4.邓小平爷爷植树教学设计

4.邓小平爷爷植树
教学目标：
1.认识“邓、坛”等14个生字。会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
2.正确流利地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
4.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点：
1.认识“邓、坛”等14个生字。会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
2.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
教学难点：
1.正确流利地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。
2.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学过程：
一、激趣导入
1.出示邓小平画像，提问：
(1)这位爷爷谁认识 (他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。我们一起来读好他的名字“邓小平”；他为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献，我们再来带着崇敬的心情读“邓小平爷爷”。)
(2)再看这张图，邓小平爷爷在干什么 (植树)这是邓爷爷1987年4月5日那天亲手栽种一棵小柏树时的照片。（我们怎么才能写好这个植树的“植”呢？抽生说并指导书写。）
2.出示课题齐读课题。（邓爷爷是怎样植树的呢 ）
二、初读识字，感知课文主要内容。
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
3.检查识字（老师发现本课有好多生字宝宝，快来和它们打个招呼吧！）（1）两人小组互相拼读（2）抽小组展示（3）去音读(4)巩固识字游戏
4.恭喜你们过了生字关，那你们知道课文主要写了什么吗？
5.老师还有一些问题想考考大家，小耳朵仔细听。
6.课文讲的是邓小平爷爷什么时候植树的事呢？
7.那是个什么样的日子？“令人难忘的日子”。谁能读好这个短语，谁能读出更难忘的感觉？
8.孩子们还知道些什么样的日子？
9.邓小平爷爷又是在哪里植树的呢？
（介绍天坛：是古代皇帝祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台，所以坛是提土旁，人们搭起一个高台用来种花，就叫——花坛；搭起一个高台用来唱歌就叫——歌坛。）
10.邓小平爷爷植树那天天气怎么样？碧空如洗、万里无云。
相机出示句子：“这一天，碧空如洗，万里无云。”
出示图片：瞧，蓝蓝的天空明净得就像洗过一样，一望无际的蓝天，没有一丝云彩。多好的天气啊！这就是我们书上的词语：（碧空如洗、万里无云）指名读，齐读。指导读好这一句，读出春光明媚，令人心情愉悦的感受。
细读课文，理解课文。
1.积累好词（这样的词语用得多好啊，文中还有这样的词语，快去文中的2自然段去找找吧。）
（1）引人注目：孩子们，生活中你见过什么事物引人注目？（抽生说）（这些事物引起人们的注意，这就是“引人注目”。）
（2）兴致勃勃：同学们，什么叫“兴致勃勃”？想一想，下课的时候，同学们兴致勃勃地在操场上（学生接着补充场景），你们的兴头多么足啊，这就是“兴致勃勃”！
2.邓小平爷爷又是怎样植树的？
要求：生自由读2.3自然段，用横线画出邓爷爷植树的句子。
①抽生起来读勾画的句子
②（出示句子）学生填词。（老师出示的文字怎么少了一些词，谁来帮老师填一填）归纳板书：
③小结：这些词都是描写人物动作行为的词，我们称它们为动词。有了这些动作描写，邓小平爷爷植树的情景仿佛就在我们眼前。
④抽读句子
⑤从邓小平爷爷植树的描写，你们体会到邓小平爷爷植树怎么样？板书：（做事认真）还从哪些词语可以看出？你能用朗读读出邓小平爷爷植树的认真吗？
⑥谁知道邓小平爷爷为什么要植树？（是啊，多植一棵树，大自然就多一片绿，人和动物的生命就多一份保障。）你知道邓小平爷爷这次植树时已经多大了吗？作为一个国家领导人，作为一个83岁高龄的老人，他以自己的实际行动告诉我们，植树造林是每一个人义不容辞的责任和义务，让我们满怀敬佩之情再来读读邓爷爷是怎样植树的吧！
师过渡：一棵绿油油的小柏树栽好了......（出示句子）
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
师：这是个比喻句，从中看出邓爷爷做事认真，给人们做出了表率，难怪邓爷爷露出了了满意的笑容。指导朗读第4自然段。
4.学习课文第5自然段
师过渡：32年过去了，现在，邓爷爷亲手栽种的柏树长成了参天大树，成了天坛公园一处美丽的风景。
布置作业：阅读《植树节的由来》《春天植树的故事》
板书设计
邓小平爷爷植树
握锹挖坑
挑选树苗
移入树坑 做事认真
挥锹填土
扶正树苗