统编版语文六年级上册期末综合复习 课件

(共26张PPT)
六上期末
综合复习
阅读技巧
一、感受文章丰富的想象，
深入理解内容
二、写事物时，融入感情，
表达看法
三、抓住关键句，把握文章
主要观点
解题指导：如何学会分析文章，领悟主要精神？
一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感。
二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏。
三是掌握常用的修辞手法。
四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。
五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。
四、抓住关键词，透过话语表面的意思探寻话语深层含义。
一支派克钢笔
20世纪50年代初期，周恩来总理接受一位美国记者的采访。那位美国记者见桌子上放着一支美国派克钢笔，便问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理答道：“提起这支笔啊，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一个朝鲜朋友在战场上得到的战利品，他把它作为礼物送给了我。我觉得有意义，就收下了贵国的这支钢笔。”
1.美国记者的言外之意是什么？
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2.周恩来总理的言外之意是什么？
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恶意挑衅，认为中国落后，连简单的钢笔都生产不出来。
美国派克钢笔是朝鲜战场上的战利品，它表明美国只不过是中朝人民手下的败将。这样的回答既有力地回击了美国记者，又显示了周总理卓越的外交风度。
解题指导：
在语言交际中，思维的敏捷性和思维向言语转化速度快，是语言思维的最重要的品质，也是衡量一个人语言能力的重要标志。做这类题目时，我们要认真阅读题目，抓住关键词，如“堂堂中国人”“还要用”“战利品”等，透过话语表面的意思探寻话语深层含义。
叙事篇
方法指导：如何写好叙事作文
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
　　写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。
　　写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。
　　怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
　　写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
　　注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料。生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事，因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
想象篇
想象是指人的头脑对看到过并在头脑中保存下来的外界事物经过自己主观加工改造,创造出新形象的过程。想象是来源于生活的艺术概括,其目的在于更真实、更典型地反映生活。
想象作文可分为两类：一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作,这类习作往往和科幻结合在一起。另一类是童话,运用“拟人”手法,把各种动植物、物品想象成“人”,通过有趣的故事,告诉读者某个道理。
写好想象文，要做到以下几点：
一、观察生活,表现生活。想象不是胡编乱想,要符合生活实际。只有熟悉生活,详细地观察生活,才能有想象的原材料。
二、明确中心,展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心,即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处,还是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象,如观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等,在这个基础上展开丰富的想象编写故事。
三、想象美好,立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。
书名号
1.那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
2.五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。
3.有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
4.比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。书名号分为双书名号(《》)和单书名号(〈〉)，书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号;若单书名号里还有书名号，则单书名号里用双书名号。
书名号的作用
双引号
1.“怎么了？”爸爸问他。（提示语在后）
2.“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦!”（提示语在中间）
3.拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们!”（提示语在前）
双引号的作用
①表示引语。
②表示特定称谓。
③表示特殊含义（也表示否定和讽刺）。
④表示着重论述的对象。
⑤用于话语之中。
A．表示引用部分 B．表示特定称谓
C．表讽刺或否定 D．表着重指出
1.我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。
表示特定称谓
2.“桂林山水甲天下”，桂林山水果真名不虚传。
表示引用部分
3.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
表讽刺或否定
4.洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上。
表着重指出
破折号
1. 去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
2.我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
3.他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
此处破折号表示解释说明。
省略号
1.我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
2.可是……还差半小时啊。
3.可是……不是还要炖肉吗？
4.它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
此处省略号表示重复词语的省略。