟忘其为狼
3.共同点:阴险、狡诈。
态度:
甲文:讥讽嘲笑狼的狡猾阴险。乙文:揭露狼的野心,秉性不改。