1教学目标
1．知识与能力
了解作者生平及写作背景；
理解词义，品味词的艺术美，提高欣赏品味和审美情趣。
2．过程与方法
抓住关键词句，体会作者内心真情实感；
3．情感价值观
感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。
2学情分析
初中学生的注意力难以较长时间的集中，对文言文的学习有点无味，甚至反感和恐惧，故要用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过文言文，对文言文的字、词、句都有了一定的积累，对文言文的已经具有一定的理解、分析能力，在教师的点拔启发下，学生能够通过自主、合作、探究的方式掌握和理解课文。
3重点难点
[教学重点]
1．把握诗歌意蕴，通过反复朗读，积累名句。
2．有感情的朗读、背诵并默写。
[教学难点]
1．反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；
2．借助想象，感悟意境；
3．深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】水调歌头 明月几时有
“海上生明月，天涯共此时。”“古今一轮月，千载寄情思。”自古以来，月亮成了文人墨客的宠儿，同学们，说说你们所知道的描写月的诗句。（幻灯片展示有关“月”的诗句）过渡：前人曾有论：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。今天，我们就一起来欣赏这首词。
活动2【讲授】文学常识
1、苏 轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就。他的词一洗柔弱宛转之风，在词的发展史上创立了豪放一派，有《苏东坡集》。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。播放录音，学生听读，初步感知诗意。
2、词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。 词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。词的段落叫做阕，也叫做片。
活动3【活动】朗读欣赏
1、听录音朗读，
2、正音。
3、学生齐读，注意节奏和语气。
活动4【活动】理解诗文
1、丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
丙辰年中秋节，欢畅饮酒到第二天清晨，饮得大醉，写下这首词，并用它来怀念我的兄弟子由。
交代了写作本词的时间和目的。
2、齐读上片，回答问题。
词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？
“我欲乘风归去” 在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。
3、男生读下片，回答问题。
（1）“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？
因为作者失意和离愁，这些涌上心头，使词人难以成眠。
（2）词中作者的感情有哪些变化？
由怨月不应有恨，何事长向别时圆？到感悟人生人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，最后又说但愿人长久，千里共婵娟。以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的豁达胸襟。
活动5【活动】思考讨论
1、词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？
上阕：望月（写景）下阕：怀人（抒情）借景抒情，情景交融。
词中哪些是实景？哪些是虚景？
实景：明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、 绮户
虚景：宫阙（琼楼玉宇）
2、哪些地方运用了想象？
明月 ，宫阙，琼楼玉宇
3、主题： 这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。
活动6【导入】欣赏品味
1、找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。
蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
这句将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理。这句词也成为名句。
表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。
活动7【活动】巩固练习
七、归纳小结（见课件）
八、背诵课文
九、练习，中考链接（见课件）
活动8【活动】音乐欣赏
十、音乐欣赏 但愿人长久（王菲）
课件24张PPT。海上生明月，天涯共此时古今一轮月千载寄情思说说你所知道的描写月的诗句……
你能举出哪些有关“月”的诗词？李白《床前明月光》
举头望明月，低头思故乡。李煜《相见欢·无言独上西楼》
月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。王昌龄《出塞》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。李白《月下独酌》
举杯邀明月，对影成三人。思 乡孤 寂怀 人孤 寂前人曾有论：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。?苏轼水调歌头
明月几时有 苏 轼（1036—1101）
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川)人，北宋中期文坛领袖，唐宋八大家之一。他才华横溢，散文、诗、词、书、画等都有很高成就。他的词一洗柔弱宛转之风，在词的发展史上创立了豪放一派，有《苏东坡集》。但苏轼在仕途上却几经浮沉，不能得志，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙
曾巩 王安石
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾才华横溢的苏轼词 词来源于民间，原是配乐的歌词。后乐谱失传，学者依椐前人的词制成图谱，词人按图谱填词。
词又名诗余、乐府、长短句，是诗歌的一种，也是格律诗。形式上具有律诗的一些特点，只是句子一般长短不齐。
填词依据的乐谱叫词调。每种词调都有特定的名称叫“词牌”。 词的段落叫做阕，也叫做片。
听月水调歌头 ?????? 丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇。兼怀子由。 ? 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐吓琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ ? 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 注音：宫阙（ ）
琼楼（ ）
绮户（ ）
婵娟（ ）
丙辰（ ） quèqióngqǐchán juān bǐng chén
读月注意节奏、语气 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆 ？人有/悲欢离合，月 有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。朗读训练: 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。到天亮苏轼的弟弟
苏辙的字交代写词的时间及缘由 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。端起酒杯什么年月，什么日子。暗含多好的日子之意。经受不住月光下作者起舞的清朗身影哪里比的上 端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？讨论理解读上片，回答问题。 在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。 词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？“我欲乘风归去” 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。雕花的窗户不能入睡的人在只是希望 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。读下片，回答问题。 因为作者失意和离愁，这些涌上心头，使词人难以成眠。1、 “转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？2、词中作者的感情有哪些变化？ 由怨月 ， 到感悟人生 ， ，
最后又说 ，
以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的 胸襟。 不应有恨何事长向别时圆？人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全。但愿人长久千里共婵娟豁达 1、词中哪些是实景？哪些是虚景？
实景：
虚景：明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、 绮户宫阙（琼楼玉宇）2、哪些地方运用了想象？
想象:明月宫阙琼楼玉宇3、这首词表现了作者怎样的人生态度？超然旷达、积极乐观思考讨论：欣赏品味找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”
这句将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。 表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”
这是关于祝福流传千古的名句。归纳小结：上阕：望月（写景）下阕： 怀人（抒情） 借景抒情，
情景交融。 想象:明月宫阙琼楼玉宇主题： 这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。中考连接 水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。阅读下面短文，完成阅读训练1．给下列几句划分节奏：
明月见时有？把酒问青天。不知天上宫阈，今夕是何年。我欲乘风也去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。明月∕几时∕有？把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。我欲乘风∕归去，又恐∕琼楼∕玉宇，高处∕不胜寒。2．本词中表达词人美好愿望的一句是_____________________________。但愿人长久，千里共婵娟3．“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里？“做出”的意思表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。4．谢庄的《月赋》中有“隔千里兮共明月”的诗句，与本词中的最后一句意思相近，但在意境上不尽相同，请简要分析。前者是“无我之境”客观描绘相隔千里的人共享月光的美好情景；后者是“有我之境”，主观表达希望年年平安，共享月光的美好愿望。
再见﹗但愿人长久
