4《孙权劝学》分层作业（含答案）

《孙权劝学》分层作业
一、知识积累与巩固
1.下列加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A. 涉猎（shè） 孰若（shú） 即更刮目相待（gēng）
B. 孤岂(qǐ)欲卿 见往事耳（xiàn） 肃遂拜蒙母（suì）
C. 卿今当涂掌事（qīng） 大有所益（yì） 蒙(měnɡ)辞以军中多务
D. 非复吴下阿蒙（fù） 士别三日（shì） 治经为( wèi)博士邪
2.对下列词语的解释，有误的一项是（ ）
A. 当涂：当道，当权。
B. 辞：推托。
C. 涉猎：粗略地阅读。
D. 见往事：看见过去的事情。
3.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. ①蒙辞以军中多务 ②以刀劈狼首
B. ①孤岂欲卿治经为博士邪 ②为人谋而不忠乎
C. ①但当涉猎，见往事耳 ②无他，但手熟尔
D. ①大兄何见事之晚乎 ②学而时习之
4.文学常识填空
《孙权劝学》选自《 》，这是一部由 （朝代）史学家 编撰的 体通史。文中孙权、吕蒙、鲁肃三人都是 时期 国的重要人物。
二、阅读理解与分析
1.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！
（2）孤常读书，自以为大有所益。
（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
2.文意理解
（1）孙权劝学的原因是什么？用原文语句回答。
(2)吕蒙的学习过程是怎样的？简要概括。
(3)从吕蒙的变化中，我们可以得到什么启示？请结合实际谈谈。
3.文本拓展
阅读《孙权劝学》和《炳烛而学》回答问题。
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”。
（1）两文中劝学的对象分别是谁？劝学的理由有何不同？
（2）比较两篇文章的劝学方法，你认为哪种更有效？为什么？
三、语言运用与写作
1.下列句子均有语病，请指出并改正。
（1）通过学习《孙权劝学》，使我明白了学习的重要性。
（2）为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格要求自己。
（3）一个人是否拥有良好的品德，关键在于他从小养成好的习惯。
2.写作训练
以 “学习，开启人生新征程” 为主题，结合《孙权劝学》以及现实生活中的事例，写一篇议论文，不少于400 字。
参考答案
一、知识积累与巩固
1.答案：A
2.答案：D
“见往事” 应解释为 “了解历史”。
3.答案：C
A 项，①“蒙辞以军中多务” 的 “以” 是 “用” 的意思，②“以刀劈狼首” 的 “以” 也是 “用”；B 项，①“孤岂欲卿治经为博士邪” 的 “为” 是 “成为”，②“为人谋而不忠乎” 的 “为” 是 “替、给”；C 项，①“但当涉猎，见往事耳” 和②“无他，但手熟尔” 的 “但” 都解释为 “只是”；D 项，①“大兄何见事之晚乎” 的 “之” 是主谓之间取消句子独立性，②“学而时习之” 的 “之” 是代词，指学过的知识。
4.文学常识填空
答案：《资治通鉴》；北宋；司马光；编年；三国；吴国；
二、阅读理解与分析
1.文言文语句翻译
（1）你现在当权管事了，不可不学习！
（2）我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。
（3）读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！
2.文意理解
（1）答案：卿今当涂掌事，不可不学！
（2）答案：吕蒙起初以军中事务多为由推辞学习，后在孙权的劝说下开始学习，最终才略大有长进。
（3）答案：启示：人只要肯学习，就会有进步。比如在生活中，有些同学原本成绩不太好，但他们下定决心努力学习，每天坚持阅读、做题，逐渐掌握了学习方法，成绩得到显著提升，这就像吕蒙一样，只要克服困难，坚持学习，就能实现自我突破。
3.文本拓展
（1）《孙权劝学》劝学对象是吕蒙，理由是吕蒙当权管事，需要学习提升自己；《炳烛而学》劝学对象是晋平公，理由是晋平公虽年已七十，但学习从不会晚，师旷以点蜡烛照明总比摸黑走路好来劝他学习。
（2）示例：《孙权劝学》中孙权以自身经历及恳切言辞劝学，循循善诱，让吕蒙认识到学习的重要性；《炳烛而学》师旷则用形象比喻，将少年、中年、老年学习分别比作初升太阳、正午太阳、点燃蜡烛，以对比方式劝学。两种方法各有千秋，孙权的方法对于下属，以亲身经历言传身教更具说服力；师旷的比喻生动形象，能让人更直观感受到学习在不同阶段的意义，对于晋平公这样的君主，委婉又易懂，更容易让人接受。若论更有效，因人而异，对于务实者，孙权的方法可能更有效，而对于追求诗意感悟的人，师旷的方法或许更能触动心灵。
三、语言运用与写作
1.病句修改
（1）错误：“通过学习《孙权劝学》，使我明白了学习的重要性”，此句 “通过”“使” 并用，造成句子缺少主语。改正：删去 “通过” 或 “使”，可改为 “学习《孙权劝学》，使我明白了学习的重要性” 或 “通过学习《孙权劝学》，我明白了学习的重要性”。
（2）错误：“为了避免今后不再发生类似的错误”，“避免”“不再” 表意重复。改正：删去 “不再”，改为 “为了避免今后发生类似的错误”。
（3）错误：“一个人是否拥有良好的品德，关键在于他从小养成好的习惯”，两面对一面。改正：在 “养成” 前加 “能否”，即 “一个人是否拥有良好的品德，关键在于他从小能否养成好的习惯”。
2.写作训练（示例）
学习，开启人生新征程
《孙权劝学》中，吕蒙从一介武夫成长为让人刮目相看的儒将，靠的正是学习的力量。在现实生活里，学习同样是开启人生新征程的钥匙。
学习能弥补不足，突破困境。吕蒙虽作战勇猛，但缺乏学识，面对复杂局势往往局限于武力解决。而学习让他开阔眼界，谋略大增，在战场上更得心应手。就像许多出身平凡的学子，没有优渥家境、天赋异禀，凭借刻苦学习，从乡村走进城市，从懵懂走向睿智，挣脱命运的枷锁。
学习塑造品格，滋养精神。在求知过程中，面对难题的坚韧、知识海洋中的谦逊，都融入学习者的血脉。古今中外，无数仁人志士在学习中升华灵魂，如匡衡凿壁偷光，在艰苦环境下对知识的执着追求，锤炼了他的毅力；车胤囊萤夜读，那份为学的热忱，成就了他不凡的气度。
然而，当下有些人畏惧学习的艰辛，沉迷于短暂娱乐，放弃成长机会。他们不知，每一次挑灯夜战、每一回苦思冥想，都是在为未来奠基。
让我们以吕蒙为榜样，紧握学习之笔，饱蘸努力之墨，在人生画卷上绘就绚丽篇章，向着光明未来大步迈进，开启属于自己的精彩征程。