部编版语文二下第1课《古诗二首 村居》（学习任务单）

第1课 古诗二首 村居 学习任务单
学习任务一：品读古诗，理解古诗
（1）我们会认
黄莺 吹拂 河堤 春烟
（2）我们能懂
《村居》中描写了这些景物
学习任务二 想象画面，品悟古诗
这首诗中“草长莺飞”“醉”“春烟”“散学”“纸鸢”是什么意思？大意讲的是什么呢？
逐句分析
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（1）师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？想象画面。
（2）你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。
（3）这句诗的意思是：
（4）边想象边朗读，读出这种美妙的感觉。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这么好的春光，你想做些什么呢？
你能想象画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
参考答案：
学习任务一
1.略
2.草 莺 堤岸 杨柳 春烟
学习任务二 想象画面，品悟古诗
1.这首诗中“草长莺飞”“醉”“春烟”“散学”“纸鸢”是什么意思？学生分组讨论交流，组长汇报。
小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月，轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。
2.教师引导学生逐句分析
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（1）师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？想象画面。
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
　　①自由读读古诗，你会有很多的发现的。
　　②学生自由读诗。
　　③想象“草长莺飞”“拂堤杨柳”的景象。请学生汇报。
引导诗人目光由远及近。近处长长的杨柳随风摆动，轻轻抚摸着堤岸。
　　④你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
（2）你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。
生：“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
春烟：指春天水边草木散发出来的雾气。“醉”陶醉。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
（3）这句诗的意思是：长长的杨柳随风摆动，轻轻抚摸着堤岸。陶醉与春天的雾气中。
（4）边想象边朗读，读出这种美妙的感觉。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（1）这么好的春光，你想做些什么呢？。（板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 人）
（2）你能想象画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
生：释义：傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！
想象：那群孩子是怎样放风筝的？他们可能会说些什么，做些什么？心情咋样？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。