九上22 智取生辰纲 课件（共23张ppt）

(共27张PPT)
22. 智取生辰纲
施耐庵
作品简介
《水浒传》是我国的四大古典名著之一，是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，开创了白话章回小说的先河。是以宋江领导的起义为主要题材， 通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。
本文节选自《水浒传》第十六回，原题为
《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》
杨志： 相关章节
十二回《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》
十三回《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》
十七回《花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺》
相关人物
五侯杨令公之孙，武举出身，官至殿司制使，脸上有一块青记，人称“青面兽”。因失陷花石纲丢官；遇赦求官遭高俅阻挠；盘缠使尽出卖祖传宝刀，被泼皮牛二刁难，杀其被充军，大名府梁中书见其武功高强，托其押送生辰纲，许诺事成后推荐他。
晁盖
梁山泊的第二任寨主，山东郓城县东溪村人，东溪村保正。他武功超群，平生仗义疏财，为人义薄云天，敢于为民请命。因力夺青石宝塔，人称“托塔天王”。晁盖因与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰纲事发后遭官府追杀，不得已投奔梁山泊落草。后在攻打曾头市时被箭射伤，不治而亡。
吴用
表字学究，道号加亮先生。平生机巧聪明，曾读万卷经书，人号“智多星” 。使两条铜链。曾为晁盖献计，智取生辰纲 。
公孙胜
道号“一清先生”，身长八尺，好习枪棒，学成武艺多般。后来师从罗真人，学得一身道术，善能呼风唤雨，驾雾腾云，江湖上都称他做“入云龙”。
刘唐
使朴刀，因鬓边有朱砂记，人称“赤发鬼”。生辰纲的消息正是他通知晁盖的。
阮小二
臂膀千斤力，眼射万道寒光，人称“立地太岁”，与阮小五、阮小七是三兄弟，都善水性。
手似铁棒，眼似铜铃，面虽带笑容，眉间却带杀气，人称“短命二郎”。
脸上怪肉横生，身上交加乌黑点，村中唤做“活阎罗”。
阮小七
阮小五
快速默读课文，按要求完成以下任务:
整体感知
1.“生辰纲”是什么？
2.选文的主要情节是什么
3.小说采用了双线结构,明线是什么 暗线是什么 明、暗两线在什么时间、什么地点交接在一起
1.“生辰纲”是什么？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
2.选文的主要情节是什么
晁盖、吴用等八条好汉用计谋劫取杨志押送的生辰纲。
3.小说采用了双线结构,明线是什么 暗线是什么 明、暗两线在什么时间、什么地点交接在一起
明线——杨志押运生辰纲
六月初四正午；
黄泥冈松树林。
押
取
智
明线
暗线
暗线——晁盖智取生辰纲
交接
1.吴用将劫纲的时间定于何时？为什么？
2.吴用将地点选择在哪儿？为什么？
3.晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？
4.课文中有哪些矛盾冲突？
细读探究
跳读课文，分组讨论
众好汉之“智”
天气炎热难当，为押纲者休息和白胜卖酒做好准备，这是智用天时。
六月初四正午
1.吴用将劫纲的时间定于何时？为什么？
地点：黄泥冈的松树林。
山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。
从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。
2.吴用将地点选择在哪儿？为什么？
3.晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？
三麻——巧下药，麻翻对方
（全部放倒）
一稳——扮客商，稳住对方
（初消疑心）
二诱——佯争酒，引诱对方
（消尽疑心）
次 要 矛 盾
杨志与众军汉、虞候、老都管的矛盾
主 要 矛 盾
杨志与晁盖等好汉的矛盾
4.课文中有哪些矛盾冲突？
智用矛盾
总结：众好汉之“智”
1.智用天时
2.智用地利
3.智用人和
4.智用计谋
杨志最终丢失生辰纲从而“贻误”终身,
是否在他身上确实无“智”可言呢
深入揣摩
1.他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目。
2.离京五七日后杨志对时间作了调整，怕晨光或暮色中遭偷袭。
3.放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径。
智藏行踪
智变行辰
智选路径
杨志之“智”
为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？
催逼赶路：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞候，得罪老都管；
减少休息：担心军士懈怠；
警惕生人：审察枣贩，对卖酒汉子高度警惕；
处处谨慎：喝酒时慎之又慎，小心翼翼。
杨志之“智”
精明能干
急功近利
粗暴蛮横
从以上分析来看,杨志是一个怎样的人
如此精明能干的杨志为什么会失败呢
内 因
外 因
①性格缺陷：
军健— 骂、打（怨怅）
虞候—嗔（怨怅）
老都管—烦（恼他）
②综合因素：
急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用
失天时:天气炎热,手下无法忍受。
失地利:黄泥冈,强盗出没的地方。
失人和:内部矛盾重重,怨恨深重。
合作探究
探究：找出文中环境的句子，并分析其作用。
☆“此时正是五月半天气”
☆“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”
☆“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。”
作用：渲染酷热的气氛；烘托人物烦躁不安的心情；推动情节的发展。
自然环境
合作探究
探究：找出文中环境的句子，并分析其作用。
作用：揭露当时尖锐的阶级矛盾,交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志的悲剧命运。
社会环境
如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇”。
指老都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你是个遭死的军人”“比得草芥子大小的官职,直得恁地逞能”。
文章结构
请用思维导图画出本文结构：
明线：智送
暗线：智取
课堂小结
本文故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描写逼真简练，恰到好处。
拓展延伸
《三十六计》或称“三十六策”，是指中国古代三十六个兵法策略，语源于南北朝，成书于明清。它是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久文化遗产之一。
作业
1.被麻翻的杨志醒来后会如何呢？请同学们以“一个时辰后，杨志醒来”为开头，为这个故事写一个结局。（注意把握杨志的性格特点）
2.课后阅读文学名著《水浒传》，感受众多英雄好汉的人物形象，推荐阅读一个你最喜欢的故事，并说说喜欢的原因。