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六上期末
基础字词
语文 六年级 上册
易读错的字
缀
zhuì
蝉
chán
拙
zhuō
稍
shāo
裳
shang
读起来易带声调，其实为轻声，泛指衣服。
易读成“zhuó”，应该是“zhuō”，意思为“笨，不灵活”。
翘舌音
jīn
襟
fǔ
腐
huǎng
恍
yuàn
怨
zhǔ
见
渚
xiàn
易读成“zhě”，应该是“zhǔ”，意思为“水中间的小块陆地”。
诗句中的“见”同“现”，读音xiàn。
易读错为jìn，正确读音应为一声。
整体认读音节，不可拼读。
bó
薄
多音字，“单薄”读作bó，“薄厚”读作báo。
裁
cái
培
péi
沮
jǔ
燥
zào
磁
cí
尚
shànɡ
易读错的字
跺
duò
颓
tuí
屉
tì
“沮”字易读成“zǔ”,应是“jǔ”,意为阻止；（神色）败坏。
“屉”字读四声，不读轻声。
生字
“培”字易读成同音字“倍”bèi。
裁
易写错的字
颓
雕
橡
沮
素
“橡”字是木字旁，不要写成“像”。
左下部是“衣”，不要写成“木”。
左部“秃”字最后一笔写为横折提，不要写成横折弯钩。
下部是“糸”，不要写成“系”。
凛
裁—栽—载
容易少写一笔
雕
容易写出别字
凛
沮
呻
shēn
糟
zāo
掀
xiān
勺
sháo
易读错的字
嗓
sǎnɡ
咆
páo
皱
zhòu
“掀”字是左右结构，易错读成“xīn”。
生字
湃
勺
呻
易写错的字
增
澎
废
嘛
“澎”字是三点水旁，意思是波涛发出冲击声 。
“勺”字容易与“勾”字混淆，“勺”字里面是一点，而“勾”字里面是“厶”。
困
①穷苦、艰难。
②疲乏、困倦。
③陷在艰难痛苦之中。
穷困
困倦
困难
一、用“√”标出红色字的正确读音。
肆虐（sì shì) 揪心（qiū jiū)
吞没（méi mò） 糟糕（zāo cáo）
搔痒（náo sāo） 破帆（fān fán）
蜷身（juǎn quán） 澎湃（pài bài）
巩固练习
péng
蔗
zhè
缩
suō
甩
shuǎi
易读错的字
嚷
rǎnɡ
chún
唇
生字
篷
不要读成“shù”,可组词为“甘蔗”，本义是多年生草本植物。
“甩”字易与“用”字混淆，“甩”字本义是扔、抛弃。
嚷
rǎnɡ
多音字
rānɡ
叫嚷
嚷嚷
缝
fèng
斗
dǒu
féng
裂缝
缝补
dòu
星斗
斗争
系
xì
jì
关系
系鞋带
甩
袖
篷
易写错的字
酱
苔
蔗
蓬
用
容易少写一笔
袖
酱
瀑
缝
嚷
藓
瀑
缝
嚷
藓
资
容易写出别字
资金
姿
舞姿
多义字
滥
①流水漫溢。
②不加节制。
泛滥
滥用
基
①最低层的。
基层
②根据。
基于
③建筑物的根脚。
基地
哉
zāi
弦
xián
纯
chún
易读错的字
lǚ
矣
yǐ
lái
莱
易与“菜”字混淆，易读成“cài”。
缕
易读成“lóu”，本义是线；一条一条；用于细的东西。
生字
wēi
巍
易读成四声。巍巍，高大的样子。
易读成“xuán”。
易读错的字
朗读本单元文言文时，需要特别注意一些字的读音，这些字和平时我们生活中习惯读的不一样，需要特别注意哦！
少（shāo）选 汤（shāng）汤乎
复为（wèi）鼓琴者 以百数（shǔ）
曝（pù）书画
曝
pù
数
shù
多音字
bào
曝晒
曝光
shǔ
数学
数落
shuò
数见不鲜
曲
qǔ
弹
tán
qū
乐曲
弯曲
dàn
弹琴
子弹
键
容易写出别字
键盘
健
保健
多义字
谱
①供参考的书。
②可以用来指导练习的格式或图形。
③曲谱。
④大致的标准、把握。
⑤显示出来的派头、排场等。
食谱
画谱
乐谱
有谱儿
摆谱
陶
①用黏土烧制的材料，有吸水性。
②制造陶器。
③比喻教育、培养。
④姓。
⑤快乐。
陶器
陶冶
熏陶
姓陶
陶醉
陡
陡峭
徒
徒步
容易写出别字
削
剥削
俏
俊俏
萍
浮萍
坪
草坪
容易写出别字
多义字
窜
①乱跑，逃走（用于敌军、匪徒、野兽等）。
②放逐。
③修改文字。
流窜
窜逐
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六上期末
字词积累
语文 六年级 上册
绿毯 回味 洒脱 衣裳 彩虹
马蹄 线条 拘束 微笑 宅院
幽雅 浑浊 笨拙 参差 单薄
照耀 模糊 衣襟 恍然 愁怨
词语积累
词语
词语积累是语文学习的必经阶段。丰富的词语积累，能提高我们的阅读能力、写作能力。
《草原》
词语解释
洒脱：
形容潇洒自然，不拘束。
惊叹：
惊讶感叹。
会心：
已经领会，明白对方的意思了。
拘束：
指不自在，拘谨而显得不自然。
襟飘带舞：
衣襟和裙带随风舞动。
翠色欲流：
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
一碧千里：
一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
孤芳自赏：
把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。
“孤芳自赏”是贬义词，指自命清高，自我欣赏的人。它的近义词是“自命清高”，反义词是“自惭形秽”。如：那女孩喜欢孤芳自赏,没人肯理她。
芬芳馥郁：
形容香气非常浓。
婆娑起舞：
盘旋舞动的样子。
顾影自怜：
回头望着自己的影子而怜惜自己。形容孤独失意。后也用来形容自我欣赏的样子。
心驰神往：
心神飞到（向往的地方）。
“心驰神往”是描写心理的词语，近义词是“心向往之”，一般形容在追求和向往的事情或地方上。
日寇 奋战 险要 雹子 屹立 悬崖 沸腾 喜悦 壮烈 政府 外宾 攀登 山涧 不屈 眺望 豪迈 语调 完毕
制服 汇集 预定 爆发 就位 坦克
宣告 雄伟 肃静 检阅 一致 距离
词语积累
多读书才能积累更多的词语哦！
词语
高潮 次序 手榴弹
全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾居高临下 粉身碎骨 惊天动地排山倒海
多读书才能积累更多的词语哦！
《狼牙山五壮士》
险要：地势险峻而处于要冲。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。
豪迈：气魄大，勇往直前。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。
横七竖八：形容纵横杂乱。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
“昂首挺胸”用于人的精神状态，近义词是“昂首阔步”，含褒义。
《开国大典》
雄伟：形容壮丽、高大。也有声音很大的意思。
爆发：可指火山内部的岩浆突然冲破地壳，形容突然发作、突然兴起。
瞻仰：仰望，恭敬地看。
排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。
《灯光》
憧憬：向往。
震天动地：震：震动；动：摇动。震动了天地。形容声音或声势极大。
千钧一发：千钧重量吊在一根头发丝上。比喻情况十分危急，用于人或事十分危急。
《我的战友邱少云》
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。
疙瘩 疲倦 颓然 跺脚 沮丧
理论 类似 起源 磁场 昼夜
提供 神秘 拍摄 斑点 干燥
沙漠 培养 考察 观测 枯萎
词语积累
可以背诵一些好词好句来积累词语！
词语
《竹节人》
颓然：形容败兴的样子。
沮丧：灰心、失望。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。
心满意足：做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。
“心满意足”是形容人的心情的词语。近义词是“称心如意”，如：妈妈常对我说：“只要你能快乐地长大，我就心满意足了。”
念念有词：指人不停地自言自语。
别出心裁：独创一格，与众不同。
技高一筹：稍强一些，技术高人一等。
弄巧成拙：本想卖弄聪明，结果做了蠢事。
《宇宙生命之谜》
干燥：没有水分或者水分很少。
神秘：使人摸不透的，高深莫测的。
沧海一粟：大海中的一粒小米，比喻非常渺小。
温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。
温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放的汽车尾气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的。所以我们要保护环境，尽量减少废气排放！
《故宫博物院》
悠扬：形容声音高低起伏、悦耳和谐而传播很远，多指歌声悠扬。
肃穆：严肃而恭敬。
迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
“肃穆”形容气氛庄重。一般多用于严肃，庄严的场合。
亭台楼阁：泛指多种供游赏、休息的建筑物。
井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。
咆哮 惊慌 拥戴 沙哑 党员
呻吟 废话 吞没 猛然 风暴
渔夫 轰鸣 抱怨 倾听 阴冷
沉思 渔网 糟糕 探望 忧虑
词语积累
词语
《桥》
拥戴：意思是推举拥护、拥护爱戴。
放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
猛然：忽然、突然。
跌跌撞撞：状态词，形容走路不稳。
抱怨：心怀怨恨；埋怨。
《穷人》
忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。
汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。
忐忑不安：忐忑，心神不定。心神极为不安。
“忐忑不安”是描写神态的词语，近义词是“惴惴不安”“惊慌失措”，含贬义。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
“心惊肉跳”形容人极度惊惧恐慌，近义词是“心惊胆战”，如：他早先做了坏事，现在风声紧了，自然每天心惊肉跳，睡不好觉。
草坪 苔藓 甘蔗 瀑布 谚语 尽量 缝隙 斗篷 情况 瓦蓝 预报 遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 袖子 喧闹
词语积累
词语
《盼》
嘟囔：连续不断地自言自语。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
遮盖：从上面遮；掩饰；保护。
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
不声不响：指不说话；不出声。
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音，却有很大的主观性。“扑通”“哗啦啦”“轰隆隆”等都是拟声词。
理直气壮：理由充分，因而说话有气势。
小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。翼翼，严肃，谨慎。
“小心翼翼”用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。是形容人的举动的词语。
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 节制
资源 有限 设想 例如 无私
慷慨 枯竭 贡献 毁坏 滥用
基地 矿产 目睹 子孙 生态
词语积累
词语
《只有一个地球》
群星璀璨：天上的繁星闪烁发光、光彩夺目。
慷慨：充满正气、情绪激昂、性格豪爽；大方，不吝啬。
和蔼可亲：态度温和，容易接近。
《青山不老》
肆虐：不顾一切地任意残杀或迫害；自然界事物放肆侵扰或残害；任意干残暴的事情。
盘踞：非法占据；霸占（地方）。
三番五次：屡次,比喻多次去做一件事。
荡漾：指飘荡；起伏不定；水面等起伏波动；形容起伏动荡。
风雨同舟：在大风雨里同坐一条船。比喻在艰难
困苦的条件下，互相帮助，齐心协力，战胜困难。
《孙子兵法·九地》：“ 夫吴人与越人相恶也，
当其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。”
谱写 钢琴 幽静 茅屋 景象陶醉 失明 纯熟 清幽 琴键
词语积累
近义词：幽静——清幽
词语
《月光曲》
清幽：（风景）秀丽而幽静。
陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。
“陶醉”指忘记自己而沉浸于某种情境中，如：自我陶醉。
断断续续：状态词。时而中断，时而继续。
微波粼粼：微，细小；粼粼，细小的水波闪闪发光。形容水石等很明净。
《京剧趣谈》
尴尬：1.处境困难，不好处理；2.（神色、态度）不自然。
虚拟：指不符合或不一定符合事实的虚拟的情况；凭想象编造的事；由高科技术实现的仿实物或伪实物的技术。
“尴尬”是描写神态的词语，通常是说人遇到的一种情景，让人觉得窘迫。
无穷无尽：穷，完。没有止境，没有限度。
约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯，经过长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用。
戛然而止：戛，拟声词。形容声音突然终止。
讲究 萍藻 项圈 刺猬 伶俐 潮汛 预告 昏沉 澄碧 错综 解散 凝视 浮动 瘦削 瞬间 骤然 陡然 凌乱 荡漾 退缩
词语积累
词语
《少年闰土》
一望无际：际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。
郑重：指庄严，庄重，其形容词（郑重的）指严肃的样子、副词（郑重地）指严肃地干某事。
无端：指的是无缘无故地；没有由来；没有尽头。
《好的故事》
伽蓝：寺庙。
云头：看起来成团成堆的云。“夏云头”是指夏天成团成堆的，边缘参差不齐的云朵。
膝髁：膝盖。
奔迸：表示水的动态的动词。“泼剌奔迸”描绘出了大红花倒影被拉长时的声音和动态。
泼剌：拟声词。形容鱼在水里跳跃的声音。
皱蹙：收缩。
《我的伯父鲁迅先生》
失声：指悲极气噎，哭不成声者；不自主地发出声音。
碰壁：比喻遇受阻碍或遭到拒绝，也指事情行不通或达不到目的。
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。
恍然大悟：恍然，猛然清醒的样子；悟，理解、明白。形容一下子明白过来。
近义词：恍然大悟—豁然开朗/如梦初醒
囫囵吞枣：出自《答许顺之书》，把枣整个咽下去，
不加咀嚼，不辨滋味；比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。
读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。
三更半夜：指深夜。
饱经风霜：饱，充分；经，经历；风霜，比喻艰难困苦。形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。
哈哈大笑：形容非常开心。
反义词：哈哈大笑—闷闷不乐(共27张PPT)
六上期末
词语分类
语文 六年级 上册
AABB式
断断续续 明明白白
隐隐约约 密密麻麻
高高兴兴 吞吞吐吐
词语分类
可以起到突出强调和加强语气的修辞作用；加强表达效果，使文章读起来有韵律感。
ABB式
热乎乎 亮晶晶
香喷喷 金灿灿
气冲冲 沉甸甸
形容程度较高，起修饰作用。
含有数字
一碧千里 高歌一曲
十全十美 七上八下
九牛一毛 五花八门
景物描写
一碧千里
翠色欲流
芬芳馥郁
细雨迷蒙 万紫千红 和风细雨
百花齐放 含苞待放 晴空万里
人物神态
心驰神往 精神抖擞 容光焕发
大惊失色 从容不迫 垂头丧气
若无其事 和颜悦色 眉开眼笑
运用人物描写的词语可以使人物更加深入人心，跃然纸上。
贬义词
孤芳自赏 顾影自怜 声色犬马
东施效颦 落井下石 无中生有
惹是生非 鼠目寸光 朝三暮四
ABAC式
自言自语
各式各样
词语分类
冷言冷语
一心一意
毛手毛脚
十全十美
含有近义词
居高临下
悬崖绝壁
吆五喝六
和颜悦色
千丝万缕
良师益友
在四字词语中，有两个字意思相近。
含有数字
横七竖八
五颜六色
千钧一发
人物神态
昂首挺胸
四面八方
五光十色
五花八门
黯然神伤
愁眉不展
ABCC式
怒气冲冲
威风凛凛
词语分类
想入非非
大名鼎鼎
人才济济
文质彬彬
兴致勃勃
风尘仆仆
精神奕奕
两手空空
虎视眈眈
得意扬扬
ABAC式
呆头呆脑
AABC式
念念有词
轻手轻脚
载歌载舞
无忧无虑
知己知彼
大模大样
念念不忘
欣欣向荣
造句：小时候在幼儿园学到的歌曲我至今仍念念不忘。
人物神态
怒气冲冲
威风凛凛
呆头呆脑
局促不安
受宠若惊
大惊失色
含情脉脉
心不在焉
六神无主
含情脉脉指饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。
心满意足
忘乎所以
人物动作
呆头呆脑
轻手轻脚
大步流星
人物心理
心急如焚
心花怒放
欣喜若狂
喜出望外
“自x自x”式
自言自语
词语分类
自作自受
自由自在
自说自话
自私自利
自由自在
人物心理
心惊肉跳
忐忑不安
心猿意马
喜出望外
七上八下
心乱如麻
心烦意乱
心急如焚
心花怒放
这些词语哪些是表达喜悦的呢？
局促不安
神志不清
人物神态
神采飞扬
毕恭毕敬
和蔼可亲
垂头丧气
心平气和
大惊小怪
和颜悦色
“和颜悦色”意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容人开心。含褒义。
ABAC式
不声不响
词语分类
若隐若现
半推半就
百发百中
人来人往
半信半疑
大模大样
知己知彼
多种多样
ABCC式
众目睽睽
野心勃勃
精神奕奕
来势汹汹
威风凛凛
忧心忡忡
心事重重
千里迢迢
两手空空
AABB式
洋洋洒洒
形形色色
支支吾吾
兢兢业业
缝缝补补
林林总总
拉拉扯扯
口口声声
窸窸窣窣
安安静静
满满当当
瓶瓶罐罐
引用ABAC、ABCC、AABB类词语有什么作用？
运用这类词语可以起到突出强调和加强语气的修辞作用，将这类词语放在句子里，可以使句子更加形象、具体、生动。
人物神态
理直气壮
生气勃勃
精神奕奕
精神抖擞
落落大方
精神焕发
痛哭流涕
温文尔雅
不苟言笑
人物动作
大步流星
蹑手蹑脚
匍匐前进
东张西望
大摇大摆
手疾眼快
泣不成声
张牙舞爪
抓耳挠腮
形容走路脚步放得很轻，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
AABC式
哈哈大笑
词语分类
念念不忘
多多益善
息息相关
滔滔不绝
欣欣向荣
栩栩如生
依依不舍
津津乐道
三更半夜
光阴似箭
日月如梭
时光荏苒
度日如年
时不待我
日积月累
时过境迁
白驹过隙
含有时间的
描写人物的
囫囵吞枣
张冠李戴
恍然大悟
饱经风霜(共34张PPT)
六上期末
重点句子（1-4)单元
1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（《草原》）
比喻句
第一单元句子
将羊群比作了白色的大花，也将草原比作了无边的绿毯。多么形象的比喻，可以想象到草原的广阔。
2.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（《草原》）
将河比作了带子，还用了玻璃形容带子，从而更加体现了河水的清澈与明亮。
3.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（《草原》）
4.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（《丁香结》）
将花苞比做了盘花扣，还运用了形容词“圆圆的”“鼓鼓的”，生动形象地描写了花苞，一目了然，花苞的形象跃然纸上。
比喻能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的形象使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
1.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（《草原》）
2.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。（《丁香结》）
拟人句
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（《丁香结》）
反问句
反问句的作用是以否定的形式表达肯定，目的是加强语气，起强调作用。作者利用反问的形式引发“我”对人生的思考，表现了“我”从容、豁达、积极的人生态度。
1.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（《花之歌》）
2.冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（《花之歌》）
排比句
排比的作用是什么？
由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语势，起强调作用，强烈地表达作者的思想感情。
1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（《草原》）
2.鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩。（《草原》）
含关联词的句子
使用关联词可以令文章过渡流畅，逻辑性加强。
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七律·长征》）
比喻句
第二单元句子
将延绵不绝的五岭山脉比作了细小波浪，将高大雄伟的乌蒙山比作了脚下滚过的泥丸。多么生动形象的比喻，从中可以感受到红军不断战胜艰难险阻的大无畏精神。
2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（《狼牙山五壮士》）
这句话运用了比喻的修辞手法，把石头比作了雹子，生动形象地体现出五位壮士英勇杀敌的决心。
4.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（《开国大典》）
3.战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（《开国大典》）
这句话运用了比喻的修辞手法，将战士们比作了钢铁巨人。在人们看来，士兵有钢铁的意志，如同钢铁巨人般，体现人们自豪的心情。
这句话运用了比喻的修辞手法，将战士邱少云比作千斤巨石，表现了他惊人的意志和顾全大局的精神。
5. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。（《我的战友邱少云》）
1.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（《开国大典》）
2.到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（《开国大典》）
夸张句
这两句话都运用了夸张的修辞手法，表达了全国人民无比兴奋、自豪与激动的心情，增强了语言的感染力，将画面生动形象地呈现在了大家面前。
3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七律·长征》）
这句诗运用了夸张和比喻的修辞手法，用“细浪”和“泥丸”写出了五岭和乌蒙山在红军眼里的渺小，从而形象地写出了红军的大无畏精神。
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
——苏轼《饮湖上初睛后雨》
满招损，谦受益。——《尚书·大禹谟》
野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》）
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（《开国大典》）
反复句
渲染了当时庄严、热烈的气氛，表达了全场三十万人及全国人民为新中国诞生而欢欣鼓舞的心情。这样可以使感情逐步递进，表达效果更加强烈。
1.破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。（《竹节人》）
比喻句
将破课桌比作了古战场，使句子更加有趣生动。可以看出在孩子们丰富的想象里，竹节人给了他们无穷的乐趣。
第三单元句子
2.常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。（《竹节人》）
将同学们比作了鸟兽，从而使句子更加生动有趣，孩子们活泼好动又天真可爱的形象跃然纸上。同学们玩得入迷，忘记上课，也从侧面烘托出竹节人带给孩子们的快乐与满足。
哪些天体上可能有生命存在呢 这个天体又必须具备什么样的条件呢 （《宇宙生命之谜》）
疑问句
通过两个问句来提出问题，从而引起读者的注意，起过渡作用。
一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。（《宇宙生命之谜》）
举例子
举例子是通过列举具体实例来论证自己的观点。可以使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力。
走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（《故宫博物院》）
打比方
打比方可以使文章内容更具体准确、生动形象,可以增强文章语句意思的表现力; 为句子增添感彩,对于表达作者情感具有很强的辅助作用; 使干瘪单调的东西变得更加具体化、画面想象力更强。
以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的,而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。（《宇宙生命之谜》）
含关联词的句子
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（《桥》）
比喻句
这句话运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了受惊的野马。生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。“咆哮”形容山洪声音大，“狂奔”说明水流速度快，“势不可当”形容洪水来势迅猛。
句子
3.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（《桥》）
2.老汉凶得像只豹子。（《桥》）
这里把老汉比喻成一座山，既表现了老汉的威严、冷静，与人们的惊慌失措形成鲜明对比，又写出了老汉的地位。运用比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。
1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（《桥》）
拟人句
“狞笑”一词写出了洪水如猛兽般狰狞的面目，这句话运用了拟人的修辞手法，暗示了村庄的人们面临着被洪水吞噬的危险。
2.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（《桥》）
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（《桥》）
拟人的作用
①可以使情景交融。
②可以更好地烘托气氛，抒发感情。
③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。
1.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（《穷人》）
心理描写
2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。（《穷人》）
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。
1.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。（《穷人》）
外貌描写
外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
“脸上布满了皱纹”，三十多岁的老班长会有这样显老的外貌特征，证明他经历长期艰苦的革命斗争，饱经风霜。
2.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。
（《金色的鱼钩》）
1.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（《穷人》）
语言描写
2.老汉吼道：“少废话，快走。”（《桥》）
动作描写
老班长要优先保证伤员的营养，但自己的身体也不能垮掉，于是强吃下这些难以下咽的鱼骨头。
他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（《金色的鱼钩》）(共24张PPT)
六上期末重点问题
（1-4)单元
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
●课文《草原》按照什么顺序写了哪些内容？
这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。
●如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？
引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”
“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
●如何理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”？
全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。
●《六月二十七日望湖楼醉书》的诗题主要写了什么内容？全诗写了哪些景物？
诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。
这是一首描写田园风光的词，写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人却把这形象巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。
●《西江月·夜行黄沙道中》是一首描写什么的词？具体描写了哪些景物？
2.说说最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
●《宿建德江》表达了作者怎样的思想感情？
《宿建德江》这首诗描写了诗人停船夜宿建德江边时看到的景色，抒发了诗人的羁旅愁思和对人生的感慨。
借物抒情，运用了通感、比喻、拟人的手法，表现了作者对大自然的热爱之情。
●《花之歌》的写作风格是什么？
首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，开篇点出了全诗的中心思想。赞美了红军战士不怕困难，奋勇顽强的革命英雄主义精神，奠定了全诗轻松豪迈、气度非凡的艺术基调。
●《七律·长征》一诗哪句诗点明了全诗的中心思想？
全文记叙的顺序可以概括为接受任务、________、________、________、________五个部分。
●课文《狼牙山五壮士》是按照怎样的顺序记叙的？
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
英勇跳崖
《开国大典》写了四个盛大的场面，分别是：①写大会开始前会场上的场面。②写从典礼开始到毛主席宣读公告为止的场面。③写阅兵式宏伟盛大的场面。④写群众游行，一片欢天喜地的盛世场面。
●《开国大典》一课从群众入场到举行游行一共写了
哪几个场面？
谁说的 什么情况下说的 会想到了什么
第一次 游人
第二次 郝副营长
第三次 郝副营长
看到广场上璀璨的灯光
看到书上的一幅插图
听了我对电灯的描述后
过去的困苦生活和现在人们幸福的生活。
胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。
胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习，为了战斗的胜利勇往直前。
●读《灯光》一文把表格填完整。
●《我的战友邱少云》一课，“我”不忍看着战友被活活烧死，又忍不住不看，作者为什么会有这样的矛盾心理？
“不忍看”说明了战友间相互关心的感情，烈火燃烧在邱少云的身上，也燃烧在作者的心里，他痛苦得“心像刀绞一般”。“忍不住不看”，邱少云面临着危险，随时都会死去，作者多想多看自己的战友一眼啊! 这种矛盾的、痛苦的心情，从侧面烘托出邱少云烈士的崇高英雄形象。
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足。
●课文《竹节人》作者如何通过对“我们全迷上了斗
竹节人”的描写，表现自己的情感？
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。
●《宇宙生命之谜》这一课主要介绍了什么？
科学家先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析,得出了太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用探测器对火星作近距离的观测,又让探测器在火星登陆,进行了一系列的分析测试。
●《宇宙生命之谜》这篇课文中，科学家是怎样判断
其他星球有没有生命的呢？
●《故宫博物院》中作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
1.太和殿是前朝，乃至整个故宫的重点建筑物。
2.太和殿是封建皇帝施行统治权力，举行重大典礼的场所。
3.太和殿在整个建筑群中最具代表性。
《桥》这篇课文在描述老支书指挥群众时，着力从他的凝重和愤怒表情、不容置辩的话语、果敢有力的动作三方面来描述他的形象的。
●课文《桥》在描述老支书指挥群众时，从哪三方面来对他“像一座山”的形象化进行描述？
《桥》这篇课文以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵，以迅猛的暴雨，狂飙的山洪，窄窄的木桥为事态场景。
●课文《桥》以什么为线索，描写了怎样的场景？
全文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，丈夫和她主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
●《穷人》这一课主要讲了什么内容？
（1）从屋内装饰看出“穷”。
（2）从吃、穿看出“穷”。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。
●《穷人》这一课哪些内容描写了他们的穷？
●《金色的鱼钩》，作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意？
金子是宝贵的，而老班长的精神同样是高贵的。鱼钩上闪烁灿烂的金色的光芒，指的是它就像一盏灯，点亮了革命者前进的方向。金色的鱼钩不仅仅代表着老班长一个人的精神，更代表着红军的精神。(共24张PPT)
六上期末
多音多音字汇总
语文 六年级 上册
德
德行
贤德
功德
德国
①道德、品行；
②心意、志向；
③恩惠、好处；
④德国简称。
多义字
多义字：一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。
微
微风
微米
微妙
略微
衰微
①细小、轻微；
②（某些计量单位的）百万分之一；
③衰落；
④精深奥妙；
⑤稍微。
本意指隐秘地行走。
wēi
多义字
隆：①盛大，厚，程度深；②兴盛；③高，高起；④尊崇；⑤姓。
副：①第二位的，辅助的，区别于“正”、“主”；②附带的，次要的；③相配，相称；④量词。
索：①大绳子或大链子；②搜寻，寻求；③讨取，要；④尽，毫无；⑤单独；⑥姓。
倾
①歪；斜；
②趋向；
③倒塌；
④使器物反转或歪斜以倒出里面的东西；引申为尽数拿出，毫无保留；
倾斜
倾向
倾颓
倾盆大雨
⑤用尽力量。
倾诉
⑤用尽力量。
多义字
多义字
废
①不再使用；不再继续。
②荒芜；衰败。
③没有用的或失去了原来的作用的。
④肢体伤残。
⑤罢黜。
废弛
荒废
废品
残废
废黜
困
①穷苦、艰难。
②疲乏、困倦。
③陷在艰难痛苦之中。
穷困
困倦
困难
多义字
滥
①流水漫溢。
②不加节制。
泛滥
滥用
基
①最低层的。
基层
②根据。
基于
③建筑物的根脚。
基地
资
①财物、钱。
②质地。
③资格、资历。
④供给；提供。
物资
资质
资格
资助
贡
①古代臣民或属国把物品献给朝廷。
②贡品。
③封建时代称选拔（人才）。
④姓。
贡奉
进贡
贡生
姓贡
本义指进献给朝廷的各地特色工艺品。
多义字
谱
①供参考的书。
②可以用来指导练习的格式或图形。
③曲谱。
④大致的标准、把握。
⑤显示出来的派头、排场等。
食谱
画谱
乐谱
有谱儿
摆谱
纯
①不含杂质。
②纯粹。
③纯熟。
④姓。
纯净
单纯
熟练
姓纯
本义是干净，单一。
chún
陶
①用黏土烧制的材料，有吸水性。
②制造陶器。
③比喻教育、培养。
④姓。
⑤快乐。
陶器
陶冶
熏陶
姓陶
陶醉
锦
①丝织物的一种。在三色以上纬丝织成的缎纹地上织出的绚丽多彩、古雅精致的花纹织物。
②形容鲜明华丽的色彩。
蜀锦
锦霞
攒
zǎn
多音字
cuán
攒钱
攒聚
豁
huō
huò
豁开
豁达
盛
薄
shèng
báo
chéng
bó
盛开
盛饭
薄纸
稀薄
叉
chǎ
chā
叉腿
刀叉
哄
hōng
hǒng
哄堂大笑
哄骗
chà
分叉
hòng
一哄而散
卷
当
多音字
卷尺
考卷
势不可当
当铺
juǎn
juàn
dāng
dàng
没
mò
méi
淹没
没有
作
zuò
zuō
自作自受
作坊
强
蒙
勉强
强壮
承蒙
蒙人
蒙古
倔强
qiǎng
qiáng
jiàng
ménɡ
mēnɡ
měnɡ
嚷
rǎnɡ
多音字
rānɡ
叫嚷
嚷嚷
缝
fèng
斗
dǒu
féng
裂缝
缝补
dòu
星斗
斗争
系
xì
jì
关系
系鞋带
嚷
rǎnɡ
多音字
rānɡ
叫嚷
嚷嚷
缝
fèng
斗
dǒu
féng
裂缝
缝补
dòu
星斗
斗争
系
xì
jì
关系
系鞋带
曝
pù
数
shù
多音字
bào
曝晒
曝光
shǔ
数学
数落
shuò
数见不鲜
曲
qǔ
弹
tán
qū
乐曲
弯曲
dàn
弹琴
子弹
觉
jué
漂
piào
jiào
感觉
睡觉
piāo
漂亮
漂浮
读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音也有区别用法的作用。(共30张PPT)
六上期末重点句子
六上期末重点句子
（5-8）单元
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
比喻句
这句话运用了比喻的修辞手法，把大雨冲刷过的路面比作了玻璃，把小杨树上的雨水比作了珍珠玛瑙，生动形象地写出了雨后马路的景色，也引发了作者对雨衣的憧憬。
第五单元句子
2.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”（《夏天里的成长》）
引用谚语的句子
1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（《夏天里的成长》）
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里的谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
这两句话都是谚语，谚语就是在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
1.三伏不热，五谷不结。
2.小满不满，麦有一险。
3.人往屋里钻，稻在田里窜。
4.伏里无雨，谷里无米；伏里雨多，谷里米多。
关于农作物生长的谚语
2.“可是……还差半小时啊。”（《盼》）
语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
1.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”（《盼》）
1.望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？（《盼》）
2.每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？（《盼》）
心理描写
我立刻就抖开雨衣往身上穿。（《盼》）
动作描写
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的。句子中的“立刻”表现了“我”的急迫与迫不及待试穿雨衣的心情。
打比方的句子
打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，增强说明的形象性和生动性。
第六单元句子
1.映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（《只有一个地球》）
2.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（《只有一个地球》）
以上两句话运用了打比方的说明手法，使句子在表达上既通俗易懂，又生动形象，读起来极富有感染力。
1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（《三黑和土地》）
比喻句
这句话运用了比喻的修辞手法，把农民获得土地后积极投入生产的状态比作久旱的鹅见水之后钻进水中的情形，将农民惊喜异常、热情高涨的状态生动形象地表现了出来。
2.地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。（《三黑和土地》）
3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。（《三黑和土地》）
比喻句，是一种常用修辞手法，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
1.地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（《只有一个地球》）
2.让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（《只有一个地球》）
拟人句
拟人句的好处是能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象，还能强调对这一事物的喜爱之情。
1.拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（《只有一个地球》）
有关联词语的句子
2.但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（《只有一个地球》）
3.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。（《三黑和土地》）
4.三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。（《三黑和土地》）
关联词语在句子的表达中起关联的作用,它使前后意思联系更加密切,层次更清楚明了, 表达更有逻辑性。
老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。（《青山不老》）
语言描写
这句话点出了黄土和绿树相互依存、不可分割的关系，通过语言描写写出了老人和青山的关系也是这样：青山养育了老人，老人也通过努力创造了这片绿色的奇迹，从而回报了青山，可以塑造人物形象。
1.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。（《月光曲》）
比喻句
这句话运用了比喻的修辞手法，将微云比作了轻纱，生动形象地写出了皮鞋匠想象的画面是多么美丽！多么梦幻！也从侧面写出了贝多芬琴艺的高超。
第七单元句子
2.善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。（《伯牙鼓琴》）
3.善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。（《伯牙鼓琴》）
使用比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。（《京剧趣谈》）
排比句
由三个或三个以上的相同句式构成排比，排比的作用是增加语势，起强调作用，强烈地表达作者的思想感情。
这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？（《京剧趣谈》）
反问句
两个问句暗含了对动态亮相这一艺术形式的赞叹，也点出了其特点。语言风趣，像是拉家常。反问手法的好处是:加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”（《月光曲》）
语言描写
从这句话可以感受到她对音乐的热爱和对亲耳听听贝多芬演奏乐曲的渴望。
俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。（《京剧趣谈》）
引用的句子
“此时无声胜有声”，选自白居易的《琵琶行》，意思是此时的静寂无声比有声更加动人。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（《月光曲》）
景物描写
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（《月光曲》）
联想的句子
1.有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。（《我的伯父鲁迅先生》）
环境描写
2.天黑了，路灯发出微弱的光。（《我的伯父鲁迅先生》）
此处的环境描写起烘托、渲染气氛的作用，为下文人物的出现和事件的描述做了铺垫。
第八单元句子
1.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。（《少年闰土》）
2.……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。（《好的故事》）
景物描写
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（《我的伯父鲁迅先生》）
动作描写
动作描写是刻画人物的重要方法之一。“扶”“蹲”“半跪”“拿”“夹”“洗”“敷”“扎”等一系列动词，表现了伯父和父亲对广大劳动人民的同情和关爱，突出了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
1.“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（《我的伯父鲁迅先生》）
2.“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”（《少年闰土》）
语言描写(共23张PPT)
六上期末重点问题
六上期末重点问题
（5-6）单元
这篇课文是围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、人几方面来阐述这句话的。
●课文《夏天里的成长》是围绕哪句话写的？作者从
哪几个方面来阐述这句话的？
这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
●《夏天里的成长》这一课告诉了我们什么道理？
课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣，围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙述得清楚明白。
●《盼》这一课围绕“盼”写了哪些事？
“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。
●《盼》一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
●《浪淘沙（其一）》的作者是______代诗人_______。这首诗前两句歌咏________，起笔极具气魄，既写出了黄河九曲的姿态，又写出了其裹挟黄沙、奔腾而来的气势。后两句中，诗人又联想起黄河与________相通的典故，又联系到自身，进而驰骋浪漫的想象，表现出逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
天河
唐
刘禹锡
黄河
《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
●《江南春》这首诗描写了怎样的景色？
全诗前两句写湖阴先生庭院之景，上句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境。本诗描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。
●《书湖阴先生壁》这首诗写了哪些景物？表现了
作者怎样的思想感情？
五个方面：(1)从地球在整个宇宙的位置看,地球是十分渺小的；(2)人类活动的范围很小很小；(3)地球的资源是有限的,而又遭到无节制的开采和随意的毁坏,面临资源枯竭的危险；(4)人类没有第二个星球可供居住；(5)人类的选择只有一个,那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。
●《只有一个地球》这一课写了哪些方面的内容？
本文写了新中国成立前夕解放区进行的土地改革，共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。
●《三黑和土地》通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？
《青山不老》主要讲了老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，以有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我们领悟到：青山是不会老的!
●《青山不老》主要讲了什么内容？
●《伯牙鼓琴》从哪几方面写出锺子期是好的听者？
一是伯牙用琴音表达登高景象时，锺子期听到了“高耸的泰山”。
二是伯牙用琴音演奏流水情境时，锺子期听到了“宽广的江河”。
知识点
伯牙心里非常悲伤，他把琴打破了，把琴弦也扯断了，一辈子都不再弹琴了，因为他觉得世界上再也没有像锺子期那样的知音值得自己为他弹琴了。
●说一说《伯牙鼓琴》中“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思。
此文章告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。
●《书戴嵩画牛》这篇文章告诉了我们什么道理？
《月光曲》讲述了德国音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，同时也告诉我们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
●《月光曲》这一课讲述了一个怎样的故事？
文中介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
●《京剧趣谈》一文介绍了马鞭的哪些内容？
●《少年闰土》一课中，作者写了哪些不同时段的闰土？
一是记忆中的闰土；
二是初次相识时的闰土；
三是给“我”讲新鲜事的闰土。
少年闰土并没有受封建思想的毒害，他是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者通过闰土给"我"讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识和宽阔的眼界。
●闰土是一个怎样的少年？文中通过哪几件事表现了闰土的特点？
此文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。
●《好的故事》这篇文章反映了作者怎样的愿望？表现了作者怎样的思想感情？
五件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女佣。
反映了鲁迅先生憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了他“为自己想得少，为别人想得多”的优秀品质，同时又表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、敬爱与敬仰之情。
●《我的伯父鲁迅先生》这一课讲了哪几件事？表达了怎样的思想感情？
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。
●《有的人》一课写了什么内容？(共23张PPT)
六上期末作文
（5-8）单元
习作：
围绕中心意思写
第二课时
语文 六年级 上册
审题指导
围绕中心意思写
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
写作对象
写作内容
写作要求
写作提纲
1.你选的是哪一个字？
2.它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的人和事有哪些？
3.你选择哪一个为中心？
4.你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的顺序组织？
5.你打算拟个什么样的题目？
习作提纲要求
选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。
习作：学写倡议书
第一课时
第二课时
语文 六年级 上册
审题指导
第一课时
如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书需要注意什么。
写作内容
“节约用水”倡议书
同学们：
我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意从自身做起。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点:
1.洗漱时，及时关掉水龙头。
2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。
3.制作“节约用水”的标签并张贴。
4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。
一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧!
育英小学阳光中队全体少先队员
12月8日
标题要鲜明。
依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。
正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。
最后要署名并写上日期。
写作格式
写作提纲
1.你发现了什么问题？
2.你发倡议的理由或意义是什么？
3.你认为应该如何解决这个问题？
4.你能从几个方面进行倡议？
5.你是否能把握倡议的格式和结构？
习作提纲要求
针对你发现的问题，分条列点写一则倡议。
习作：
我的拿手好戏
语文 六年级 上册
审题指导
第一课时
十八般武艺，样样是好戏！
跳舞，唱歌，画画，变魔术
剪纸，捏泥人，做标本，做航模
挑西瓜，做面包，炒拿手菜
吹口哨，玩魔方，钓鱼
……
你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想：
你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？
怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？
哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？
写作可选内容
写作要求
写作提纲
1.你的拿手好戏是什么？
2.你是如何练就的？
3.围绕它有什么趣事或者有意义的事情？
4.你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪些让人忍俊不禁的瞬间？
5.哪些内容详写？哪些事情略写？
6.你打算拟一个什么样的题目？
习作提纲要求
选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。
习作：有你，真好
语文 六年级 上册
审题指导
第一课时
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁
▽为什么觉得有他“真好”
▽哪件事或哪几件事让你感触比较深
▽当时的场景是怎样的
拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
写作内容
选材要求
第二人称
写作提纲
1.你选的是哪一个人？
2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？
3. 他/她有哪些“好”？
4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？
5.你打算拟个什么样的题目？
习作提纲要求
选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。(共24张PPT)
六上期末习作
（1-4)单元
习作：变 形 记
语文 六年级 上册
第一课时
第二课时
变形记
《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
现在给你一个变形的机会，你想变成什么？
动 物
植物
建筑
自然
交通
生活
小猫
小狗
狮子
老虎
蚂蚁
大象
花草
大树
森林
高粱
小麦
人参
草房
高楼
车站
电话厅
银行
超市
大山
河流
风云
雨雪
山洞
星月
汽车
飞机
拖拉机
道路
桥梁
红绿灯
衣物
电灯
手机
茶杯
桌椅
乐器
1.你要变成什么？
2.这个事物有什么特征？哪些经历值得去写？
3.你重点想写什么经历？在这一经历中最让你赞叹的是哪个场景？
4.你打算使用哪些修辞手法？
习作提纲要求
将自己变成一种事物，发挥想象写作文。
审题指导
第一课时
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:
◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
◆把这次活动中的体会写下来。
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些
活动类型
写作要求
过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会
我们都有哪些活动可以写呢？
校内文艺活动
节日活动
公益活动
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些
校内
文艺活动
朗诵会
辩论会
联欢会
书法比赛
歌手大赛
写作提纲
你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.你打算写什么活动？
2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印象最深的是什么？
3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候描写什么神态、动作等？
4.你要用什么样的形容词和动词让活动场面更精彩？
5.你打算拟一个什么样的题目？
习作提纲要求
点面结合，记一次别开生面的活动。
习作：
____让生活更美好
第一课时
第二课时
语文 六年级 上册
审题指导
第一课时
让生活更美好
微笑
诚信
梦想
创意
运动
集邮
旅行
种花
你有没有想过，什么让你的生活更美好？
结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。
写作对象
写作要求
写作提纲
习作提纲要求
1.你认为什么让生活更美好？
2.你能否举出具体的例子？是否有具体的经历？
3.事情的具体经过是怎样的？
4.你能不能通过简短的议论指出生活更美好的原因？
5.你准备用什么样的结构写作？
用具体事例说某样事物让生活更美好。
习作：
笔尖流出的故事
语文 六年级 上册
审题指导
第一课时
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
写作内容
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
1.你选择或自创怎样的环境和人物？
2.你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样的人生道理？
3.你打算设计哪些关联的情节？
4.这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？
5.你打算拟个什么样的题目？
习作提纲要求
选择环境和人物，设计情节，写一个故事。
