22.＊扁鹊见蔡桓公 教学设计 (1)

教学目标
知识目标：理解文章内容，理解文章寓意。
能力目标：掌握文章中所运用的对比手法。
情感态度价值目标：帮助学生认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。
学时重点
理解文章内容，理解文章寓意。
学时难点
掌握文章中所运用的对比手法，理解防微杜渐的重要意义。
教学活动
活动1【导入】一、问题导入
师：你们知道：“讳疾忌医”的含义吗？
生回答：隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
活动2【讲授】二、温故而知新
1、解释下列句子中词语的意思。（指名回答）
不治将益深 （益：　　） 扁鹊望桓侯而还走（还：　　　）
桓侯故使人问之　（故：　　） 汤熨之所及也　　（及：　　　）
使人索扁鹊 （索：　　 ） 桓侯遂死　　 （遂：　　　）
2、翻译下列句子的意思。（指名回答）
君有疾在腠理，不治将恐深： 。
医之好治不病以为功： 。
3、学生朗读课文。
活动3【讲授】三、出示学习目标
1、理解文章内容，理解文章寓意。
2、掌握文章中所运用的对比手法。
3、认识讳疾忌医的严重危害，理解防微杜渐的重要意义。
活动4【讲授】研读课文
1、本文是如何记叙扁鹊和蔡桓公见面的情形？请完成表格。
扁鹊 桓侯
拜见时间 观察过程 明断病情 语言后果 行为表现
一见 立有间 疾在腠理 将恐深 无疾 开端
（居十日）二见 发展
（居十日）三见
（居十日）四见 望而还走 高潮
居五日 结局
2、扁鹊在第四次见到桓侯时，为什么“还走”？最后，扁鹊为什么要离开蔡国，逃到秦国去？
3、分析扁鹊和蔡桓公两人物形象及运用的手法。
4、你从中获得怎样的启示
如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防。
5、总结本文寓意:人要正视自己的缺点和错误，不能拒绝批评与帮助，做到防微杜渐。
活动5【练习】五、练习巩固
1、请用原文回答：
（1）表现蔡桓公固执、自信的句子是 。
（2）蔡桓公评价医生的句子是 。
（3）扁鹊望桓侯还走的原因是 。
2、完成练习册中的《课堂达标训练》。
活动6【练习】迁移延伸
完成《医扁鹊见秦武王》
医扁鹊见秦武王，武王示之病，扁鹊请除。左右曰：“君之病，在耳之前，目之下，除之未必已也，将使耳不聪，目不明。”君以告扁鹊。扁鹊怒而投其石：“君与知之者谋之，而与不知者败之。使此知秦国之政也，而君一举而亡国矣。”
1、解释下列语句中加线词语的含义
（1）除之未必已也（ ） （2）将使耳不聪（ ） （3）扁鹊怒而投其石（ ）
2、翻译文中划线句子中。
3、请选出下列说法中有误的一项（ ）
A、“武王示之病”的正确语序是：武王以病示之。翻译成现代汉语是：武王把他的病情告诉给了扁鹊。
B、扁鹊仅从武王治病的犹豫上就得出结论“知秦国之政”“君一举而亡国”，未免显得过于草率、武断。
C、“扁鹊怒而投其石”中的“怒”字用得好，它写出了扁鹊的神情态度：不愿与庸人为伍。
D、左右大臣的话并非没有道理，但扁鹊却“怒而投其石”，这是因为他有高深的医术。这一点启发我们：艺高人胆大。
活动7【讲授】七、总结并布置作业
1、总结
本文通过叙述讳疾忌医的故事，刻画了扁鹊和蔡桓公这两个人物形象，揭示了“致人死地的不仅是病情本身，而是回避问题，拒绝改正错误”的道理，告诫人们：要正视自己的缺点错误，虚心接受批评与帮助，要善于听取忠告，防微杜渐。
2、布置作业：背诵课文。
活动8【讲授】板书设计
扁 鹊 对 比 蔡桓公
医 尽 机 讳 刚 蛮
术 职 警 疾 愎 横
高 尽 果 忌 自 残
明 责 断 医 用 暴
寓意：人要正视自己的缺点和错误，虚心接受批评与帮助，做到防微杜渐。