攀登英语阅读系列 神奇字母组合 Run after a bird教学设计

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Run after a bird教学设计
课 题：Run after a bird
授课教师：
教 材：攀登英语阅读系列 神奇字母组合
课 型： 基于英文绘本阅读的自然拼读课
年 级： 二年级
上课时长： 40 分钟
教学内容：攀登英语阅读系列 神奇字母组合 Run after a bird
教学目标
能借助图片环游、chant等活动理解绘本。通过try to read、listen and imitate等能够用正确的语音、语调朗读绘本。通过chant，小组操练等方式能掌握字母组合ir在单词中的发音。通过blending等能够掌握初步的拼读技巧。
学情分析
在语言知识储备方面，学生在之前的学习中已掌握26个字母的发音和er、ee、or等字母组合发音，学生基本能够用Phonics拼读简单的单词。在学习技能方面已经基本掌握教师的课堂用语和指令，在多媒体课件的帮助下能听懂和读准英语单词和句子。在教师的指导下能完成一系列任务，并具备基本的小组合作能力。从学生的年龄特点上看，二年级的学生活泼好动，乐于模仿和表演，从教学设计上要符合学生的年龄特点。
Step 1 Lead-in
Let’s shoot
教师通过PPT展示字母或字母组合，学生说出字母或字母组合的发音。
【设计意图】复习字母和字母组合的发音，为接下来的ir拼读做好铺垫。
T: Let’s play a game with Mr. Dirt: The best shooter. /p/ /p/ boom.
T: Oh, a bird. Don’t shoot it. Mr. Dirt loves birds. Today we will learn a story about Mr. Dirt and his bird.
Step 2 Presentation
Look and say
学生观察图片（Mr.Dirt提着鸟笼，然后被石头绊倒），教师引导学生观察Mr. Dirt和小鸟情绪的变化, 然后教师带领学生体验Mr.Dirt失鸟前后的不同情绪和小鸟飞出笼子前后的不同情绪。
T: One day, Mr. Dirt goes out with a bird. Look! How does Mr.Dirt feel You are right, Mr. Dirt is happy.（教师做出开心的表情和动作）
Is the bird happy, too No, the bird is not happy. Because it’s not free.（教师做出被关在笼子里的表情和动作）
Now who can try to act
T: Great! You are good actors. Mr. Dirt goes out with a bird. Oh, no. He trips over, and the bird flies away. （教师做出被绊倒的动作）
T: Now the cage is open. How does the bird feel The bird is very happy. I am free.（教师做出小鸟愉快地飞的动作）Now who can act
T: How does Mr. Dirt feel What will he do He runs after a bird（写标题）. Run, run, run, come back, my bird.（教师做出追着鸟跑的动作）
【设计意图】教师通过引导学生看图和演绎，帮助学生体验故事刚开始时主人公的情绪变化，有利于学生在愉快的体验学习中更好地理解故事内容，并由此激发学生继续读故事的兴趣。
Watch and find out
学生观看绘本无声图片，在图片的帮助下，找出Mr.Dirt和小鸟经过了几个地方：How many places do they pass by
T: The bird flies, flies, flies. Mr. Dirt runs, runs, runs. They pass many places. Look! How many places do they pass by Yes, five places. What are they？Let’s look one by one.
【设计意图】学生带着问题阅读绘本故事，因为How many的问题简单，再加上图片的帮助，学生能快速地找出答案，为学生阅读故事扫清障碍。
Picture tour
教师通过PPT进行绘本故事的一轮图片环游，引导学生观察Mr. Dirt和小鸟经过的地方：thirteen hills, thirty rivers, thirty trees, thirteen umbrellas, thirteen shirts，以及Mr.Dirt疲惫不堪、又脏又渴的结果。同时教师演绎Mr.Dirt追鸟的过程，并通过PPT的动画图和动作演示run across, run over, run through, run under的动作，层层叠加气喘吁吁的程度。
Picture2: The first place is hills. He runs across thirteen hills. The bird flies, flies, flies（教师做出小鸟开心地飞的动作和表情）. Mr.Dirt runs, runs, runs（教师做出Mr.Dirt跟着小鸟跑的动作，并表现出有点气喘吁吁的样子，同时用PPT展示出run across的动画图，帮助学生理解run across）.
Picture3, Picture4, Picture5,Picture6,Picture7做类似处理，气喘吁吁的程度依次叠加。
【设计意图】通过图片环游的方式培养学生的观察能力，引导学生关注故事的细节，在教师的引导下体验Mr.Dirt跑得气喘吁吁的过程，同时在愉快地体验中学习难点run across, run over, run through, run under，降低绘本学习难度，并初步接触带有ir的单词，如：Mr.Dirt, bird, thirteen, thirty, shirts, dirty, thirsty等.
Watch the video
教师播放绘本的视频，学生从故事的结尾可以了解到Mr.Dirt没有把鸟装回笼子里，而是跟五只小鸟成了好朋友。
【设计意图】通过视频理解绘本意义，并渗透要爱护动物、与动物友好相处，真正爱某人或动物首先给他自由的情感教育。
T：Now the birds are at home. And Mr. Dirt is dirty and thirsty. Can you guess: Does Mr. Dirt get back his bird Now let’s watch the video.
Now are the birds in the cage No,Mr.Dirt let the birds free. How many bird friends does Mr.Dirt have Yes, five bird friends. Are the birds happy Is Mr. Dirt happy, too So boys and girls, if you love animals or someone, first of all, you should let them free.
Step 4 Practice
View and find
教师引导学生观察单词并找出它们的共同点：都含有相同的字母组合ir。
【设计意图】培养学生的观察能力，发现共同点。
Listen and find
教师播放含有ir字母组合的单词音频，学生听音回答：What’s the sound of ir
【设计意图】培养学生的听力，学生通过听，初步感知“ir”的发音。
Listen and chant
教师播放一段含有字母组合ir的拼读视频，学生通诺听、唱，配合动作，初步尝试拼读。
【设计意图】通过朗朗上口的chant，巩固“ir”的发音，为接下来的拼读奠定基础。
Learn new words
教师引导学生学习新词，并将新词放入句子中。
【设计意图】遵循词不离句的原则，在语境中学习词汇。
Try to blend
教师通过PPT展示图片，学生尝试拼读
【设计意图】学习字母组合ir的拼读方法，尝试由易到难拼读新单词，结合拼读活动变化操练ir的发音，培养学生的拼读能力。
Read aloud
教师引导学生通过打地鼠的游戏，大声地、快速地读出含有ir的单词
【设计意图】通过游戏的方式操练单词，增强了操练的趣味性。
Listen and choose
教师通过PPT播放故事中的句子，学生选择单词
【设计意图】通过与绘本内容有关的听音选词的练习，引导学生再次巩固新单词，并为下一步的故事阅读扫清障碍。
Try to read the story
学生自己尝试读故事
【设计意图】学生尝试着读绘本，为后文故事的输出和表演故事奠定基础
Listen and imitate
教师通过展示PPT，学生听音频模仿。
【设计意图】通过听故事音频，学生模仿故事录音的语音语调，提高学生的英语语音语调。
Step 5 Production
Make a demo
教师1名学生扮演小鸟，1名学生扮演Mr. Dirt，教师和其他学生旁白。
【设计意图】教师鼓励部分学生做好故事表演的示范，为下一步的故事表演做好铺垫。
Act out the story
教师把全班学生分为2人一小组，学生自由选择Mr.Dirt和bird角色进行表演。
【设计意图】小组表演绘本，通过形象生动的故事表演，培养小组合作意识，展示学生学习成果。
Step 6 Homework
Act out the story to the parents.
教学板书