统编版语文七年级上册期末复习练习题（含答案）

统编版语文七年级上册期末复习练习题（含答案）
积累与运用
1. 阅读下面的文段，回答问题。
山海关之名，源于其地势，南临渤海，北依燕山。在山海关的古老城墙上，我徘徊着，仿佛穿越到了古代的战场。盔甲在阳光下闪耀，流淌着历史的cānɡ sānɡ。我感受到了那个时代人们的英勇与坚定，感受到了民族不屈的jǐ liánɡ。山海关，一个承载着悠久历史和英勇传说的地方，让我流连忘返。
(1)给文段中加着重号的词语注音。
①徘徊( )　②流淌( )
(2)根据拼音写汉字。
①cānɡ sānɡ( )　②jǐ liánɡ( )
(3)下面是《现代汉语词典》(第7版)中“临”的四个义项。文段中“南临渤海”的“临”的意思是 。(填序号)
　　临：①靠近；对着。②来到；到达。③临近；临到，含有将要、快要的意思。④照着字画模仿。
2.下列加着重号的词语使用正确的一项是(　　)
A. 在反腐的高压下，一些贪官纷纷畏罪潜逃，但最终还是被抓捕归案。
B. 这对姐妹一个热情活泼，一个斯文恬静，可谓是各得其所。
C. 文学界在新思想的影响下，见异思迁，掀起了一场变革。
D. 这档节目吸引了众多观众，声势咄咄逼人，创下收视率新高。
3.下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
第②句修改意见
(2)第③句修改意见：
4．下列各句中，标点符号使用有误的一项是( )
A．“好吧。”他说，“我相信你能行！”
B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫，还是做奋起搏击的勇士？
5.依次填入下面语段中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(　　)
瑕疵铸就了别样的美，最美女神维纳斯，成就其美的， 　　　　， 　　　　， 　　　　。两只残缺的手臂， 　　　　，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。
A. 不论是无瑕绝伦的美貌　还是艺术家高超的技艺　而是一双无法修复的手臂　又激发了人们无穷的想象力
B. 无论是无瑕绝伦的美貌　还是艺术家高超的技艺　而是一双无法修复的手臂　却激发了人们无穷的想象力
C. 不是无瑕绝伦的美貌　也不是艺术家高超的技艺　抑或是一双无法修复的手臂　又激发了人们无穷的想象力
D. 不是无瑕绝伦的美貌　也不是艺术家高超的技艺　而是一双无法修复的手臂　却激发了人们无穷的想象力
6.下列各项搭配完全正确的一项是(　　)
A. 《春》—写景散文—朱自清—《四世同堂》
B. 《济南的冬天》—小说—老舍—《骆驼祥子》
C. 《雨的四季》—散文—巴金—《繁星》
D. 《观沧海》—乐府诗—曹操—《步出夏门行》
7.请围绕“感谢”这个主题，根据下面提供的示例，仿写句子。(要求：句式相近，语言得体，趣味性强)
示例：春天与花朵
花朵感谢春天：是你温柔了我绽放的季节。春天感谢花朵：是你让
我的心情活色生香。
仿句：河水与鱼儿
1. 按要求默写诗句。
(1)《观沧海》中描写大海水波荡漾、山岛高耸突兀的诗句是“ ， ”。
(2)《天净沙·秋思》中直抒胸臆，表达漂泊在外的游子无以寄托的孤寂愁苦之情的句子是“ ， ”。
(3)《次北固山下》表达思乡之情的句子是“ ， ”。
(4)唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失”，由此我们可以联想到《论语》中孔子的话“ ， ”。
(5)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景，含有飘零之感、离别之恨的句子是“ ， ”。
9.名著阅读
为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，小华同学虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，注意要符合人物的性格特点。
我上课描绣像被老先生发现，并且被狠狠教训了一顿的事，被同窗发在朋友圈里了，一传十，十传百，很快我身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。从放学路上到家中，三位长辈先后见到了我……
衍太太：①
长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有
没有回来。你可要注意点儿。他说你，你可得听着。记得了吗？”
父亲：②
10．“孝亲敬老”是中华民族的传统美德，班级组织开展“孝亲敬老”主题活动，请你完成下面的活动。
(1)【活动一：扬孝心】请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。
(2)【活动二：践孝行】班级正制作活动海报，向大家征集图片。小淮觉得下图很好，想向大家推荐。请你为他写一段70字左右的推荐词。
阅读理解
（一）)阅读下列描写景物的诗句，回答问题。
【甲】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
【乙】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
【丙】孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。
【丁】落叶聚还散，寒鸦栖复惊。
11、丙、丁诗句中的“寒鸦”均指什么？
12、乙诗句中的“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，这两句诗传达出诗人怎样的情感？
13、简述甲诗句表情达意的妙处。
（二）文言文阅读。
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣①门者，皆俊才清称②及中表亲戚乃通。文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆③有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳④有师资之尊是仆与君奕世⑤为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了⑥，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖⑦。
(选自《世说新语》)
【注释】①诣：访问，拜访。②清称：这里指有声望的人。③仆：谦辞，称自己。④伯阳：指老子。老子姓李，故称之为李元礼的“先人”。⑤奕世：累世，一代接一代。⑥了了：聪明，懂事。⑦踧踖(cù jí)：局促不安的样子。
14．解释下列加点词。
(1)孔文举年十岁______________________________________
(2)时李元礼有盛名____________________________________
(3)君与仆有何亲______________________________________
(4)人以其语语之______________________________________
15．用现代汉语翻译下列句子。
(1)皆俊才清称及中表亲戚乃通。
(2)太中大夫陈韪后至，人以其语语之。
16．请用“/”给画波浪线的句子断句。(断一处)
昔 先 君 仲 尼 与 君 先 人 伯 阳 有 师 资 之 尊 是 仆 与 君 奕 世 为 通 好 也
17．《陈太丘与友期行》中元方面对父亲朋友的指责，据理力争，指出对方A“______________”，本文中文举面对陈韪的轻视，针锋相对，陈韪当场B“______________”，狼狈不堪。元方和文举的共同点是C__________________。(A处请用原文概括，B处请用原文回答，C处请用自己的语言回答。)
（三）阅读下面的文字，回答问题。
材料一：走进西递村时，正淅淅沥沥下着雨。然而，正是因为这蒙蒙春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人，从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌，他是在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎，正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊，抚慰着老人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖——不知是由于惊恐还是因为幸福。
墙头或墙角的砖缝里生长出一撮或一绺杂草，也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮的石板上面，我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长，但狭窄而弯弯曲曲，在雨中更是朦朦胧胧，神秘莫测，因此很难看到尽头，但巷子里面隔几步便有人家的门户，随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵。
(选自李镇西《寻访皖南古村落》，有删改)
材料二：夏日的雨，果断、豪爽、痛快、酣畅，快意恩仇。
你听得见雷声隐隐响了，你见着一片乌云比一匹马跑得还快，雨一定来了。这个时候，你不要跑，你跑不过雨的。
我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般。我拼命跑，想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来，我笑了，干脆不跑了，在大雨中漫步。夏天的雨，是天然的沐浴，躲什么躲！
小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。“雨来了！雨来了！”欢呼雀跃着就往田埂上跑。那里，竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆，像撑着的大伞似的。我们掏个洞，钻进去，坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上，嘭嘭嘭，像抡着小锤子在锤。听着，真是热闹！
这么些年了，我还是喜欢听雨。夏日的雨，节奏感最强，是猛汉喝酒，一仰脖子，一杯全都干了！一点儿也不婆婆妈妈。然后，扯开嗓子，高歌一曲。伴奏乐器不是笛，笛太单薄了；不是二胡，二胡太缠绵了；不是古筝，古筝太典雅了。嗯，钢琴还凑合。最好是架子鼓，敲起来，嘭嚓嚓，嘭嚓嚓。若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继。小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美。
(选自丁立梅《夏日的雨》，有删改)
18. 从以上材料看，下列理解和分析正确的一项是(　　)
A. 从这两则材料可知，不同时节不同地方的雨各不相同，有的热情，有的冷漠。
B. “若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继”和“夜阑卧听风吹雨”表达的意境相似。
C. 材料二中的夏雨果断、豪爽、酣畅，且有很强的节奏感。
D. 材料一中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。
19. 请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。
雨打在玉米秸秆上，嘭嘭嘭，像抡着小锤子在锤。
20. 请从重音、节奏等方面对下面的句子进行朗读设计，并写出设计理由。
“雨来了！雨来了！”
在这两则材料中，作者各借“雨”寄寓了哪些情感？
（四）阅读下文，完成问题。
从背后照来的灯光
①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。
②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。
③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备我，我不由地低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟……
④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。
⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血关爱着我们……
⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。
⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。
⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！
22.本文写了哪两件事？分别用一句话概括出来。
第一件事：___________________
第二件事：___________________
23.第⑦自然段中画横线的句子属于什么描写？从中你读出了什么？
24.“这不是普通的光，这是老师生命的光”中，第一个“光”指 _____________，第二个“光”指_______________。
25.你认为文中的老师是一个怎样的人？
26.本文开头和结尾的段落运用了什么写法？
作文
27、阅读下面的文字，根据要求写作。
在青春的旅途中，我们时时与各样事物相遇。与他人相遇，我们交流碰撞；与自然相遇，我们欣赏感悟；与书籍相遇，我们遨游古今；与体育相遇，我们激情澎湃……相遇常常能触动我们的心灵，带给我们别样的感受……
请以“相遇”为话题，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。
答案
1、（1）pái huái liú tǎnɡ （2）沧桑 脊梁 （3）① 2.A
3.(1）：把“搭建”改为“提供”。(把“搭建”改为“提供”，在“一个平台”前加“搭建了”。)
（2）把“运用语文”和“学习语文”互换位置。
4.B 5.D 6.D
7.示例：鱼儿感谢河水：是你给予了我温暖的家。河水感谢鱼儿：是你让我的生命多姿多彩。
8、（1）水何澹澹，山岛竦峙 （2）夕阳西下，断肠人在天涯　 （3）乡书何处达，归雁洛阳边 （4）三人行，必有我师焉 （5）　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
9.（1）迅哥儿，给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些！
（2）你这个忤逆子，把《鉴略》前三十行背一遍，背不完就不准吃饭！
10、(1)慈为父母心，孝是儿女情
(2)这幅图很适合做“孝亲敬老”主题活动的海报。画面上一位老人坐在椅子上，她的面前有一位青年男子在为她洗脚。画面让人感到很温暖，让人联想到和谐社会中孝亲敬老的良好风尚。
11、丙、丁诗句中的“寒鸦”均指深秋时的乌鸦。
12、乙诗句传达出诗人因漂泊不定、韶光(时光)易逝、壮志难酬的感慨与悲伤之情。
13、示例：“枯藤老树昏鸦”所描写的日薄西山、凄凉萧瑟的情景，与“小桥流水人家”展现出的温馨、安宁、幸福的生活景象形成了强烈的对比(或以乐景写哀情)，从而凸显了作者思念故乡、疲于漂泊的凄苦孤寂之情。
14. (1)年龄，岁数　(2)当时
(3)什么　(4)他的
15. (1)都只有那些才智出众的人、有声望的人和亲属才得通报。
(2)太中大夫陈韪后到，别人就把孔文举说的话告诉了他。
16. 昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊/是仆与君奕世为通好也
17. 无信无礼　大踧踖　聪明机智
18、B
19、这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了夏雨的热情酣畅，表达了作者对夏雨的赞叹之情。
20、示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈(或欢快、奔放、喜悦)的感情基调。
设计理由：此时的“我”对雨的到来是期盼的、喜悦的，所以读的时候要突出这种情感。
21、材料一借写雨中西递村庄的静谧，表达了作者欣赏古老历史文化的愉悦和慨叹；材料二记述了作者童年遇雨的事情，表达了他对童年雨天美好记忆的怀恋。
22.第一件事：老师深夜为我耐心细致讲解数学题，并用灯光照亮我回家的路。 第二件事：新年第一天抛下重病的老父亲，坚持来为学生上课。
23.心理描写 老师对学生的细心关爱让“我”感觉温暖，心存感激。老师的人性品质深深地影响了“我”，对学生的无私奉献精神给了“我”力量。
24.照亮我回家路的台灯 老师的人性品质、高尚精神所散发出的光芒
25.我觉得文中的老师是一个孝顺、关爱学生、有耐心负责人的老师。
26.首尾呼应。
27、略