1教学目标
1、了解写作背景，疏通词义；
2、品味语言，体会词中作者对人生的感悟及其旷达的胸襟；
3、背诵这首词。
2学情分析
农村初中生对优秀的古诗词阅读欠缺，对诗词的主题及意蕴难以准确把握。所以，要多诵读，善于引导。
3重点难点
教学重点：
1、通过诵读欣赏咏月诗词。
2、理解该词的主题。
教学难点：
1、《水调歌头》抒写的情境，理解该词主题。
2、《水调歌头》有表现力的语言。
4教学过程
4.1 第一学时
新设计
教学过程：
一．设置情景，导入新课：
欣赏《水调歌头》的音乐，媒体演示
这首歌的歌词是我国北宋时期的大文学家苏轼创作的，他在一个中秋之夜，大醉之中，望着那团圆、婵娟的明月，词人情不自禁，思绪纷飞，写下了这首曼妙无比，脍炙人口的《水调歌头》，今天我们就来学习这首词，感受这首词独特的魅力，和词人别样的情怀。
二．文学常识
1.作者简介
苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一，“豪放”派词人。与父亲苏洵，弟苏辙，合称“三苏”。
2．写作背景：
1076年（丙辰）中秋节，41岁的苏轼被贬至密州任太守，政治上不得意，而且与弟弟子由已经六七年未曾见面，心情抑郁不欢，作词抒怀。
三．朗读：
1.语言流畅
2.体会作者的心情
3.读出音律美、意境美
四．检查预习
1．给标出的字注音：
宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ）
婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ）
2．解释下列词语：
把： 朱阁：
不胜寒： 绮户：
无眠：
何似： 何事：
婵娟：
五．翻译词意
明月什么时候才有呢?我举着酒杯仰问青天。不知天宫中今晚又是哪一年？我真想驾乘着长风回到月宫，又怕那美玉砌成的宫殿,太高太寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞，影子也随人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？
月亮照过朱红色的楼阁，又低低照进了雕花的窗户，照着失眠的人。月亮对人世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，这种事自古以来就很难周全。只希望亲人能健康长寿,虽然远隔千里也能共赏这美好月色。
六．朗读本词，整体把握
1．这首词之前有一段小序，它的作用是什么？
明确：交代了时间和写词的缘由
2．这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么关系？
明确：
上片：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。
下片：对月抒怀，抒发对兄弟的思念和祝愿。
借景抒情、情景交融
3．在上下片中作者的情感经历了怎样的变化？他的思想又有怎样的变化？
上阕：向往—欲归—又恐高寒—眷顾人间
思想：消极出世——积极入世
下阕：无眠—怨月—理性思考—美好祝愿
思想：抑郁惆怅——乐观旷达
4．哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。
5．词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？
但愿人长久，千里共婵娟。
6．从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？
全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸襟。
七．主题归纳
这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
八．播放音乐《水调歌头》，感受词的旋律美。
九．作业
1.背诵《水调歌头》
2.小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。 “中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着明亮的月亮……”
课件14张PPT。水 调 歌 头
苏 轼学习目标1、了解写作背景，疏通词义；
2、品味语言，体会词中作者对人生的感悟及
其旷达的胸襟；
3、背诵这首词。
1、作者简介： 2、写作背景： 1076年（丙辰）中秋节，41岁的苏轼被贬至密州任太守，政治上不得意，而且与弟弟子由已经六七年未曾见面，心情抑郁不欢，作词抒怀。 苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。“唐宋八大家”之一，“豪放”派词人。与父亲苏洵，弟苏辙，合称“三苏”。检查课前预习
一、给标出的字注音：宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ）
婵娟（ ）不胜寒( ）丙辰（ ） quèqióngqǐchán juānshēng bǐng chén 二、解释下列词语：把： 朱阁：
不胜寒： 绮户：
无眠：
何似： 何事：
婵娟：持；端着。 朱红的楼阁。禁不住。雕花的窗户。难以入眠的人，这里指作者。哪里比得上。形容月色明媚，这里指明月。为什么。朗 诵 要求：
语言流畅
体会作者心情
读出音律美、意境美
朗读本词，整体把握
1、这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么 关系？
2、在上下片中作者的情感经历了怎样的变化？他的思 想又有怎样的变化？
3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？
4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？
5、结合本词及所学诗句，你觉得苏轼是一个怎样的人？上片：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。
下片：对月抒怀，抒发对兄弟的思念和祝愿。借景抒情、情景交融1、这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么关系？2、在上下片中作者的情感经历了怎样的变化？他的思想又有怎样的变化？上阕：向往—欲归—又恐高寒—眷顾人间
下阕：无眠—怨月—哲理思考—美好祝愿思想： 消极出世——积极入世思想： 抑郁惆怅——乐观旷达人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。哲理：世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。 4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？但愿人长久，千里共婵娟。3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？
全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸襟。5、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？主 题 归 纳 这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
水调歌头 苏 轼
作 业 2.小作文：根据下文的开头，发
挥联想和想象，续写文章。? ???? “中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳
台上，望着皎洁的月亮……”1.背诵《水调歌头》
