泊秦淮 教学设计 (2)

1教学目标
1、有感情地朗读背诵并默写这首诗；
2、结合注释理解诗歌的内容；
3、体会诗人忧国忧民的情怀；
2学情分析
《泊秦淮》是语文版九年上册要学的第二首唐诗,是晚唐诗人杜牧的经典诗作之一,在这之前的八年上册，学生已经通过对《赤壁》的学习，对杜牧的人生经历和七言绝句都有一定的了解，而现在再来学习他的作品会更得心应手些，更容易融入他的诗境中去。
3重点难点
1、重点：理解诗人通过借古讽今的手法，抒发对世风日下和时局动荡的忧愤之情；
2、难点：体会诗歌中“烟笼寒水月笼沙”的意境 ；
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，导入新课
在上课前请学生先听老师朗读一首诗“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔这首诗是谁写呀？（杜牧<<赤壁>>）
活动2【讲授】简介作者和写作背景
简介作者
杜牧（公元803－公元约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。
写作背景
杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了好些具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。当他来到当时还是一片繁华的秦淮河上，听到酒家歌女演唱《后庭花》曲，便感慨万千，写下了这首诗。诗中说，金陵歌女“不知亡国恨”，还唱着那《后庭花》曲。其实，这是作者借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺晚唐那般醉生梦死的统治者不从中汲取教训，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。
活动3【活动】听朗读，把握诗歌节奏
活动4【活动】学生示范朗读再全班齐读
活动5【活动】结合注释，理解诗歌大意
活动6【讲授】自主学习，赏析诗歌　
赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
①这两句是写什么的？写了哪些景物？这些景物给你一种什么样的感觉？
明确：写景；写诗人夜泊秦淮所见的景物：淡烟寒水，夜幕朦胧的凄迷景象。
②谁来把这两句话的意思说一说？
明确：如烟的水汽笼罩在秦淮河上，月光映照着江边的沙岸。宁静的夜里把船停在岸边，靠近酒家。　　
③“笼”是什么意思？ “寒”字令你想到了什么？除了季节的冷？有没有别的方面的冷？
明确：笼罩 天气寒冷，表明这是深秋时节 心的冷
２、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
①商女，请同学们看一下注解。
明确：指以卖唱为生的歌女。
②这两句话是什么意思？谁来说一说？　
明确：这时，从江对岸传来歌声，这是不知亡国之恨的歌女在唱《玉树后庭花》。
③“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众，有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。 大家想一想，这些听众可能是哪些人？这是一种什么艺术手法？
明确：在内忧外患的情形下，还有金钱、有时间、有心情听曲子应该是些豪门贵族， 曲笔的手法，
④这些豪门贵族明知是亡国之音，却偏要听，而且是在国难当前的情况下，可见他们是一群怎样的人？
明确：沉湎酒色，寻欢作乐，过着醉生梦死，灯红酒绿的生活
⑤作者面对这样的一番景象，这样的一群人，他的心情应该是怎样的？
明确：感慨、鄙视、忧伤、悲愤，所以“商女不知亡国恨”，表面是说卖唱的女子不懂亡国之恨，实际上是借题发挥，批评豪门贵族，表现了诗人对他们这种醉生梦死生活的鄙视。陈后主醉生梦死，亡了国，这些豪门贵族不以为鉴，一样会步陈后主的后尘，除了忧伤、悲愤、鄙视外，从作者对历史兴亡的感慨中，我们还可感受到作者那颗忧国忧民的心。
活动7【活动】小组讨论，合作探究主题思想
这首诗描述了诗人泊舟秦淮河时的所见，所闻，所感，抨击了那些醉生梦死，苟且偷安的达官贵人，表达了诗人对国家命运的关心，抒发了诗人对世风日下和时局动荡的忧愤。
活动8【讲授】课堂小结
此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。全诗寓情于景，意境悲凉，感情深沉含蓄，语言精当锤炼，艺术构思颇具匠心，写景、抒情、叙事有机结合，具有强烈的艺术感染力。