统编版语文四年级上册第二单元习作：我的家人 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
部编版小学语文四年级上册
我的家人
习作
部编版小学语文四年级上册
我的家人
第二单元习作
第一课时
第二课时
我的家人
你一定也有与家人相处的温馨瞬间，看到这些画面，你想到了自己的哪位家人，与他一起经历了哪些令人印象深刻的事？
家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。
话题导入
一
习作要求
能通过印象最深，最能反映家人特点的具体情境，写出家人与众不同的特点。
话题导入
一
我的家人
我了解我的家人，他们都很有特点，我想跟大家聊聊他们各自的特点。
畅聊“家人”
二
我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的， 她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。
奶奶
我的爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。
爷爷
每天练习书法
脾气特
别好
特别会做好吃的
非常有毅力
性格、特长
爱好、品质
我的家人
畅聊“家人”
二
我的爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。
我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。
很聪明
很
会讲故事
淘气
你的家人是干什么的？他（他）有什么让你印象深刻的有特点呢？我们来看看我们都可以从哪些方面介绍我么家人的特点呢？
爸爸
妹妹
特长
品质
我的家人
畅聊“家人”
二
思考：这位小朋友分别从哪些角度介绍了妈妈的特点？
我的妈妈有很多特点，喜欢编织，擅长烹饪，快人快语，遇到小事儿不计较......
特点 角度
编织
烹饪
快人快语
小事儿不计较
爱好
特长
性格
品质
这些特点都要写吗？
我们可以写家人的缺点吗？
我的家人
家人是我们最亲近的人，我们应该多写家人的优点。
家人身上的特点很多，要使自己的习作出彩，我们应该选择他们最与众不同的特点来写。
如何筛选出家人最与众不同的特点？
畅聊“家人”
二
我的家人
回忆与家人相处的情境，想想家人哪一个特点表现得最多，从而确定他最与众不同的特点。
可以与其他家人相比，筛选出这位家人最与众不同的特点。
畅聊“家人”
二
我的家人
妈妈 爸爸 姐姐 奶奶 ......
特点1 喜欢编织
特点2 烹饪高手
特点3 快人快语
特点4 小事儿不计较
最与众不同的特点
快人快语
片段赏析
范例引路
三
家里有什么东西坏了，爸爸就立刻变身“万能修理工”。在他的手下什么都能修好。只要爸爸出手，一切都能恢复如新。
赏析
思考：这段文字不够具体，我们怎样才能写得更好？
1.列出爸爸能修理的东西，才能体现爸爸是“万能修理工”。
2.举出具体事例，文章才能更生动。
家里有什么东西坏了，爸爸就立刻变身“万能修理工”。在他的手下坏掉的电灯亮了，不工作的风扇转了，漏水的水管好了……只要爸爸出手，一切都能恢复如新。有一次，我的小自行车链条掉了，我急得团团转，爸爸却轻松地帮我修好了。我问他：“爸爸，你是怎么会修这些东西的？”他眨眨眼说：“这是我的超能力，修理对我来说就像魔法一样简单！
范文赏析
范例引路
三
喜欢当领导的妹妹
①我的妹妹“小拉丁”只有五岁，她长得胖乎乎，一双圆溜溜的大眼睛一眨一眨地，十分可爱。在我眼中她最大的爱好就是当领导，指挥别人了。
② 还没上幼儿园时，妹妹就喜欢拿着她的各种玩偶，玩角色扮演。她把玩偶摆成一排，指挥着它们搭建房屋，过马路，甚至打怪兽。虽然当时她还不认识几个字，但是嘴巴像小广播一样“叭、叭、叭”地不停指挥着……
赏析
从外貌描写入手，给人留下初步印象，点出妹妹的特点，紧扣文题。
举出妹妹没上幼儿园指挥玩偶的例子，说明妹妹喜欢当领导。本段运用比喻的修辞手法，把妹妹爱指挥玩偶的场景描写得生动有趣。
范文赏析
范例引路
三
③进了幼儿园，妹妹就更喜欢当领导了，在家她经常指挥爸爸、妈妈和我，例如：小拉丁坐在沙发上看电视时，让爸爸给她拿零食，让妈妈给她拿水，让我给她调换节目。每当我想抗拒时，她总是触发被动——哭。看着她可怜巴巴的样子，我只好投降，成为她手下的“马前卒”。
④听妈妈说，在幼儿园，妹妹喜欢当领导的爱好不变。下课的时候，她指挥着几个小朋友躲进一个小黑屋里和老师捉迷藏。为了找到她们，老师把幼儿园都翻了一个底朝天。为此妈妈狠狠批评挥了妹妹。可是，刚批评完，妹妹就对我说：“哥哥，帮我把小熊拿过来吧！
赏析
举出妹妹上幼儿园后让家人帮他干活的例子，进一步写清妹妹喜欢当领导的特点。“马前卒”一词用的准确又生动。
再次举出妹妹带领同学们躲进小黑屋的例子，强调妹妹喜欢党领导，情节出人意料，妹妹并没有改掉爱指挥人的毛病。
范文赏析
范例引路
三
⑤唉！妹妹这个爱当领导的毛病，什么时候能改一改。
赏析
结尾总结全文，首位呼应，点题。
喜欢当领导的妹妹
喜欢当领导的妹妹
开头
中间
结尾
点明特点:喜欢当领导，指挥别人
没上幼儿园时
上幼儿园后
总结全文:爱当领导的妹妹什么时候能改改
指挥家人帮她干活
带领同学们躲进小黑屋
胖乎乎
圆溜溜
可怜巴巴
习作训练
写好家人
四
习作提示：
1.本次习作即可一写一个家人，也可以写几个家人。
2.写一个家人时，所有的内容都要指向这一个家人最与众不同的特点。
3.写几个家人时，可以每个家人写一段，还可以给每一段你一个小标题。
我的家人
明晰任务
一
1.习作要求：
能通过印象最深，最能反映家人特点的典型事例，写出家人与众不同的特点。
2.评改要求：
能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
我的家人
回顾方法
一
同学们，我们完成了《我的家人》 习作，谁能和大家交流，你的家人有哪些特点？你举出了哪些事例来反映家人的特点？
爱好
特长
性格
品质
评价标准
自我评价 同学评价
写出了家人与众不同的特点
选择的事例能反映家人的特点
语句通顺，富有趣味
写出自己的真实感受
评价项目
做得很好 基本做到 还需努力
片段（一）
佳作赏析
二
我的妈妈做得一手好饭。每次家里来客人或者有人过生日，总是妈妈掌勺。每当这个时候，我总会忍不住地说：“妈妈，妈妈我想吃你做的红烧肉。”妈妈笑着回答：“好！好！好！”当红烧肉端上桌，红艳的汤汁、软糯的肉块，吃上一口“肥而不腻，瘦而不柴”，真好吃。
1.写出了特点吗？
2.作者怎样把妈妈做得一手好饭的特点表现出来的？
描写红烧肉色香味俱全，侧面写出妈妈做得一手好菜。
片段（二）
佳作赏析
二
我的奶奶不仅手巧，而且心地很善良。暑假，我陪她去市场买菜。虽然是早晨，但是日头也十分晒人。她走到一位老爷爷摊前，停下了脚步：“这几把青菜怎么卖的？”听到报价，一向勤俭的奶奶没有还价，把菜摊上仅剩的几把小青菜全部打包。回去的路上，我好奇地问：“奶奶，我们吃不了这么多青菜，另外这些青菜都蔫了。”奶奶笑着说：“日头那么大，那个老人那么辛苦，能帮一把是一把吧！”哦，原来是这样啊!
1.写出了特点吗？
2.作者怎样把奶奶心地善良的特点写清楚的？
总结要点
佳作赏析
二
你们发现优秀作品有哪些特点呢？
特点突出
情境具体
富有情趣
真实感受
片段（一）
问题诊断
三
我的爷爷很勤劳。我刚起床，便看到院子里又多了一捆柴，不用说，那是爷爷一早上看的。当我在河边钓鱼的时候，看到山坡上有个熟悉的身影，那是爷爷在收玉米。我正躺在椅子上看书，发现爷爷牵着牛去池塘洗澡……爷爷就像一匹马，怎么也停不下来。
我的爷爷很勤劳，像一匹马。爷爷的肤色跟马的肤色差不多。爷爷和爸爸一样，任劳任怨。
3.内容空洞。
1.写出了特点；
2.无具体的事例或真实的情境；
片段（二）
问题诊断
三
我的妈妈像一只猫，因为她性格多变。如果妈妈心情大好，就会赐予我们无数的美好时光。一旦不够开心，就会找一个人试试手——请出祖传戒尺，用木条打手掌心，惩戒屡试不改的冒失鬼和调皮蛋。我总是被妈妈拿来试手。每当这个时候，姐姐总是躲在一旁捂嘴偷笑。天哪，不是所有姐姐都喜欢这样坑亲弟弟吧！妈妈，我错了，我不该把您的口红当成粉笔在墙上涂鸦，明天粽再也不敢四字下河游泳了……
1.是否写出了妈妈与众不同的特点？
2.妈妈的特点是否做了让人印象深刻的描述？
每当这个时候，姐姐总是躲在一旁捂嘴偷笑。天哪，不是所有姐姐都喜欢这样坑亲弟弟吧！
3.讨论：你对文中写姐姐这个部分是怎么看的？
应该紧紧围绕所写家人来写，与所写家人无关的即使很有趣，也应该删除。
总结问题
问题诊断
三
阅读了同伴的作品，你认为作品中可能存在哪些不令人满意的地方？
1.没有写出家人最突出的特点。
2.没有具体的情境，不能体现人物最突出的特点。
3.没有写出自己的真实感受。
4.所写内容与要描写的人物联系不紧密……
我的家人
完善作品
四
1.同桌互改，依据评价量表判断习作是否符合标准。提出修改建议。
2.自主修改，完善作品。
我的家人
分享习作
四
把习作带回家，读给家人听，体验习作的快乐。
1.请家人评价“写得像不像”。
2.把习作张贴在教室习作栏，评比出“最令人印象深刻的家人”