1教学目标
1.了解诗歌的大意。
2. 通过学生的反复朗读来理解诗意和词意，了解诗人的思想感情。
3.理解作者的爱国情怀。
2重点难点
1.通过反复朗读来理解诗意和词意。
2.理解作者的感情。
教学难点：结合具体语句理解作者的心情。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】教学设计
一、创境导入。
1、 同学们，我们在七年级时学过杜甫的一首《春望》，大家还记得吗？我看见很多同学情不自禁地吟诵起来，我们来一起听听。（配乐配画面课件一出示）你们从刚才的朗读中，体会到了什么感情呢？（悲伤）（课件二出示杜甫简介：杜甫（712—770），唐代伟大爱国主义诗人。他的诗真实的反映当时社会矛盾和人民疾苦，记录了唐代由盛转衰的历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”，他被后人尊称为“诗圣”。诗风沉郁顿挫。代表作《三吏》《三别》等。）是啊，诗人杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，像这样忧国忧民的诗歌是杜诗的主要内容，因而也形成了他“沉郁顿挫”的诗风。但是，在不同情境下，他也会写出不同风格的诗。
2、今天，我们就来共同学习杜甫的另一首七言律诗《闻官军收河南河北》，（律诗一般分为四联，第一联叫首联，以下依次为颔联、颈联、尾联。）（板书课题）从课题中你们知道了什么？（闻：听说。官军：唐王朝的军队。河南河北：黄河以南以北的地方。）（你理解得很准确，在古代“河”一般专指黄河）
二、初读知情。
原来是听到了这样的好消息即兴写下的一首诗，在这首诗中，我们又将会体会到诗人怎样的感情呢？
1.请大家自由的朗读这首诗。注意：读准字音、读出节奏、结合课下的注释读通诗歌的大意。开始吧！（课件三出示朗读要求）（课件四出示诗歌《闻官军收河南河北》）
2.很多同学都已经读了几遍了。再用自己的话把诗歌的大意说给同桌听听，不懂得地方可以相互讨论，讨论后仍不确定的地方做上记号。
3.有什么不懂的地方可以提出来。（漫、却、青春）（课件五出示诗歌）（既然你们没有疑问，那我就要请教你们了，“青春”是什么意思？诗中像这样的古今异义词还有几个？看来大家刚才都读得很认真。）
4.谁来把这首诗读给大家听一听？读得怎样？（师随机指导：裳、妻子、青春；还要读出节奏，七言律诗我们一般按二二三的节奏来读，后三字稍缓一些。）（课件六出示有节奏的诗： ）
5.全班齐读。
6.不知不觉这首诗我们已经读了好几遍了，你从这首诗中读出了诗人怎样的心情？（高兴）你从诗中的哪个词看出来（板书：喜欲狂）“喜欲狂”你怎么理解的？（欲：将要；“喜欲狂”就是，高兴的快要发狂了。）也就是我们今天所说的欣喜若狂。
7.读着这个词，你有没有什么疑问？（①诗人为什么“喜欲狂”？②诗人“喜欲狂”时是什么样子呢？
三、细读品情。
1.这些问题提得好，这也正是我们大家都想知道的。现在，请大家带着这些疑问再一次默读诗歌，（课件七出示：诗人为什么会“喜欲狂”呢？他喜欲狂时的表现是怎样的？诗句中的哪些字词最能表现作者“喜欲狂”的心情？）在你感触最深的地方做好批注。
2.小组交流。（师巡视、指导）（把你的想法和你的组员们说一说。）
3.全班交流学习成果。（我们来交流一下，哪个组先来汇报？）（课件八出示诗歌《闻官军收河南河北》）
预设一：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳” （板书：泪、满）
作者为什么会“喜欲狂”呢？（因为他在剑外忽然听到了官军收复蓟北的消息。）为什么这个消息能让他喜欲狂？（公元755年，安史之乱”爆发，使唐王朝由盛转衰，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了他长达八年的流浪生活，在这期间，他亲眼目睹了叛军的烧杀抢掠，百姓流离失所。听到这一喜讯时，他正在四川梓州漂泊流浪。“蓟北”是叛军的老巢，老巢都被国家的军队收复了意味着国家统一了，人民可以安居乐业了。）“忽传”说明这消息来得怎样？是呀，杜甫等这一天，等了8年，忽然传来这一喜讯，他怎能不欣喜若狂?
3.初闻喜讯，诗人第一反应是什么？（涕泪）”呢？泪流得怎么样？（泪满裳）你从“满”字看到了什么？（泪如泉涌）本是一件高兴的事，怎么会“泪满裳“呢？那么，安史之乱究竟给当时的百姓们带来了怎样深重的灾难？杜甫一家在安史之乱中究竟过着怎样的悲惨生活呢？有谁知道？ 我们刚刚听过的《春望》（课件九《春望》诗歌）就是安史之乱时，诗人在逃难的路上，在长安被叛军俘虏时所作，在这首诗中，你看到了怎样的情景？（国破家亡，满目荒凉，人民流离失所、四处逃难……）
还有，我们曾经学过的《茅屋为秋风所破歌》（759年）也写于这一时期，老师摘录了其中的几句，谁来读一读？（点击课件十：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。）从诗中，我们又看到了百姓们怎样的悲惨生活？（饥寒交迫、衣不蔽体……）的确如此，杜甫的小儿子就是在这时活活的饿死了。
同学们，杜甫就在这生灵涂炭的战乱中度过了八年，2800多个日日夜夜呀！今天，终于听到官军收复失地的好消息，怎能不叫他“喜欲狂”呢！
作者流出的是怎样的泪 ？ （是辛酸的泪，是离别的泪，是思乡的泪，是激动的泪，喜悦的泪，是悲喜交加、是百感交集的泪）
是啊，这是诗人经历了大悲后大喜的泪，也就是人们所说的——喜极而泣！谁来读出喜极而泣的感受？
预设二：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（板书： 漫卷）（课件十一《闻官军收河南河北》诗歌
1.看到诗人哭过之后，我们还看到诗人怎样的“喜欲狂”？
“愁何在”就是哪里还有什么忧愁啊！同学们想一想，以前妻子愁什么？孩子愁什么？（生答）
2.“读书破万卷”“语不惊人死不休”的诗人，在他的眼里诗书是何等重要，此时他却在——漫卷诗书。透过一个“漫”字，你看到了什么情景？（想象）
预设三：白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡。
1.泪满衣襟，漫卷诗书，都不足以表达诗人的喜悦，他还要做什么？（放歌、纵酒）你能模仿一下吗？
2.是啊，从此不必妻离子散，不用颠沛流离，他怎能不“喜欲狂”，通过这些字词，我们看到了他的“狂态”（板书：狂态 实）他最想做的是干什么呢？（青春作伴好还乡）对，在美好春光的陪伴下，马上和妻儿们们回故乡！他回了没有？在哪里回的？（想象，板书：狂想 虚）
预设四：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
1.在作者的想象中，回家的路线是怎样？(课件出示地图）（从巴峡出发，途径巫峡、襄阳，直奔故乡洛阳，跨越三个省份）在实际生活中远吗？在作者笔下远吗？（不远）为什么2800多公里在作者笔下一下子就到了呢？（作者归心似箭 ）
2.你从哪几个词语看出来诗人的归心似箭？为什么？（即、穿、便、向等，写出了速度之快，既展示想象，又描绘实境。从“巴峡”到“巫峡”，峡险而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峡”到“襄阳”，顺流急驶，所以用“下”，从“襄阳”到“洛阳”，已换陆路，所以用“向”。用词高度准确。）谁来把这种归心似箭的感受读出来？再快点，我想回家！让我们一起送杜甫回家乡！
四、吟读悟情。
当年，杜甫随着浩浩荡荡的逃难人群别离了故乡，历尽千辛万苦。现在，他又要和千千万万还乡的父老一起重归故里。确实让他“喜欲狂”啊！同学们，诗人如此的欣喜若狂， 仅仅是为了可以回家乡吗？（为百姓过上安定生活，为国家统一）是啊，他为战乱平息，祖国统一而喜，为百姓终于可以安居乐业而喜，在这“喜欲狂”中，饱含着诗人那浓浓的爱国之情啊！（板书：爱国爱民）这种喜在诗中字字流露，难怪清初著名文学家金圣叹评此诗时说“此等诗，字字化境，在杜诗中为最上乘也。”（课件十二出示）此诗也被后人称为杜甫“生平第一快诗”！（课件出示）快是什么意思？（快乐、痛快……）你能读出他明快的节奏、痛快淋漓的感情吗？
1.先自己放声读一读。（课件十三提示：可以根据诗句内容、声调、语气有起伏，恰当的停顿声音的延长，也可以加入你的动作与表情。）
2.小组成员相互读。（也可以几个同学合作读）
3.小组展示。（课件出示诗歌）
4、小结。从你们的朗读中我看到了一个悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌纵酒的杜甫，归心似箭的杜甫、忧国忧民的杜甫。
5、全班齐读。让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌！让我们与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌！全班齐读诗歌。
五、总结拓展。
总结梳理。通过这节课的学习，你知道了什么？我们是通过什么方法体会到作者“喜欲狂”的心情呢？（反复诵读，抓关键词）这节课，我们通过反复诵读、抓关键词的方法读懂了古诗，走进了诗人的内心世界，感受到了他“以天下为己任”的爱国情怀。这份爱国之情，爱民之心，感动了千千万万个读者，也感动了我们在座的每一位，值得我们每个人铭记在心，尤其是我们青少年，更应该和国家命运共呼吸，努力学习，做一个对社会、对国家有用的人。
2、拓展练习。在我国古典诗词中，像这样的爱国诗篇还有很多，杜甫一生创作的诗篇有1500多首，流传千古的名篇名句也数不胜数，你能不能用我们今天所学到的方法读读下面这首诗歌，（课件十四出示《悲陈陶》想一想，作者在这首诗抒发什么感情？请简要赏析。
悲陈陶①
杜 甫
孟冬十郡良家子②，血作陈陶泽中水。 野旷天清无战声，四万义军同日死③。 群胡归来血洗箭④，仍唱胡歌饮都市⑤。 都人回面向北啼⑥，日夜更望官军至。
【注释】 ①陈陶：地名，即陈陶泽，又名陈陶斜，在今陕西咸阳东。 ②孟冬：冬季的第一个月，即阴历十月。十郡：泛指西北各郡。良家子：主要指农家子弟。汉代称医、商和百工以外的平民为良家。唐代仍沿用。 ③义军：指当时应召募作战的“十郡良家子”。 ④群胡：指安史叛军。安禄山是奚族人，史思明是突厥人。他们的部下也多为北方少数民族人。 ⑤都市：指长安街市。 ⑥都人：长安的人民。向北啼：当时唐肃宗在长安西北的彭源（今甘肃守县）。
活动2【测试】测试题
《闻官军收河南河北》检测题
给下列字注音。
蓟（ ）裳（ ）妻子（ ）即（ ）
解释下列字词的含义。
却： 妻子： 漫： 青春：
文学常识：
杜甫，字 ，与李白合称为 ，其诗代表了现实主义诗歌的高峰，后世称其诗为 ，他也被后人尊称为 。他的代表作有 、 、 等。
默写：
1、剑外忽传收蓟北， 。
2、 ，便下襄阳向洛阳。
3、最能体现作者“喜欲狂”心情的诗句是： ， 。
五、想一想，作者在这首诗抒发什么感情？请简要赏析。
悲陈陶①
杜 甫
孟冬十郡良家子②，血作陈陶泽中水。 野旷天清无战声，四万义军同日死③。 群胡归来血洗箭④，仍唱胡歌饮都市⑤。 都人回面向北啼⑥，日夜更望官军至。
【注释】 ①陈陶：地名，即陈陶泽，又名陈陶斜，在今陕西咸阳东。 ②孟冬：冬季的第一个月，即阴历十月。十郡：泛指西北各郡。良家子：主要指农家子弟。汉代称医、商和百工以外的平民为良家。唐代仍沿用。 ③义军：指当时应召募作战的“十郡良家子”。 ④群胡：指安史叛军。安禄山是奚族人，史思明是突厥人。他们的部下也多为北方少数民族人。 ⑤都市：指长安街市。 ⑥都人：长安的人民。向北啼：当时唐肃宗在长安西北的彭源（今甘肃守县）。
课件17张PPT。剑外巫峡巴峡襄阳洛阳蓟北四川河南河北长江东
海
