菩萨蛮·书江西造口壁 教学设计 (1)

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1教学目标
1、正确书写“郁孤”、“遮”、“鹧鸪”等字词。
2、有感情朗读并背诵这首词。
3、诵读、理解、品味，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。
2学情分析
这首词出自语文版初中九年级上册第七单元，词写于宋孝宗淳熙三年（1176）春。此是词人抚今追昔、即景明志之作。1129年10月金兵入侵江西，追裕隆太后至造口，老百姓被图啥劫掠，情形极惨。四十多年后，作者来到这充满血泪的地方写下了这首词。
九年级的学生，对诗词的鉴赏有了一定的基础，对历史事件也有一定的了解，在进一步了解该词写作背景的前提下，可以体会词人的心境。21世纪教育网版权所有
3重点难点
1、有感情朗读并背诵这首词。
2、理解、感受词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情，激发爱国热情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】《菩萨蛮 书江西造口壁》
刚刚，我们学完了一首婉约词，婉约词总能让人感受到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚的婉约缠绵”。接下来再让我们一起感受“大江东去”的豪放。请同学们齐声朗读以下豪放词派的名句，感受当中的壮志豪情。21教育网
活动2【活动】一读作者，知人论世
阅读资料《把栏杆拍遍》（摘录于梁衡所写的一篇人物评传性质的散文）
分小组讨论:
辛弃疾一生的最大理想是什么？但在现实中，他如愿了吗？他度过了怎样的一生？
阅读并摘录《把栏杆拍遍》相关语段：
欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。
以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸，拍刀摧马，驰骋沙场……
归宋后朝廷对他闲置不用 。
他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦他，忌用他。
但那颗炽热的爱国心烧得他浑身发热。
这股能量，一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有化作诗词，寄情诗词。
终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。21cnjy.com
小组代表发言：
活动3【活动】二读内容，揣摩感受
1．强调下列词语的意思：
　 （1）可怜：可惜。 （2）长安：代指都城汴京。
（3）江晚正愁余：愁，使……悲愁，使动用法。
2．结合课文注解，感知诗词大意。
3．有感情朗读课文，通过模仿、引导，读出怀古伤今的情感。（教师范读、小组齐读、学生代表读、齐读并及时点评）www.21-cn-jy.com
活动4【活动】三读情感，品味鉴赏
词人“愁” 什么？
1、小组讨论交流。
2、小组代表发言，教师适时启发引导。（抓住：忧志、忧民、忧国）
3、教师小结:历史潮流不可阻挡，壮志难酬也要酬！21·cn·jy·com
活动5【活动】四写“两岸”，坚定信念
海峡两岸走过了不平凡的路程，虽然有些外来力量在阻碍我们国家的统一，但两岸关系总体上是继续向前发展的。求和平，求安定已成为当前民意的主流。2·1·c·n·j·y
请你写一段话，说说两岸未来发展的趋势，坚定祖国必定和平统一的信念！ (可以引用词里的句子)。
活动6【活动】三．课堂小结
感受伟人情怀、英雄气魄，受到熏陶。
活动7【练习】中考连接
1、表达辛弃疾心怀故国，却又因种种阻碍而报国无门的矛盾心理的词句是：
2、表达词人对抵抗外敌，光复山河的坚定意志和决心的词句是 ：
3、青山遮不住，毕竟东流去。（ ） ，（ ）。【来源：21·世纪·教育·网】
活动8【作业】作业布置
1、背诵、默写 2、完成同步练习
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