课件12张PPT。1第二课时
教学内容
1、整体感知寓言的故事情节；了解寓言的寓意和由此体现的庄子的思想；
2、能结合自身实际，谈谈自己的体会.
1复习导入
朗读课文和口译全文。
（男生读原文，女生口译，逐句进行）1整体感知
自由探讨5分钟，思考以下问题：
1、河伯一开始为何洋洋自得，欣然自喜？ 2、河伯后来为何又望洋而叹呢？ 3、河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？ 4、河伯的态度前后发生巨大的变化，原因是什么？5、怎样看待河伯这个形象？
1“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。”“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。”1、河伯为什么洋洋自得，欣然自喜？ 2、河伯后来为何又望洋而叹呢？ 狂妄自大自愧不如1
3、河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？ 第一层：“‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也”
批评自己的狂妄自大；
第二层：曾经不相信有“少仲尼之闻、而轻伯夷
之义者”，批评自己目光的短浅；
第三层：“吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑
于大方之家。”庆幸自己遇到了若，否则
将贻笑大方。 4、河伯的态度前后发生巨变的原因是什么？ 明确：原因是多方面的——① 他看到了壮阔无边的北海；② 他善于比较，看到自己的不足之处；③ 他具有勇于自省，自我批评的精神。15、怎样看待河伯这个形象? 河伯最初骄傲自大，洋洋自得，后来却能够幡然悔悟，知错就改，他勇于自省、过而能改的品质是值得肯定的。1探讨寓意
1、庄子想借这个故事来阐明怎样深奥的哲理呢？
明确：宇宙是无穷的，个人的认识和作用是十分有限的，人如果满足于已有的一点认识和成就，是十分可笑的。
2、试选取一个角度，谈谈你对这则寓言的寓意的理解。
1 人贵有自知之明谦受益，满招损自大由于无知知耻近于勇不要用静止的、片面的眼光看问题任何时候都不能骄傲自满，否则会贻笑大方
有比较才有鉴别1随堂检测
一 、回答下面的问题：
1、河伯对自己的认识前后发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？
明确：河伯对自己的认识，开始是志得意满、狂妄自大，后来自叹不如、羞愧不已。变化的原因是河伯见闻和眼界的拓展，以及他善于自省、勇于改错的精神。
2 、你认为孔子的学识到底是不是广博？伯夷的道义到底是否值得轻视？
3、选取你感触最深刻的一点，说说你对本文寓意的理解，最后结合自己的实际经历。
1随堂检测二、根据提示，默写课文：
1、从正面描写黄河水势浩大的句子是：
2、运用侧面描写突显黄河水势的句子是：
3、表现河伯骄傲自满的心情的句子是：
4、引用野语，说明自己狂妄自大的句子是：
5、成语“贻笑大方”的出处是：
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。吾长见笑于大方之家。1三、选出对本文点评不够正确的一项（ ）
A 河伯取得了一点成就就得意洋洋，狂妄自大，主要原因是他的见闻太狭窄。
B 这个故事告诉我们要正确认识自己，切忌自高自大，否则难免贻笑大方。
C 河伯前后对自身的认识发生了鲜明的变化，这种变化是可喜的，值得肯定。
D 河伯是被作者批评和嘲讽的对象，他必将被得大道的人长久耻笑。D1四 根据本文内容，仿照前面的句式，把下面的句子补充完整。
不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也； ， 。不临北海不知海之阔也1教学目标
1、了解庄子其人与思想的基本点；
2、掌握文言词语和句子；
3、领会《秋水》的思想内容。
2学情分析
学生身处农村义务教育学校，文言知识及语文素养普遍不高，对于庄子的思想更是了解甚少，所以，课前教师可以布置适当的预习作业，对以上相关知识进行必要的课前积累。
3重点难点
重点：文言词语和句子、《秋水》的思想内容和艺术手法。
难点：河伯感叹的几句话的翻译及其思想内涵的理解。
教学活动
活动1【讲授】《秋水》
一、创设情景，导入新课
1、走近庄子
2、庄子的故事
庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”（《庄子 秋水》）
——鄙弃功名利禄，心性淡薄，追求身心自由。
3、了解寓言：
寓言： 文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的短小精悍的故事或拟人手法说明某个道理或教训，言近而旨远。
4、朗读课文
（1）、指名朗读全文，订正字音和断句。
（2）、教师带读，注意河伯的语气。
（3）、检查朗读效果，分读、
二、自主合作，探究学习
翻译课文
1、结合课文注释，口译三分钟。
2、学生接龙翻译，记住以下重点实词和虚词
秋水时至（按时，名词活用为状语）
泾流之大（直流的水波）
不辩牛马 （同“辨”，辨别）
于是焉 （这个时候）
东面而视（面向东方，名词活用为状语）
旋其面目（面孔）
望洋向若而叹曰（抬头仰望的样子）
成语：望洋兴叹
——现在用来比喻想做某事而能力不足，无可奈何。
少仲尼之闻，而轻伯夷之义
（认为……少；认为……轻，形容词的意动用法）
吾长见笑于大方之家
（得大道的人，今多指慷慨，不吝啬）
成语：贻笑大方——被内行取笑
特殊句式
“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。”
（判断句，应翻成“……是……”的句式。）
吾长见笑于大方之家
（被动句，应翻译成“……被……”的句式）
3、学生自主翻译课文
4、完练习
（1）、解释加粗的字词
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两涘渚崖之间，
不辩牛马。
于是焉河伯欣然自喜，
以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，
东面而视，不见水端。
望洋向若而叹曰
野语有之曰，
闻道百，以为莫己若
且夫我尝闻少仲尼之闻
今我睹子之难穷也
吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。”
（2）、填空题：
本文的作者是 ，名 ，他是 时期著名的 家学派的代表人物。他与 合称为 。他在生活上主张 ，在政治上主张 。
本文是一篇 文体的特点是 。
本文衍生的两个成语是：
（3）、朗读和背诵课文。
第二课时
教学内容
1、整体感知寓言的故事情节；了解寓言的寓意和由此体现的庄子的思想；
2、能结合自身实际，谈谈自己的体会.
一、复习导入
朗读课文和口译全文。
（男生读原文，女生口译，逐句进行）
二、整体感知
自由探讨5分钟，思考以下问题：
1、河伯一开始为何洋洋自得，欣然自喜？
2、河伯后来为何又望洋而叹呢？
3、河伯面对波澜壮阔的大海是如何自责的？
4、河伯的态度前后发生巨大的变化，原因是什么？
5、怎样看待河伯这个形象？
三、探讨寓意
1、庄子想借这个故事来阐明怎样深奥的哲理呢？
明确：宇宙是无穷的，个人的认识和作用是十分有限的，人如果满足于已有的一点认识和成就，是十分可笑的。
2、试选取一个角度，谈谈你对这则寓言的寓意的理解。
3、人贵有自知之明
谦受益，满招损
不要用静止的、片面的眼光看问题
任何时候都不能骄傲自满，否则会贻笑大方
有比较才有鉴别
四、随堂检测
（一）、回答下面的问题：
1、河伯对自己的认识前后发生了怎样的变化？这种变化的原因是什么？
明确：河伯对自己的认识，开始是志得意满、狂妄自大，后来自叹不如、羞愧不已。变化的原因是河伯见闻和眼界的拓展，以及他善于自省、勇于改错的精神。
2 、你认为孔子的学识到底是不是广博？伯夷的道义到底是否值得轻视？
3、选取你感触最深刻的一点，说说你对本文寓意的理解，最后结合自己的实际经历。
（二）、根据提示，默写课文：
1、从正面描写黄河水势浩大的句子是：
2、运用侧面描写突显黄河水势的句子是：
3、表现河伯骄傲自满的心情的句子是：
4、引用野语，说明自己狂妄自大的句子是：
5、成语“贻笑大方”的出处是：
（三）、选出对本文点评不够正确的一项（ ）
A 河伯取得了一点成就就得意洋洋，狂妄自大，主要原因是他的见闻太狭窄。
B 这个故事告诉我们要正确认识自己，切忌自高自大，否则难免贻笑大方。
C 河伯前后对自身的认识发生了鲜明的变化，这种变化是可喜的，值得肯定。
D 河伯是被作者批评和嘲讽的对象，他必将被得大道的人长久耻笑。
（四）根据本文内容，仿照前面的句式，把下面的句子补充完整。
不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也； ， 。
