无题（相见时难别亦难）同步教案

1教学目标
1．知识和技能：
(1)了解作者李商隐及其代表作品。
(2) 理解诗中作者所表达的感情。
2．过程和方法：
在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，使学生初步理解诗歌的内容及含义。
3．情感态度和价值观：
感受李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。通过本诗学习，树立正确爱情观。
2重点难点
感受李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。通过本诗学习，树立正确爱情观。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】诗歌导入
由李白、杜甫的诗为切入点引导学生说出唐朝有“小李杜”之称的是李商隐和杜牧，从而导入本课。
活动2【讲授】作者简介
李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。其中李商隐的诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语），杜牧的诗风则更近似李白。
活动3【讲授】改写诗歌　　初感文义
你我的相见是多么的难得，犹如百花盛开须得期遇着春风一度；
你我的离别却又那么难舍，好似东风无力想要挽留住百花凋残。
我对你的思念啊，就像那春蚕吐丝，不死则绵延无尽、哪有绝期？
我想你的泪流啊，就像那蜡炬燃烧，不灭则长流不止、怎会停息？
你早起对镜梳妆时的慵容，是否有着容颜转变的愁虑；
我夜晚对月低吟时的孤影，怎经得起清辉遍洒的冷寒。
虽说此去蓬莱仙山的路途并不遥远啊，
我却只能烦请殷勤的青鸟去代为探候！
活动4【导入】正课学习　感悟诗歌
1．齐读首联，思考诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义。
讨论明确：。两个“难”字，第一个指相会困难，第二个是痛苦难堪的意思。表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。
诗人在一句之中两次使用“难”字，第二个“难”字的出现，使相见无期的离别之痛因表达方式的低回婉转而显得分外的深沉和缠绵；这样的缠绵情态，在“别易会难得”等平直叙述中是不易体会的。这位抒情主人公既已伤怀如此，恰又面对着暮春景物，当然更使她悲怀难遣。暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！
2．“东风”一句是纯写自然之景吗？用了什么样的手法？
讨论明确：不是，这句诗歌既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”次句不仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以可以感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。
3．默读颔联 如何理解“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”？
讨论明确：三四句，接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深。
4．如何理解这句诗歌所表达的曲折幽深的感情？
讨论明确：“春蚕”和“蜡炬”这两个意象，终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，痛苦也将终生以随。可是，虽然前途无望，她却至死不渝，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。
5．颔联运用了什么修辞方法，有什么效果？
讨论明确：“春蚕”自然承上，并用“蚕吐丝”、“蜡流泪”巧妙比喻，用“丝”谐音“思”，用“到死”、“成灰”与“方尽”、“始干”两相对照，妙句天成，传达出刻骨铭心、生死不渝的儿女至情。缠绵悱恻，炽热浓郁，成为表达坚贞不渝的爱情的千古名句。
6．师范读颈联“晓镜”句，如何理解颈联的诗意？
讨论明确：上句写自己，次句想象对方。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”（《和萧洗马子显古意六首》）的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。
7．“夜吟应觉月光寒。”一句用什么样的表现手法？有什么效果？
讨论明确：运用了虚写的手法，用想象写昼夜廻环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不成寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷，心情也随之更趋暗淡。月下的色调是冷色调，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。
8．齐读尾联，如何理解尾联的诗意？
讨论明确：想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。这就是结尾两句的内容。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。
9．听范读，试着理解全诗的感情？再试着大声饱含深情读给自己听！
讨论明确：这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。
听声乐版《无题》，并试着写一篇感悟或以作者口吻把本诗改编成抒情散文。
10．小结
这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。
活动5【活动】梳理结构　加深感知
活动6【导入】拓展探究
1.播放徐小凤演唱的《别亦难》。并试着写一篇感悟或以作者口吻把本诗改编成抒情散文。
2.爱情是美好的，虽然也会有不太圆满的结局，但歌颂爱情的诗都是美丽的。有人说在当今物欲横流的时代，爱情已经可以忽略，甚至有人发出爱情值多少钱斤的诘问！
今天老师给你们算笔帐。
一斤爱情=一两纯洁+一两神圣+一两真挚 +一两忠诚 +一两牵挂 +一两关怀+一两痴心+一两信任+一两理解+一两尊重
一两纯洁。这种纯洁比清水还要透明，比蓝天还要洁净，比钻石还要剔透，比黄金还要赤诚。它是一面镜子，可以使任何一个有污点的人都自惭形秽；它是一条河流，可以绦荡人世间的任何尘垢。它洁白无暇，它晶莹瑰丽，它纯粹无比，不含有任何一丝杂质。”
一两神圣。这种神圣比上帝还要尊贵，比天使还要稚洁，比仙女还要优雅，比神仙还要飘逸。它是一尊心灵上的石碑，令人崇拜的五体投地，心悦诚服；他是天空中飞翔的圣婴，令人膜礼仰视，可望而不可即。它高尚，它伟大，它澄明，它光彩夺目，它仙气巍巍，高高耸立。”
一两真挚，“这种真挚比刀刻还要深刻，比年轮还要细密，比图画还要真切，比水滴穿石还要坚韧。就好像是绿水绕着青山，天荒地老水流不息；就好像轻风吹过麦田，波浪起伏绵延不断。它坦率，它真诚，它真心实意，不含有任何虚伪
一两忠诚。这种忠诚就好像大树对于天空，无论风吹雨淋，日晒雹打，他都坚定地向上生长；这种忠诚就好像种子对于大地，无论土壤是否肥沃，无论水份是否充足，它都坚定地扎下根去。它惊天地泣鬼神，披肝沥胆，心心相应；山崩海啸，天塌地陷，也改变不了它的分毫
但爱情又有时效性因为爱是付出不是索取、是祝福不是占有、是责任不是权利、是无私不是自私、是为了让对方幸福，否则不是爱是伤害！老师最后送给大家一首汪国真的诗《默默地情怀》
v总有些这样的时候 /正是为了爱 /才悄悄躲开 /躲开的是身影 /躲不开的　却是那份 /默默的情怀
v月光下踯躅 /睡梦里徘徊 /感情上的事情 /常常　说不明白
v不是不想爱
v不是不去爱
v怕只怕
v爱也是一种伤害
活动7【作业】作业布置
1.熟练背诵并会默写全诗。
2.试把本诗改编成散文诗