统编版语文六年级下册第六课 句式转换课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
评讲作业
秃山挡不住狂风。
我们看见货物。
我看到了背影。
老班长奄奄一息了。
蔺相如怕见廉颇。
笑容凝结。
叫声传来。
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因为敌人不在身后，所以他们可以追上主力。
即使塘里结着薄冰，我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心也非常高兴。
尽管我的学习成绩不好，但我不能气馁。
即使人藏在地道里，也不气闷，不嫌暗。
虽然祖父的年岁很大，但是祖父的腿脚很灵便。
因为骆驼队走过来了，所以我们听到悦耳的驼铃声。
因为小华学习刻苦,善于动脑，所以小华成绩优异。
音乐不仅能给人以美的享受，还能陶冶人的性情。
刷子李的绝活不仅外行人不信，而且连内行人也不信非说看看不可。
第六课
句式转换
课堂目标
1.明晰句式转换常考题型；
2.掌握各种句式转换的方法；
3.实战演练
一、常考题型
二、句式转换
（一）陈述句、把字句、被字句
陈述句、把字句、被字句
1.把陈述句改成“把”字句——主语不变，加上“把”字。
例：我叠好了被子。
我把被子叠好了。
2.把陈述句改成“被”字句——宾语变主语，加上“被”字。
例：我们克服了困难。
困难被我们克服了。
3.“把”字句和“被”字句互换——互换主语(动作发出者)和宾语(动作接受者)的位置，同时互换“把”字和“被”字。
（1）“把”字句改为“被”字句
例：雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
（2）“被”字句改为“把”字句
例：这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
1.改为把字句。
哨棒被武松赶紧丢在一边。
每天，教室被同学们打扫得干干净净。
练一练P25
武松赶紧把哨棒丢在一边。
每天，同学们把教室打扫得干干净净。
2.改为被字句
蔺相如击败了秦王。
蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。
诸葛亮借来了十万支箭。
练一练P25
秦王被蔺相如击败了。
廉颇被蔺相如以国家利益为重的言行感动了。
十万支箭被诸葛亮借来了。
（二）肯定句与否定句的互换
肯定句与否定句的互换
1.认识肯定句、否定句、双重否定句
(1)肯定句：对事物作出肯定判断的句子。
如：明明是“优秀学生干部”。
(2)否定句：对事物作出否定判断的句子，一般都带有“不、没(没有)”等表示否定的词语。
如：这朵花不香。
(3)双重否定句：加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，语气比肯定句表达得更为强烈。如：不得不、不能不、不可能不、非……不可、不会不。
如：肯定句：外国人承认中国人了不起。
双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。
2.肯定句改双重否定句
①了解句子表达的意思，找关键词；
②把关键词替换为双重否定词；
③读一遍，看句子意思是否发生改变。
秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
想让身体健壮，必须加强锻炼。
犯罪分子在铁证面前，只好低下了头。
练一练P26：把下面句子改为双重否定句
秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。
想让身体健壮，不得不/不能不加强锻炼。
犯罪分子在铁证面前，不得不低下了头。
（三）陈述句和反问句互换
陈述句和反问句互换
1.认识陈述句和反问句
肯定句：指陈述一个事实或者说话人的看法的句型，多以句号结尾。
如：女儿是我一生的牵挂。
反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思，是修辞手法中的一种。
如：你们怎么能不承认错误呢？（强调要勇于承认错误）
2.陈述句改为反问句
第一步：句中没有“不”则加上“不”，句中有“不”则删掉“不”。
将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)
将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
第二步：加上反问语气词和疑问助词。
在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词，句尾加上“呢、吗”等疑问助词。
第三步：句号变问号。
把句末的句号改为问号。
第四步：把句子整理通顺。
例：这幅画是我们班彩颖画的。
加“不”：这幅画不是我们班彩颖画的。
加上语气词：这幅画难道不是我们班彩颖画的吗。
句号改问号：这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？
3.反问句改为陈述句
第一步：删掉反问词和语气助词；
第二步：剩下的句子如果是肯定句，则改为否定句；
剩下的句子如果是否定句，则改为肯定句;
第三步：问号改句号；
第四步：检查句子。
例：
那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗
删语气词：那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌？
观察剩下的句子：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌？
问号改句号：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
（四）直述句和转述句
直述句和转述句
1.直述句与转述句
直接叙述：把某人说的话直接描述出来。
例：李老师说:“同学们学不好，我不安心。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。
例：李老师说，同学们学不好，她不安心。
2.把直接叙述改为间接叙述的方法
①改换人称，将对话中的人称代词，如：“你”“我”“我们”等改成“他(她)”或“他(她)们”。
②改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。
③适当地调整词语，使语句通顺。
④不改变句子的意思。
(1）xx说，照抄，第一人称变第三人称。
张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼
(2）xx对我说，第二人称换成第一人称。
老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
改：老班长对我们说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
(3）xx对xx说，第二人称和第三人称涉及人名要转换成人名。
万老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
改：万老师对小华说，她把小华的书包缝好了。
(4)引述中有“这”，转述时把“这”改为“那”。
小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”
改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。
(5）引述中出现让某人做某事，或结尾出现“吧”和“!”，应加上“让”，把“吧”去掉，“!”改成“。”
妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”
改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
(6）语气转变，疑问语气变成陈述语气。
小明问妈妈:“今天，我们能去公园玩吗？”
改：小明问妈妈，今天，他们能不能去公园玩。
练一练P29：直述句与转述句
李老师兴奋地说:“我们班战胜了五（1）班，获得了冠军。”
王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”
周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件。”
李老师兴奋地说，他们班战胜了五（1）班，获得了冠军。”
王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。
周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
老师对小明说:“小明,你帮我把作业本端到办公室去。”
赵王告诉蔺相如说:“你要带着宝玉到秦国。”
老师对小明说，让小明帮他把作业本端到办公室去。
赵王告诉蔺相如说，让蔺相如要带着宝玉到秦国。
一、陈述句、把字句、被字句
1.把陈述句改成“把”字句——主语不变，加上“把”字。
例：我叠好了被子。
我把被子叠好了。
2.把陈述句改成“被”字句——宾语变主语，加上“被”字。
例：我们克服了困难。
困难被我们克服了。
3.“把”字句和“被”字句互换——互换主语(动作发出者)和宾语(动作接受者)的位置，同时互换“把”字和“被”字。
二、肯定句改双重否定句
①了解句子表达的意思，找关键词；
②把关键词替换为双重否定词；
③读一遍，看句子意思是否发生改变。
三、陈述句改为反问句
第一步：句中没有“不”则加上“不”，句中有“不”则删掉“不”。
将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)
将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
第二步：加上反问语气词和疑问助词。
在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词，句尾加上“呢、吗”等疑问助词。
第三步：句号变问号。
把句末的句号改为问号。
第四步：把句子整理通顺。
四、反问句改为陈述句
第一步：删掉反问词和语气助词；
第二步：剩下的句子如果是肯定句，则改为否定句；
剩下的句子如果是否定句，则改为肯定句;
第三步：问号改句号；
第四步：检查句子。
五、把直接叙述改为间接叙述的方法
①改换人称，将对话中的人称代词，如：“你”“我”“我们”等改成“他(她)”或“他(她)们”。
②改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。
③适当地调整词语，使语句通顺。
④不改变句子的意思。
(1）xx说，照抄，第一人称变第三人称。
张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼
(2）xx对我说，第二人称换成第一人称。
老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
改：老班长对我们说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
(3）xx对xx说，第二人称和第三人称涉及人名要转换成人名。
万老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”
改：万老师对小华说，她把小华的书包缝好了。
(4)引述中有“这”，转述时把“这”改为“那”。
小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”
改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。
(5）引述中出现让某人做某事，或结尾出现“吧”和“!”，应加上“让”，把“吧”去掉，“!”改成“。”
妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”
改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
(6）语气转变，疑问语气变成陈述语气。
小明问妈妈:“今天，我们能去公园玩吗？”
改：小明问妈妈，今天，他们能不能去公园玩。
评讲作业
小华把数学课本拿走了。
蔺相如把秦王击败了。
蔺相如以国家利益为重的言行把廉颇感动了。
那只凶猛的大虫终于被武松打死了。
从破船上搬下来的食物很快就被他吃光了。
我们被刘胡兰的动人事迹深深感动。
一个科学家伟大的人格被这三克镭体现了。
作为一名少先队员，不能不讲一点文明。
这次活动的经过你不可能不清楚。
我们不能不参加集体活动。
这本书太有价值了，你不得不看。
星期天，我们必须去看排球赛。
学校里只给每人发一张票，真是叫人为难。
香港回归伟大的祖国，难道我们不会感到无比自豪吗？
香港回归伟大的祖国，我们不可能不会感到无比自豪。
秦王我都不怕，难道我会怕廉将军吗？
您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊吗？
您为我们付出了这样高的代价，不会不足以表达您对中国人民的友谊。
刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
武松道，那可奇怪了！卖酒的人如何不肯卖酒给他吃。
蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
蔺相如说，那块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。
蔺相如说，和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
赵王告诉蔺相如：“你带着宝玉到秦国去。”
张老师对我说：“放学后我来给你补习功课。”
晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。”
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”