【核心素养目标】2.2.2.3《脊椎动物—鸟和哺乳动物》 教学设计（表格式）人教版七年级上册

人教版生物七年级上册
第二章 第二节 脊椎动物—鸟和哺乳动物
教学设计
课题名 《脊椎动物—鸟和哺乳动物》
核心素养目标 科学思维：通过观察图片，进行讨论，能够概述鸟类、哺乳动物的主要特征,培养学生分析问题、归纳总结的能力。生命观念：通过小组合作，探究鸟类适于飞行的特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点，树立生物学的结构与功能观。探究实践：通过小组合作，探究鸟类适于飞行的特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点，培养学生的探究能力。态度责任：通过联系实际，关注鸟、哺乳动物与人类的关系，形成辩证看待问题的意识。
教学重点 能够概述鸟类的主要特征通过探究，概述哺乳动物的主要特征
教学难点 通过小组合作，探究鸟类适于飞行的特点，阐明鸟类与飞行生活相适应的特点。
教学方法 讨论法、小组合作、谈话法
教学准备 教师准备：PPT课件、相关的图片学生准备：搜集鸟、哺乳动物与人类生活关系的资料。
①体表大多被毛
提问：鱼的体表有鳞片，鸟的体表有羽毛，哺乳动物的体表有什么呢？
[出示图片]
提问：是不是所有哺乳动物体表都有毛？
总结：哺乳动物第一个特征是体表大多被毛。（板书）
继续思考：体表被毛的作用？
保温，有利于维持相对稳定的体温
给学生特别强调：水生哺乳动物体毛退化，皮下脂肪发达
提问：哺乳动物的体温会随着环境的改变而改变吗？哺乳动物还需要冬眠吗
总结：所以哺乳动物和鸟类一样都是恒温动物。
②胎生哺乳
过渡：爬行动物和鸟类的生殖方式是什么？那么哺乳动物的生殖发育有什么特点？
[出示图片——胎生、哺乳]
解释胎生、哺乳
展示表格，胎生哺乳有何优势？（提高后代的成活率）
总结：哺乳动物生殖发育的特点——胎生哺乳。
③有牙齿的分化
展示兔和狼的牙齿，明确牙齿分为三种。
小组讨论：
a、兔和狼的牙齿有什么共同特点？
b、兔和狼的牙齿有什么不同，这与它们的生活习性有什么关系？
c、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
牙齿的分化的意义：
既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
④具有高度发达的神经系统和感觉器官
哺乳动物是靠哪个系统对外界复杂多变的环境作出反应的？通过展示蝙蝠、星鼻鼹鼠、眼镜猴，让学生知道神经系统和感觉器官能够对外界复杂多变的环境做出反应。
展示兔子的神经系统和脑的图片及几种脊椎动物脑占身体重量的百分比（%），总结：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官及意义。
⑤哺乳动物的主要特征
体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
三、鸟、哺乳动物与人类生活的关系
鸟、哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么它们与人类生活有什么关系呢？
学生代表展示思考成果，师生共同总结。5.知识构建通过本节课的学习，你收获了什么？6.牛刀小试见PPT
板书设计 第二节 脊椎动物— 鸟和哺乳动物见PPT
教学反思 本节课通过学生讨论、教师展示图片，突破了本节课的重难点，激发了学生学习的兴趣，培养了学生合作能力、交流能力、自主学习的能力，使学生成为学习的主体。