使至塞上 教学设计 (3)

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1教学目标
●知识与技能：
识记、积累重要字词。流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
●过程与方法：
1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。
2.抓关健词，体味诗中蕴含的丰富情感美。
3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
●情感态度价值观：
感受诗人的情感变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
2重点难点
1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。
3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一.导入新课，激发兴趣
出示图片“明月松间照，清泉石上流。”让学生体会意境，用简笔画勾画出图画，从而引出有“诗中有画，画中有诗”之称的王维。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】走进作者
王维，唐代诗人，字摩诘，能诗善画，精通音律。诗作亦多姿多彩。素有“诗佛”之称。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。21教育网
三.反复诵读，以读促悟
活动3【活动】反复诵读，以读促悟
教学目标
●知识与技能：
识记、积累重要字词。流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
●过程与方法：
1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。
2.抓关健词，体味诗中蕴含的丰富情感美。
3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
●情感态度价值观：
感受诗人的情感变化，培养学生乐观、豁达的人生观。
●教学重点：
1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。
2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。
●教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。
教学方法朗读---鉴赏---感悟
教学过程
一.导入新课，激发兴趣
出示图片“明月松间照，清泉石上流。”让学生体会意境，用简笔画勾画出图画，从而引出有“诗中有画，画中有诗”之称的王维。21cnjy.com
二.走进作者
王维，唐代诗人，字摩诘，能诗善画，精通音律。诗作亦多姿多彩。素有“诗佛”之称。宋代苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。21·cn·jy·com
三.反复诵读，以读促悟
（一）读一读
要求:读准字音，读出节奏，读出情感。
朗读：
教师范读2.学生试读4.学生个读5.学生齐读
（二）解一解
了解背景：开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国小勃律（即今克什米尔北部）。737年春，节度使崔希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军，并留作军队判官。
（三）悟一悟：
把握内容，理解诗意，初步体会语言美、意境美、情感美。自主学习：结合课下注释完成对诗歌内容的理解
小组探讨：
1.本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？
2.“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？
（孤寂、愤懑）
3.诗人在颈联中为我们描绘了怎样的大漠景色？（苍茫辽阔、浩瀚无边）
小结：师生共同梳理全文，明确本诗“情由事发，景由事终”的结构。
（四）品一品：
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的画面，再次体会语言美、意境美、情感美。
1.修辞赏析：对仗的工整
2.炼字精妙：学生各抒己见分析推敲用字的准确、生动。“大”写沙漠浩瀚无边，诗人胸襟之开阔。
“孤”边塞荒凉，烽火台燃起的浓烟格外醒目而单调。
“直”状孤烟之高，冲天而起，直入人心。
“长”写出了诗人对横贯沙漠的黄河蜿蜒曲折。
“圆”状落日之低，微带苍茫。
勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。
诗的图画美：配上图片引导学生感受诗中的“构图美、线条美、色彩美”。
活动4【练习】.练一练：
用诗中的句子完成下列各题：
1.点出作者出使目的：
2.点出作者行程：
3.叙事，写景，抒情为一体：
4.以传神的笔墨刻画了奇特秀美的塞外风光：
活动5【活动】.总结中心思想
活动6【测试】拓展延伸：
1.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情
2.尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中
3.从哪些地方看出这是一首边塞诗
活动7【活动】诗词积累
鸟鸣涧相思
人闲桂花落，夜静春山空。红豆生南国，春来发几枝。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。愿君多采撷，此物最相思
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