俎店镇中心初级中学语文组
第 七 周 课 时 教 案
2015年 10 月 19 日 第 1节 总第 25课时
课 题 夜雨寄北
备课人 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景。 2、扣词想像，深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念。 3、有感情地朗读诗文，熟读成诵。 4、联系比较，领悟写法。
过程与方法 用复述、改写、表演等方式把对诗意的理解表达出来。
情感态度价值观 通过诗句描绘的景象，感受同样的夜晚诗人不同的思想感情。
课标要求
重点 通过想像诗句描绘的景象，感受雨夜里诗人的思想感情。
难点 1、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用。 2、对比写法的巧妙运用。
教法 教具 学具
教学程序 教师活动 学生活动
一、激情导入二、读题三、读通诗文，感知诗意四、顺情扣疑，导入深究五、抓住细节，体悟诗情 六、比照互读，感悟写法 一、激情导入 1、指名背《忆山东兄弟》，说说它表达了怎样的思想感情。 2、今天，再来学习一首写思念家乡亲人的唐诗，看看在表达上有什么不同。 二、读题 (课前板书全诗) 1、诗题怎么理解 看注释，思考，讲通题意。(点击注释) 2、补充背景：这首诗是李商隐在一个雨 ( http: / / www.21cnjy.com )夜写给他妻子的一封信。当时李商隐在巴蜀的一个州府(今四川三台县)做幕僚，妻子却在北方的长安居住，两地分居，长期不能相聚。 三、读通诗文，感知诗意 1、在那个雨夜，诗人李商隐在信中给妻子讲了些什么呢 先听老师来读读。 2、同学们学着读上两三遍，把诗读通顺，读出节奏。 3、指名读，齐读。 4、李商隐在信中究竟对妻子说了些什么呢 表达了个什么意思 请看看注释，争取自己弄明白。 5、质疑讨论，梳通大意。 (1)理解第一句有难处吗 ——梳通大意。并补充：你知道当时诗人与家人分别多久了吗 (一年多了。) (2)理解第二有问题吗 (随机感知：秋池——秋天的池塘，有什么特点 )梳通后提示：这雨是哪里的雨，哪个季节的雨 (3)再看三、四句，释疑。补充：“共剪 ( http: / / www.21cnjy.com )西窗烛”意味着什么 “话”这里当“聊天”、“倾听”讲。话什么 (诗人的感受，心情，对家人的思念。)——梳通句意。 6、再读这首诗，看诗人在诗中表达了什么感情，你是从哪里读出来的 (思念家人——第一句;盼望团聚——第三、四句) 四、顺情扣疑，导入深究 那么，诗人的思念有多浓，盼望有多深呢 这些情感跟夜雨又有什么关系呢 让我们走进这个雨夜，走进诗人内心，去深入品读。 1、先来感受一下这场夜雨。谁来读一下写夜雨的句子。 2、闭眼想象一下，你仿佛看到了怎样的画面，听到了怎样的声音 3、这样的夜雨会带给游子怎样的感受 谁有过雨夜里独处的经历 感受如何 独在异乡无人陪伴的李商隐当时在哪里 心情会如何 ——读出感受。 4、诗人是怎样让我们看到这么丰富的东西，听到这么丰富的声音，体会到他内心的感情的 ——借景抒情，仅用7个字，太凝练了! 五、抓住细节，体悟诗情 1、在这个孤寂的雨夜，诗人望着夜雨，在沉思些什么呢 哪些诗句是诗人的所想 2、扣“问”： (1)(读第一句)谁在问谁 妻子在哪里问 (在诗人的想象里) (2)当诗人想到妻子在一次又一次急切地 ( http: / / www.21cnjy.com )询问自己的归期，而自己又“未有期”时，诗人心中会涌起怎样的情绪 (焦急、愁苦、悲凄、怨恨……)——配乐读诗——这焦急、愁苦、悲凉……都是怎么表达出来的 ——画“问归期”、“未有期”：是将这两组词这六个字排放在一起迸发出来的!这是一个什么手法 (对比)，这样一对比，让人感到这现实是怎样的呀 (残酷) 3、品读幻想团聚的细节 (1)再读后两句。这两句写的是什么情景 (想像与妻子团聚的情景) (2)你仿佛看到怎样的画面 (3)你仿佛听到诗人在话什么 (小练笔) (4)情境汇报： A、在跳跃的火焰中，诗人一边剪着烛花，一边深情地对妻子说：…… B、诗人握着妻子的手，感慨地说：与你在一块的日子多温馨啊!可那个雨夜…… (5)在诗人幻想团聚的 ( http: / / www.21cnjy.com )夜晚，诗人话点别的什么不行吗 为何偏要“话巴山夜雨时” (它和“共剪西窗烛”再次形成鲜明的对比，一对比，今夜的孤寂显得更加难以排遣)。 4、配乐读整首诗，问：在这雨夜写下的寄出的是一腔什么情绪 六、比照互读，感悟写法 1、人同此心，心同此理，远在他乡与亲人分离的游子都会产生浓浓的思乡之情，尤其是逢上特别的时刻。——再读《忆山东兄弟》。 2、将《夜雨寄北》与《忆山东兄弟》比较一下，有什么异同 (同：都选取了典型的时刻来写，都用了对比的手法，都通过写所想来抒情。异：《夜》诗选取了更典型的细节，且表达更含蓄。) 背诵解题了解背景听读自由读齐读借助工具书自读理解，在空白处写下自己的收获和疑问小组讨论、在小组内交流、全班交流品读想象品读品读小练笔
板书设计 夜雨寄北李商隐 问归期 未有期 对比 巴山夜雨 共剪西窗烛 思念之情借景抒情
教学反思 要在最短的时间里让学生进入思考的状态， ( http: / / www.21cnjy.com )组织活动的、合作的、反思的教学。关键是问题设计，同时要知道学生处在哪个位置上。从学生的位置上看教材。创设一个有利于对话的情境很重要吧，一个前提就是要相信学生，这样才能大胆设计问题。 一个轻松的氛围也很重要吧，而这和平时对学生的态度有很大的关系。平等的态度，眼里有学生，学生才会想出“在雨夜里朋友在等信”这样的情景。 分析诗歌的意象对学生理解诗歌的思想感情及艺术性有很重要的作用。此首诗里就是“夜雨涨秋池”和“共剪西窗烛”的意象。俎店镇中心初级中学语文组
第 四 周 课 时 教 案
2015 年 9 月 28日 第 1节 总第 16 课时
课 题 题破山寺后禅院
备课人 课型 新授 课时 1
教学目标 知识与能力 ①、了解古典诗词的基本学法。②、诵读诗词，读出诗歌的节奏，把握诗歌的内容和情感。
过程与方法 自主合作探究，点拔引导品味赏析。
情感态度价值观 ①、培养和提高学生的审美情趣。②、教育学生要保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。
课标要求 《语文新课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”
重点 （1）、了解古典诗词的基本学法。（2）、在诵读中把握诗歌的内容和情感。
难点 品味与赏析诗歌美，理解诗歌的内容和情感。
教法 自主质疑、合作探究 教具 学具 无
教学程序 教师活动 学生活动
（一）、导入新课（二）、学法指导（三）、合作探究（四）、信息反馈。（五）、拓展延伸 （一）、导入新课同学们，诗是凝练的 ( http: / / www.21cnjy.com )语言，诗是精美的 ( http: / / www.21cnjy.com )画卷，诗是崇高的思想，诗是朴素的哲理，诗是很多很多……走进诗歌的世界，你的灵魂将得到升华；走进诗歌的天堂，你将领略到诗歌的美妙。今天，我将用这把钥匙和大家一起打开诗歌的大门，走进诗歌的无限天地。（二）、学法指导（2分钟）介绍学习古诗的基本学法：（幻灯出示）1、解读。（了解诗歌的题目、作者及背景）2、听读。（读准字音、节奏与重读）3、译读。（翻译诗歌，弄懂诗歌的意思）4、背读。（理出诗歌的脉络，背诵诗歌）5、悟读。（悟出诗歌的思想内容）6、赏读。（品味欣赏诗歌的精彩之处）（三）、合作探究（5分钟）按照这种基本学法，这六个步骤，按部 ( http: / / www.21cnjy.com )就班小组合作讨论学习《题破山寺后禅院》。（5分钟后期待你精彩的发言）（教师巡逻指导）（板书：题破山寺后禅院）（四）、信息反馈。（25分钟）（1）、解读。（3分钟）①解题：破山寺，即兴福寺，古址在江苏常熟虞山 ( http: / / www.21cnjy.com )北麓。后禅院，禅院即寺院，寺院一般分前后院，前院讲经、供佛，后院即“后禅院”，为僧人居住区。那么，“题”字是什么意思？题目的意思是什么？（写破山寺后禅院。）交代了写作的内容。这是一首五言律诗,它分四联,分别是：首联、颔联、颈联和尾联。（板书）②作者、背景简介：常建—— ( http: / / www.21cnjy.com )唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xū yí）尉的小官。由于仕途失意，所以寄情山水，游览名山古刹，寻幽探胜，后来隐居鄂渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作，这是他的代表作。（解释：盱眙尉相当于现在的公安局长。）（2）、听读。（5分钟）①教师范读。②同桌互读互听。③指名读。④齐读。（3）、译读。（3分钟）要朗读好诗歌就要以理解诗歌内容为基础。接下来，请同学们把这首诗翻译出来。译文：清晨入古寺，初日照高林。早晨进入古老的寺庙，早上的太阳照耀着高耸的树林.曲径通幽处，禅房花木深。曲折的小路通向幽静的远处，僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。山光悦鸟性，潭影空人心。山的景色使鸟儿欢悦，潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。万籁此都寂，但余钟磬音。（自然界的）各种声响这时都悄然寂静，只剩下（僧人敲的）钟和磬的声音（在回响）。（4）、背读。（5分钟）①译读诗歌，让我们了解了 ( http: / / www.21cnjy.com )诗歌内容，接下来让我们看看作者在游览破山寺时写了哪些景物？（板书：古寺 初日 高林 曲径 禅房 花木 山光 鸟 潭影 钟磬音）这些都是描写后禅院的环境，这种环境给我们什么感觉呢？（幽静）板书：环境（静）②根据板书试背诗歌。③闭上眼睛背诵诗歌。（5）、悟读。（3分钟）“读书百遍，其义自见。”学习诗歌，要反复朗诵，感受诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。这首诗通过描写后禅院幽静的环境，写出了 ( http: / / www.21cnjy.com )作者怎样的心境呢？（板书：寄情于景、远离尘世）可以用诗中的哪个字来概括？（空）板书：心境（空）。接下来，请同学们面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。（学生朗读）（6）、赏读。（6分钟）这次朗读让我们更加走近常建，一首好诗啊 ( http: / / www.21cnjy.com )，它犹如一杯香茶，光读是不够的，还要仔细欣赏，才能发现它意味无穷。请同学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩？（学生各抒己见）3、反复诵读诗歌(齐读、分组读、齐背)（机动时间）（五）、拓展延伸（5分钟）1、常建为什么隐居呢？明确：因为他得不到进仕的机会，看到仕途的艰险，想远离这个烦扰的尘世而隐居。2、从诗歌所表现的内容和思想来看， ( http: / / www.21cnjy.com )你同意他的做法吗 为什么 （同意，因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。）（不同意，因为这是属于逃避现实的做法。）假如你是常建,你会怎么做 （请用“假如我是常建，我会------”这样的句式说说。）（学生各抒己见）3、在现实生活中，你有遇到过困难与挫折吗？你是怎么处理的？请举例说说。（学生各抒己见）小结：我们每个人的人生不可能是一帆风顺的 ( http: / / www.21cnjy.com )，时常会遇到很多的不如意，无论怎样，我们应该是：失意时，莫伤悲；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。无论何时，我们都应该保持积极向上的心态，正确对待社会与生活。（七）、布置作业（1分钟）1、把《题破山寺后禅院》这首诗改写成写景散文。（八）、结束课堂（1分钟）英国哲学家培根说：“读诗使人睿智”。希望你们从此以后会喜欢上诗歌，在诗歌的天地里找到无限乐趣。一节课的时间是有限的，这节课就上到这里，下课，同学们再见！ 掌握学习古诗的基本学法按照这种基本学法，这六个步骤，按部就班小组合作讨论学习《题破山寺后禅院》发言听读同桌互读互听指名读齐读译读背读根据板书试背诗歌。闭上眼睛背诵诗歌。悟读面带表情地朗读这首诗，去体会作者当时的心情。请同学们看看，这首诗哪些地方写得最精彩？（各抒己见）反复诵读诗歌(齐读、分组读、齐背)
板书设计 题破山寺后禅院首联 时间颔联 写景颈联 感受尾联 烘托
教学反思 在这个课时的教学设计上，我按“学法指导 ( http: / / www.21cnjy.com )—合作探究—信息反馈—拓展延伸”的思路安排教学步骤。在教学过程中我注重了读，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中培养语感，在读中积累、内化语言，在读中受到情感的熏陶。充分调动学生参与课堂学习的积极性
