如梦令（昨夜雨疏风骤） 教学设计 (3)

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1教学目标
知识与能力：
1、诵读品析，由景入情，深入理解词人的思想感情。
2、体会遣词造句的精妙和高超的写作技巧。
过程与方法：通过引领学生走近作者，深入理解词意及表达的思想感情。
通过品析词句，提高学生诗歌鉴赏的能力。
情感态度与价值观：热爱诗歌，热爱文学，热爱生活。2学情分析
九年级的学生具备初步欣赏古诗词的能力，能大致理解诗词内容。教学本文应多引导学生深入理解词人所表达的情感及遣词造句的精妙和高超技巧，进而提高古诗词的鉴赏能力。
3重点难点
教学重点：诵读理解；品析词句。
教学难点：学习鉴赏诗歌的方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】教学过程
（一）走近作者，情感铺垫。
1、教师调动学生情绪，导入新课。
有这样一位词人，她的名字不仅响彻神州大地，而且永远镌刻在了外太空。1987年，国际天文学会用15个世界名人的名字命名了水星上面的15座环形山，她是其中一位。她的现存诗作只有六七十篇，却和李白、杜甫、苏轼等大作家在中国的文学史上平起平坐。她创造了“易安体”，将婉约词风推向了极致。她就是南宋女词人、一代词宗李清照。
2、走近作者，请学生“说说你所知道的李清照”，为学生理解作品做情感铺垫。（二）读诗想画，感知内容。
1、学生诵读诗歌，初步感知。
2、引导学生展开想象，描绘从词中读出的画面，进一步感知诗意，感悟诗情。（三）品析词句，体味情感。
1、“绿肥红瘦”一句历来为人称道，谈谈妙在哪里。
“绿”代替叶，“红”代替花，是两种颜色的对比；“肥”形容叶子茂盛，“瘦”形容花的凋谢，是两种状态的对比。作者运用借代和拟人修辞，生动形象地写出了暮春风雨后花叶的神采。看似平平淡淡的四个字，经词人巧妙组合，色彩鲜明，鲜活生动。21世纪教育网版权所有
2、由此引导学生体味作品所表达的情感。
抒发了贵族少女的怜花惜春之情。表现了词人对生活中美好事物的关注和少女的敏感多情。曲折地反映出悠闲淡雅的生活情趣。（四）拓展延伸，提升能力。21教育网
1、赏析另一首《如梦令》，初步了解李清照创作前期的词风。
2、赏析《声声慢》，感受遣词造句之美，提高诗歌鉴赏能力。（五）课堂小结，赋词祝福。
教师仿写《如梦令》一首，激发学生对学习和生活的热情。如梦令
——致初三常叹时光易逝，
转眼初三已至。
学业多艰辛，
定要坚定意志。
拼搏，拼搏，
笑看题名之日。
附板书
问花——惜花——惜春对生活中美好事物的关注
少女的敏感多情
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