小学数学人教版（2024）五年级上4《可能性》教学设计
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版（2024）五年级上4《可能性》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-05 12:53:02 | ||
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文档简介
《可能性》教学设计
人教版五年级上第四单元
一、教学目标
1.了解简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性。
2.经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义;感受确定事件和不确定事件发生的原因。
3.通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣;在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。
2.教学难点：体验、了解随机现象及结果。
三、教学过程
（一）情境引入
同学们好，今天我们在上课之前，老师和大家来做一个游戏，游戏的名字叫“演一演”，大家请看，老师这里有两张卡片，这张卡片上写的是什么呢？谁来说说看？这位同学说一说。（哭和笑）很好。现在，老师来抽一张，大家来演一演，好不好？（好），现在请个同学上来，陪我一起来演一演。
老师提问：抽之前，猜一下，你会抽到哪一张？（可能抽到“笑”，也可能抽到“哭”），这里有一个很重要的词“可能”，(老师贴到黑板上），把刚才抽到的放一边，现在再找一位同学抽剩下的一张，你一定会抽到“哭”，你“不可能”抽到“笑”。
平常在生活中，我们在碰到这样的事件的时候，就会用“可能”、“一定”、“不可能”来形容这些事情，这就是我们今天的课。---- 可能性。
（二）互动新授
今天除了这个游戏之外，还有一个游戏。看老师带来了什么，这叫什么？（百宝箱）现在这个百宝箱是空的，接下来，我们的游戏是摸球游戏(1)。6个黄球。(放入6个黄球),我们用这个百宝箱玩一个游戏。游戏规则：摸到黄球老师赢，摸到蓝球学生赢。这个游戏规则怎么样？谁来说一说看？（不公平）为什么不公平？因为只有6个黄球，没有蓝球，所以，老师（一定）会赢，同学们（不可能）赢。
现在请同学们上来摸一摸。这种情况下，只可能是老师赢，老师一定赢，同学们不可能赢。所以呢，大家请看，这里是我们这节课的第一个定义：一起读一遍。（确定事件），一般用哪两个词来形容确定的事件呢？（不可能或一定）。比如刚才的游戏，老师一定会赢，学生不可能赢。这就是确定下来的事件。我们把“一定、不可能”放在“确定事件”这边。大家说这个游戏不太公平，下来我们改一下。大家请看：摸球游戏（2），3个黄球、3个蓝球。现在请一个同学帮帮我，刚才百宝箱里面有6个黄球。现在取出3个黄球，放入3个蓝球。现在百宝箱里有什么？（3个黄球、3个蓝球），我们的游戏规则和刚才一样，公平吗？摸到黄球老师赢，摸到蓝球学生赢。谁来摸摸看？接着摸下去，老师和学生赢得都是一样的，对不对？因为黄球和蓝球的数量是一样的。在摸球之前，你猜谁会赢？（可能老师赢，也可能学生赢）就给出了我们第二个定义：（不确定事件），我们一般用什么来形容不确定事件？（可能）所以，我们今天的知识结构就出来了，首先我们分两种事件，1是确定事件，2是不确定事件。
一般用一定或不可能来形容确定事件，用可能来形容不确定事件。日常生活中有许多这样的事件，谁来举例子说一说确定事件或不确定事件？对，生活中有好多这样的事件。
接下来我们一起来看一看，在班级的元旦联欢会上，让同学们现场抽签表演节目，三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵。每人从中抽取一张，首先是小明同学抽签，抽签前，请同学们先猜测一下，小明
同学将会抽到什么节目？
生1：可能抽到唱歌;
生2：可能抽到跳舞;
生3：可能抽到朗诵。
生4：三种情况都可能出现。
师：是否三种情况都可能出现呢？
现在我们一起来验证：看视频，小明抽到了跳舞。由小明同学为大家表演跳舞。
师：感谢小明同学的精彩的表演，现在还剩两个节目，接下来，该小丽同学抽签了，她可能抽到什么节目呢？
生1：可能抽到朗诵;
生2：可能抽到唱歌。
师：还可能抽到跳舞吗？
生：不可能。
师：确定不可能抽到“跳舞”吗，为什么？
生：不可能抽到跳舞。因为跳舞已经被小明抽走了，现在的节目单里已经没有跳舞节目了。
师：对。不可能再抽到跳舞节目。
师：小明抽完，还剩两张，接下来由小丽可能会抽到什么？现在我们请小丽同学来抽签。
展示小丽同学抽到的签“朗诵”，并表演抽到的节目。
小丽同学：今天我给大家带来一段诗歌朗诵《感恩的心》。
师：感谢小丽同学为我们带来的诗歌朗诵。现在只剩一张节目签了，小雪同学会抽到什么节目呢？
生：唱歌。
师：一定抽到唱歌吗？能确定吗？为什么？
生：“一定”是唱歌，因为只剩下唱歌一个节目了。
师：同学们非常棒。请小雪抽签并表演节目。
师：生活中像这样能确定一定要发生的事件、不可能发生的事件、有可能发生的事件很多。数学里，我们把这类事件统称为“可能性”，这就是我们今天研究的数学问题。
四、灵活运用
1、说一说这些事情的发生是“可能”、“不可能”还是“一定”的。
（1）地球绕着太阳转。
（2）三天后会下雨。
（3）爸爸的年龄比儿子的年龄大。
（4）小明跑完100米用了2秒。
2、选择合适的词填空。（可能、一定、不可能）
（1）太阳（ ）从东方升起。
（2）小明家的小狗昨天（ ）生了一只小鸡。
（3）今天老师（ ）会表扬我。
（4）妈妈的年龄（ ）比我的大。
（5）时间（ ）停止。
五、小结
孩子，在今天的学习中，你的表现可能不是最出色的，不过没关系，老师相信，你只要在以后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能没有进步。继续努力，你一定要相信自己是最棒的！加油！
六、作业
课本47页第三题。
人教版五年级上第四单元
一、教学目标
1.了解简单事件发生的可能性，能说出一个简单事件所有可能发生的结果，能根据条件用“一定”“可能”“不可能”等定性描述一些简单事件发生的可能性。
2.经历摸球、摸牌等活动及其分析过程，感受简单的随机现象，理解可能性和可能性大小的含义;感受确定事件和不确定事件发生的原因。
3.通过实验结果的分析，感受随机事件的趣味，逐步形成研究问题的兴趣;在与同学的合作交流中发展相互合作的态度和意识。
二、教学重难点
1.教学重点：认识简单事件发生的可能结果和可能性的大小。
2.教学难点：体验、了解随机现象及结果。
三、教学过程
（一）情境引入
同学们好，今天我们在上课之前，老师和大家来做一个游戏，游戏的名字叫“演一演”，大家请看，老师这里有两张卡片，这张卡片上写的是什么呢？谁来说说看？这位同学说一说。（哭和笑）很好。现在，老师来抽一张，大家来演一演，好不好？（好），现在请个同学上来，陪我一起来演一演。
老师提问：抽之前，猜一下，你会抽到哪一张？（可能抽到“笑”，也可能抽到“哭”），这里有一个很重要的词“可能”，(老师贴到黑板上），把刚才抽到的放一边，现在再找一位同学抽剩下的一张，你一定会抽到“哭”，你“不可能”抽到“笑”。
平常在生活中，我们在碰到这样的事件的时候，就会用“可能”、“一定”、“不可能”来形容这些事情，这就是我们今天的课。---- 可能性。
（二）互动新授
今天除了这个游戏之外，还有一个游戏。看老师带来了什么，这叫什么？（百宝箱）现在这个百宝箱是空的，接下来，我们的游戏是摸球游戏(1)。6个黄球。(放入6个黄球),我们用这个百宝箱玩一个游戏。游戏规则：摸到黄球老师赢，摸到蓝球学生赢。这个游戏规则怎么样？谁来说一说看？（不公平）为什么不公平？因为只有6个黄球，没有蓝球，所以，老师（一定）会赢，同学们（不可能）赢。
现在请同学们上来摸一摸。这种情况下，只可能是老师赢，老师一定赢，同学们不可能赢。所以呢，大家请看，这里是我们这节课的第一个定义：一起读一遍。（确定事件），一般用哪两个词来形容确定的事件呢？（不可能或一定）。比如刚才的游戏，老师一定会赢，学生不可能赢。这就是确定下来的事件。我们把“一定、不可能”放在“确定事件”这边。大家说这个游戏不太公平，下来我们改一下。大家请看：摸球游戏（2），3个黄球、3个蓝球。现在请一个同学帮帮我，刚才百宝箱里面有6个黄球。现在取出3个黄球，放入3个蓝球。现在百宝箱里有什么？（3个黄球、3个蓝球），我们的游戏规则和刚才一样，公平吗？摸到黄球老师赢，摸到蓝球学生赢。谁来摸摸看？接着摸下去，老师和学生赢得都是一样的，对不对？因为黄球和蓝球的数量是一样的。在摸球之前，你猜谁会赢？（可能老师赢，也可能学生赢）就给出了我们第二个定义：（不确定事件），我们一般用什么来形容不确定事件？（可能）所以，我们今天的知识结构就出来了，首先我们分两种事件，1是确定事件，2是不确定事件。
一般用一定或不可能来形容确定事件，用可能来形容不确定事件。日常生活中有许多这样的事件，谁来举例子说一说确定事件或不确定事件？对，生活中有好多这样的事件。
接下来我们一起来看一看，在班级的元旦联欢会上，让同学们现场抽签表演节目，三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵。每人从中抽取一张，首先是小明同学抽签，抽签前，请同学们先猜测一下，小明
同学将会抽到什么节目？
生1：可能抽到唱歌;
生2：可能抽到跳舞;
生3：可能抽到朗诵。
生4：三种情况都可能出现。
师：是否三种情况都可能出现呢？
现在我们一起来验证：看视频，小明抽到了跳舞。由小明同学为大家表演跳舞。
师：感谢小明同学的精彩的表演，现在还剩两个节目，接下来，该小丽同学抽签了，她可能抽到什么节目呢？
生1：可能抽到朗诵;
生2：可能抽到唱歌。
师：还可能抽到跳舞吗？
生：不可能。
师：确定不可能抽到“跳舞”吗，为什么？
生：不可能抽到跳舞。因为跳舞已经被小明抽走了，现在的节目单里已经没有跳舞节目了。
师：对。不可能再抽到跳舞节目。
师：小明抽完，还剩两张，接下来由小丽可能会抽到什么？现在我们请小丽同学来抽签。
展示小丽同学抽到的签“朗诵”，并表演抽到的节目。
小丽同学：今天我给大家带来一段诗歌朗诵《感恩的心》。
师：感谢小丽同学为我们带来的诗歌朗诵。现在只剩一张节目签了，小雪同学会抽到什么节目呢？
生：唱歌。
师：一定抽到唱歌吗？能确定吗？为什么？
生：“一定”是唱歌，因为只剩下唱歌一个节目了。
师：同学们非常棒。请小雪抽签并表演节目。
师：生活中像这样能确定一定要发生的事件、不可能发生的事件、有可能发生的事件很多。数学里，我们把这类事件统称为“可能性”，这就是我们今天研究的数学问题。
四、灵活运用
1、说一说这些事情的发生是“可能”、“不可能”还是“一定”的。
（1）地球绕着太阳转。
（2）三天后会下雨。
（3）爸爸的年龄比儿子的年龄大。
（4）小明跑完100米用了2秒。
2、选择合适的词填空。（可能、一定、不可能）
（1）太阳（ ）从东方升起。
（2）小明家的小狗昨天（ ）生了一只小鸡。
（3）今天老师（ ）会表扬我。
（4）妈妈的年龄（ ）比我的大。
（5）时间（ ）停止。
五、小结
孩子，在今天的学习中，你的表现可能不是最出色的，不过没关系，老师相信，你只要在以后的学习中多动脑、勤思考，你就不可能没有进步。继续努力，你一定要相信自己是最棒的！加油！
六、作业
课本47页第三题。