21.《大自然的声音》教学设计

部编版小学语文三年级上册第21课
《大自然的声音》教学设计
【教材分析】
《大自然的声音》是部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇散文，本单元的主题是“我与自然”。本文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话展开，从风、水、动物三个角度来分写声音的美妙。文章通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣。
本单元的核心语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法记录下来”。课文用生动的语言，把大家习以为常的声音写得丰富鲜活，因此，在本文教学时，需要引导学生联系生活，细致观察，发挥想象，体会语言的生动，并学会积累。
【教学目标】
1.认识“妙”等10个生字，读准多音字“呢”，会写词语“演奏”。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能找到第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.学习描写“风声”的语段，能联系生活实际，体会课文中描写声音词语的生动，通过诵读、背诵、摘抄等多种方式积累生动的语言。
【教学重难点】
学习描写“风声”的语段，能联系生活实际，体会课文中描写声音词语的生动，通过诵读、背诵、摘抄等多种方式积累生动的语言。
【教学准备】
1．学生准备：提前预习课文，自学生字。
2．教师准备：教学课件，相关音视频资料。
【教学过程】
板块一 猜一猜大自然的声音
1.做“听声音，猜一猜”的小游戏。
2.板书课题，齐读课题，去欣赏大自然的音乐会。
板块二 获取音乐会的门票
1.学习活动1：
（1）读一读：自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想：课文是围绕哪一句话写的？用波浪线划出来。
2.认读描写声音的词语。
（1）出示拟声词认读：
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩
淙淙 潺潺 哗哗
看图学会词语搭配：小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗
（3）认读描写声音的词串：
轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音
热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
3.出示分类摘抄课文中描写声音词语的范例，要求书写工整、归类摘抄。
4.交流：课文是围绕哪一句话写的？
板块三 填写音乐家的档案
1.学习活动2：
默读课文 填写音乐家的档案
2.学生自主完成课后第2题，并交流。
3.小结：每个自然段开头的第一句话是这个段落的关键句，这一段的内容也是围绕关键句来写的，课文分别从“风”“水”“动物”三方面写出了声音的丰富和美妙。
板块四 欣赏音乐家“风”的作品
1.出示学习活动3：
（1）默读第二自然段。
（2）划出你认为把声音写得最美妙的词语和句子。
（3）想想你划出的句子哪里“美妙”，和同桌相互交流。
2.交流：
预设1：
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
观看手风琴视频，带着感受朗读。
（2）练习书写词语“演奏”。
（3）指导学生有感情地朗读句子。
预设2：
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
（1）想象：如果你就是树叶，在风中会发出怎样的声音？
（2）指导读好重音。
预设3：“当微风……大自然的温柔；当狂风……大自然的威力。”
微风和狂风给你留下什么样的印象？你从哪个词语感受到的？
理解词语“呢喃”。
（3）联系生活实际理解“轻轻柔柔的呢喃细语”“充满力量的声音”“雄伟的乐曲”等关键词语。
（4）多种方式朗读。
4.填空练习背诵第二自然段。
5.引导学生了解摘抄佳句的方法：注明出处、写出感受。
板块五 课堂小结 布置作业
1.课堂小结，激发阅读期待，下节课继续欣赏“水”和“动物”演奏的作品。
2.布置作业。
（1）朗读并背诵第二自然段。
（2）摘抄课文中的好词佳句。
（3）推荐阅读《奇妙的声音》。
【板书设计】
21 大自然的声音
美妙
风 水 动物