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PEP五上Unit6 In a nature park单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 热爱大自然，保护大自然
（二） 教材分析 本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。整个语篇在单元大任务“A trip to the nature park”的引领下，划分为四个子话题，成为五个新语篇，其中包括两节对话单词融合课，一节阅读课，一节语音课和一节故事课。 语篇一是A部分的对话和词汇整合课。教材通过Miss White带领学生去自然公园游玩的情景展开，他们来到自然公园，感受大自然中美好的风景，了解到自然公园中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，还有人在湖里划船，体现了人与自然和谐相处的画面，引导学生亲近自然，热爱大自然。 语篇二是B部分的对话和词汇整合课。教材通过Miss White和学生来到了自然公园的一个村落，感受自然公园里面的人文景观，了解村落里面有房子、建筑物、桥、餐馆、树木以及各种小动物，感受村落的宁静和美好，体会到人与大自然和谐相处，引导学生保护环境，爱护我们美好的家园。 语篇三是一篇读写课。教材语篇与上一单元Mr Jones写给Robin的邮件紧密相连，Robin帮Mr Jones收拾完房子之后被窗外的优美景色所吸引，房子附近就是一个自然公园，公园里有高高的山，山的前面是一片小村庄，村庄附近有一条河流穿过，还有许多鸭子在湖里自由自在的游泳，如何宁静和谐的画面，Robin决定把它画下来。学生阅读语篇，完成Robin的画，并用所学的语言描述这美丽的画面，引导学生学会欣赏大自然的美，热爱大自然。 语篇四是一篇语音课。基于单元子任务“Parties in the nature park”，结合教材内容，创编新语篇，描述Miss White和孩子们在自然公园的快乐时光，他们在派对上一起唱歌，一起做游戏，一起阅读等。学生通过语篇阅读，感知ou在单词中的发音规则，并通过一些列的听力训练活动，拼读拼写活动强化这一发音规则。 语篇五是一篇故事课。延续上一课时，继续围绕单元子任务“Parties in the nature park”而展开，孩子们在派对上读了一个有趣的故事，故事内容是Zoom和Zip来到自然公园游玩拍照的故事，它们在自然公园里看到了漂亮的桥梁，美丽的高山和树木，还发现公园里面有一座房子，里面堆满了谷物，房子外面的书上还有一只考拉，Zoom还给考拉拍了一张照片，但是当他们来找照相馆洗照片的时候发现相机卡坏掉了。学生通过阅读趣味故事，再次感受大自然美好的风光，学会欣赏和爱护大自然，同时也鼓励学生大胆猜测故事后面的内容，续编故事结尾，引导学生做事要细心，积极对待生活中发生的种种意外。
三、学情分析
本单元的教学对象是五年级的学生，他们有一定的英语基础，能简单表达事物的名称及自己的看法，对学习仍保持一定的好奇心和兴趣，能基本听懂老师上课简单的口令。而单元的内容主要是有关“人与自然”的主题，学习There be结构的一般疑问句用法，询问某处是否有某物，学生在第五单元“There is a big bed”已经初步感知There be结构的单复数用法，而本单元是在这个基础上继续学习，对学生来说，比较容易掌握。本单元设计大自然景色的内容也是学生比较少接触的，所以在设计的时候可以适当加入国内外著名的景点和自然景观，拓展学生的知识视野，树立跨学科、跨文化交流的意识。
四、单元整体设计思路
本单元的五个语篇紧紧围绕着单元话题“A trip to the nature park”展开，Miss White和孩子们先从认识自然公园里面的自然景观，再了解自然公园里面的人文景观，感受人与大自然和谐相处的画面，学会欣赏大自然的美好景象，能够亲近自然、热爱自然，同时也为建设美好家园共同努力。单元各语篇之间紧密相连，相互促进，构成了四个子任务，即“Beautiful scenery in the nature park” “Village in the nature park” “Drawing pictures in the nature”“Parties in the nature park”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。
五、单元总目标
知识目标 （1）能够听、说、读、写本单元单词forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge （2）能够听、说、认读本单元 boating, aren’t, rabbit, high 四个单词。 （3）能够听、说、读、写重点句型：Is there a river in the forest Yes, there is. /No, there isn’t. Are there any … Yes, there are. /No, there aren’t. 能力目标 能够在情景中运用句型 Is there … Yes, there is. /No, there isn’t. Are there any … Yes, there are. /No, there aren’t. 询问某处有某物并回答。 能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 能够掌握字母组合 ou 的发音规则，读出符合 ou 的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写单词。 能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，能根据给出的短文完成绘画，描述等题目。 情感目标 激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 让学生了解一些环保小常识，培养学生的环保意识。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 1课时】
教师 授课内容 Part A: Let’s talk
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是A部分的对话课。教材通过Miss White带领学生去自然公园游玩的情景展开，他们来到自然公园，感受大自然中美好的风景，Chen Jie, John和Mike通过自然公园的地图了解到自然公园中有森林、高山、小山丘、河流和湖泊，Miss White耐心的为孩子们解答问题，并介绍还有人在湖里划船，张鹏看到有人在湖里划船，也提出想去划船的想法。 [How]文本结构和语言修辞 语篇内容是一节对话课，旨在提升学生的提说能力，教材通过分层次的视听说训练活动，让学生感知核心语言的音形意，再将词汇结合到语篇中，让学生感受核心语言的语用和语义，理解对话大意，感受人与自然和谐相处的画面，引导学生亲近自然，热爱大自然。
二、教学重难点
教学重点 （1）.能够听、写、读、写五个单词：forest，hill，river，mountain，lake （2）掌握一个一般疑问句及答语：：Is there a … Yes, there is. /No, there isn’t. （3）.能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，能在真实情境运用所学重点词句进行交流。 。
教学难点 (1)能够正确并熟练运用重点单词和句型进行对话交流。 (2)个别难点单词的发音，如 mountain 的发音较难，教师要带领学生反复操练。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
2.Let’s review S1:There’s a forest in the park. S2:There’s a bird in the park. 通过讨论吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
While-task 1.Watch and answer S1: there is... 通过观看视频，让学生了解大自然的美好。
2. Lead-in S1:. It’s a park 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
3. Listen and tick Ss:forest.. . 通过听录音，完成相关习题。学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
4.Watch and answer 5.Read and choose S1:Yes,there is, No,there isn’t. 通过问题的设置，引出本节课的重点单词句子，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。。
6.Good to know S1: 通过对比，理解mountain 和hill 的区别
Post-task Listen and imitate. Let’s retell Is there a river in the park 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Be a guide 4：Work in groups. Students do it carefully
5:Summary
6..Homework. 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计(共17张PPT)
Part A Let’s talk
（人教PEP版）五年级
上
Let’s review
mountain
hill
lake
river
forest
What’s in the nature park
Watch and answer
Watch and answer
What’s in the nature park
There is...
There are..
forest
lake
mountain
many trees
some people
long road
What’s the good news
The children and Miss White will go to a nature park.
Lead-in
Miss White: What’s in the nature park
Children:Is there ______ in the nature park
Let’s go and see!
Lead-in
Let's try: Listen and tick
the map of the park
What’s in the park
Listen and tick the word you hear.
forest
lake
river
听力原文
Chen Jie: Look at the map of the park.
Mike: Is there a forest in the park
Chen Jie: Yes, there is. Here!
Mike: Cool. I like trees.
Watch and answer
Is there a river in the forest
Is there a lake
No, there isn’t.
Yes, there is.
What’s on the lake
small ducks
small boats
There are some small boats.
Read and choose
Read and choose
What dose Zhang Peng want to do
go swimming
go boating
Cool! Let’s go boating.
Good to know
When we go boating,
what should we pay attention to (需要注意什么？）
wear a life jacket
Don’t run on the boat.
Miss White: Children, let’s go to the forest!
Children: Yeah!
Zhang Peng: Is there a river in the forest, Miss White.
Miss White: No, there isn’t.
Zhang Peng: Is there a lake, Miss White
Miss White: Yes, there is and there are some small
boats.
Zhang Peng: Cool! Let’s go boating.
Listen and imitate
Tips: 听音，跟读。
读准确：
读大声：
读优美：
Let’s retell
Today is Sunday. Miss White and the ______ will go to a ______ park. There is a ______ in the park. In the forest.There are many _______. There is a ______ in the forest,too. On the lake, there are some _____ ______. Zhang Peng wants to ______ _______ on the lake.
children
nature
forest
trees
lake
small
boats
go
boating
Be a guide
Is there _______ in the park
Yes, there is.
/No, there isn’t.
Is there _______
Is there _______
Work in groups
Jiuzhaigou Valley Nature Park(九寨沟自然公园)
Wulingyuan Nature Park(武陵源自然公园)
Paddock Aden Nature Park(稻城亚丁自然公园)
Yosemite Nature Park(约塞米蒂自然公园)
The Yellow Stone Nature Park(黄石自然公园)
Banff Nature Park
(班夫自然公园)
A:Let’s go to the______!
B:Great! Is there a ____
A: Yes, there is. We can__________.
/No, there isn’t
Word banks:
(景物)river, hill, mountain, lake, forest, animals...
(活动建议) go hiking(徒步), go boating, take pictures,have a picnic, fly kites, ride a bike...
Tips: 小组合作交流，互相问答。
Homework
1、听录音熟读并背诵课文
2、抄写课文，中英文各一遍
3、用Is there 询问同学卧室里的东西
