19 紫藤萝瀑布 第1课时 课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
紫藤萝是瀑布吗？
不是的。因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。
新课导入
紫藤萝瀑布
1.朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情
2.揣摩文中写景状物语句的妙处，鉴赏作者借景抒情、托物言志的写作技巧
整体感知——作家作品
宗璞（1928.7.26—），原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，南开大学外文系毕业，后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写于1982年。
宗璞的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色：《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；她的散文情深意长，隽永如水：《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《水仙辞》《三松堂断忆》，此外，还创作了大量游记。
紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。
整体感知——资料链接
整体感知——生字正音
自主朗读课文，读准节奏和字音。
迸 溅
瀑 布
沉 淀
伶 仃
bèng jiàn
pù
líng dīng
diàn
依 傍
bàng
qiú
盘 虬 卧 龙
伫 立
zhù
绽 开
酒 酿
zhàn
niàng
忍 俊 不 禁
jīn
整体感知——理解词语
迸溅：
稀落：
繁密：
伶仃：
忍俊不禁：
仙露琼浆：
盘虬卧龙：
向四外溅开。
稀少。
多而密。
孤独。
忍不住笑。
比喻美酒。
比喻盘旋曲折的样子。
整体感知
朗读课文，整体感受，找出写作线索。
注意：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。
1.课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
_______花 _______花 ________花
2.作者的思想感情有什么变化
3.这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟
第一段（1~6）看花。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7~9）忆花。写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段（10~11）悟花。写作者由此感悟到生命的永恒。
看
忆
悟
1.说说作者眼前的紫藤萝是什么样子的。
整体感知
枝繁叶茂，生机勃勃。
从未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
内容解读
2.作者是怎样描写的？边读课文边找出相关语句，说说作者是从哪些方面进行描写的。
（1）外形
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
主要从外形方面进行描写，运用比喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现出了紫藤萝的繁茂。
（2）颜色
①紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
从颜色方面入手，采用比喻的手法，将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”。“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，使静态变为动态,赞美花繁花盛,可见作者观察非常仔细，笔触细腻。
“挑逗”一词是拟人用法，从形态方面更显紫藤萝的亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。
（2）颜色
②每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
“沉淀”一词写出了紫藤萝花颜色由浅到深的过程。这些紫色深浅不一,浓淡有别。
（3）姿态
①每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用“帆”“舱”比喻花朵的样子,用“忍俊不禁”拟写花朵含苞欲放的情态,一个“帆”一个“笑容”,描写得惟妙惟肖,是对紫藤萝花的形状的描摹。
②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
运用拟人的修辞手法,写出了紫藤萝花的生趣盎然。
③“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。
“我在开花”运用反复的修辞手法,表现出盛开的紫藤萝花开得活泼。“笑”“嚷嚷”运用拟人的修辞手法,表现出紫藤萝花开得热闹。
3.说一说：作者描写了紫藤萝的哪些部分？在描写顺序上有什么特点？
描写顺序由远及近，从整体到局部，从形、色、态三个方面进行，全面具体、细致周到。
花瀑
花穗
花朵
花树
写景的方法
方法指导
写景要抓住景物的特征细致描写。
合理安排描写顺序。
要使文章生动，景物栩栩如生，我们还要注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。
4.通过对紫藤萝的描写，表达了作者怎样的感情？你是从哪些地方感受出来的？
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
①作者为什么疑惑和痛苦？你能从文中找出相关的语句吗？
作者的弟弟不幸身患绝症，所以痛苦；生死未卜，是生是死还是谜，所以焦虑。文中的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”正隐含着作者的疑惑和痛苦。
②看了紫藤萝之后，作者为什么觉得痛苦暂时不存在了，只有宁静和喜悦了呢？
作者沉浸在紫藤萝瀑布所营造的生机盎然的境界中，紫藤萝花表现出来的生命力使作者从对小弟的病情的焦虑悲痛中解脱出来，变得和平宁静。
5.文章开头写到“我不由得停住了脚步”，但是结尾却写到“我不觉加快了脚步”，“我”为什么要加快脚步呢？
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。
6.说一说：联系前后文，作者的感情有什么变化？想一想：为何会有这种转变？
作者感情的变化：
资料链接
1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。
焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋向前。
小弟是作者最钟爱的弟弟，也是父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟的身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
7.面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，面对生命要保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。
整体感知——随堂练习
1.下列加线字的注音完全正确的一项是( )
A.伫立(zhù) 迸裂(bìnɡ) 绽开(dìnɡ)
B.沉淀(diàn) 花苞(bāo) 酒酿(liànɡ)
C.树梢(shāo) 遗憾(hàn) 辉煌(huánɡ)
D.揣摩(chuài) 花穗(suì) 稀落(xī)
【解析】A项中,“迸”应读bèng,“绽”应读zhàn；B项中,“酿”应读niànɡ；D项中,“揣”应读chuǎi。
C
2.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是( )
A.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
【解析】B项中的句子运用的是拟人的修辞手法,其他三项运用的都是比喻的修辞手法。
B
3.下列各句中,加线的成语使用不恰当的一项是( )
A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地,我们感到心安理得。
B.在党的百年华诞这个特殊的日子里,回顾党所走过的历程,我真是百感交集。
C.他说了一句幽默话,我们一听都忍俊不禁。
D.戏演到精彩处,台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。
【解析】A项中,“心安理得”指自信事情做得合理,心里很坦然,不符合语境。
A
《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。
课堂小结