Unit 3 School Rules：Lesson 3 教学设计

Unit3《School Rules：Lesson3》（教学设计）-2024-2025学年重大版（2024）小学英语三年级上册
一、学情分析
三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和求知欲，但他们的英语基础相对薄弱，词汇量有限，口语表达能力和听力理解能力有待提高。在学习风格上，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢通过游戏、歌曲、故事等有趣的方式学习知识，形象思维占主导地位，对直观、生动的事物更容易理解和接受。在知识储备方面，学生已经在本单元前两课中学习了一些基本的学校规则相关词汇和句型，如“Don't talk in class.”“Please listen carefully.”等，但对于如何在实际生活中灵活运用这些规则进行交流和表达，还需要进一步的引导和练习。此外，学生在遵守规则方面的意识和习惯正在逐步形成，教师可以通过英语教学进一步强化他们的规则意识，培养良好的行为习惯和道德品质。
二、教材内容
本课时是Unit3《School Rules》的最后一课，教材内容可能会对前面所学的学校规则知识进行综合复习和拓展应用。可能包括一些更复杂的学校场景下的规则讨论，如在实验室、艺术教室等特殊场所的规则；或者通过阅读材料、对话练习等形式，让学生进一步理解和运用学校规则相关的英语表达，同时培养学生的综合语言运用能力和批判性思维能力。教材还可能引导学生思考如何制定合理的规则以及遵守规则的重要性，从而实现知识学习与品德教育的有机结合。
三、核心素养目标
（一）语言能力
1. 学生能够更加熟练地运用与学校规则相关的词汇和句型进行交流，如“Be quiet in the library.”“Don't run in the corridor.”“Please line up in an orderly manner.”等，做到发音准确、表达流畅。
2. 能够听懂、读懂关于学校规则的简单对话、短文和指令，并能根据听到或读到的内容做出正确的反应和回答问题。
3. 尝试用简单的英语句子描述自己制定的规则或对学校规则的看法，如“I think we should keep the classroom clean because it makes us feel comfortable.”，提高书面表达能力。
（二）文化意识
1. 了解英语国家学校中常见的规则和文化习俗，与中国学校的规则进行对比，发现异同点，增强跨文化交际意识和文化包容心。
2. 认识到学校规则是校园文化的一部分，遵守规则是一种文明行为和良好品德的体现，培养学生尊重不同文化和规则的态度。
（三）思维品质
1. 在学习和运用学校规则的过程中，培养学生的观察能力、比较能力和分析能力，如让学生观察不同场景下的规则差异，分析为什么要制定这样的规则。
2. 通过讨论和制定规则的活动，激发学生的批判性思维和创新思维，让学生学会思考规则的合理性和可行性，以及如何改进现有的规则。
（四）学习能力
1. 培养学生自主学习的能力，引导学生主动复习和巩固已学的学校规则知识，积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学习的积极性和主动性。
2. 帮助学生掌握有效的学习方法，如通过制作单词卡片、编写规则口诀等方式记忆单词和规则，提高学习效率和学习质量。
3. 鼓励学生在日常生活中运用英语交流学校规则，培养学生将英语学习与实际生活相结合的意识和能力，促进学生的可持续发展。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 综合运用所学的学校规则词汇和句型，进行流利的口语表达和书面表达，能够准确地描述不同场景下的学校规则以及遵守规则的重要性。
2. 理解和掌握一些拓展的学校规则相关表达，如“Take care of school property.”（爱护学校财物）“Respect teachers and classmates.”（尊重老师和同学）等，并能在实际情境中正确运用。
（二）教学难点
1. 引导学生运用所学知识，结合实际生活经验，对学校规则进行深入思考和讨论，如分析某些规则的合理性、提出改进建议等，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 让学生在跨文化背景下理解学校规则的差异，尊重不同文化的同时，能够用英语准确地表达自己对规则的理解和看法，提高学生的跨文化交际能力。
五、教学过程
1. 热身复习（Warming-up and Revision）
歌曲演唱
教师播放英语儿歌“School Days”，让学生跟着音乐一起唱，歌曲中包含了一些与学校生活相关的词汇和句子，如“Going to school, having fun. Learning and playing under the sun.”等，通过唱歌营造轻松愉快的学习氛围，同时复习与学校相关的词汇和表达。
游戏：“规则大接龙”
教师将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师说出一个与学校规则相关的句子，如“Don't eat in class.”，第一个小组的第一个学生要迅速说出另一个不同的学校规则句子，如“Please walk quietly in the corridor.”，然后第二个小组的第一个学生接着说，以此类推。如果某个小组的学生在规定时间内说不出来或者说错了，该小组就被淘汰，最后剩下的小组获胜。
例如，学生可能会说“Don't run in the playground.”“Be polite to classmates.”“Keep the classroom tidy.”等句子。这个游戏可以复习前两课所学的学校规则词汇和句型，同时激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高学生的反应能力和口语表达能力。
设计意图：通过歌曲演唱，让学生在轻松的氛围中进入英语学习状态，同时唤起学生对学校生活的回忆，为复习学校规则知识做好铺垫。“规则大接龙”游戏则以趣味性的方式复习了已学的学校规则内容，让学生在紧张而又愉快的氛围中巩固知识，增强学生对规则的记忆和运用能力，并且培养学生的团队协作意识和快速反应能力。
2. 新知呈现（Presentation）
拓展词汇和句型教学
教师利用多媒体课件展示一些学校的特殊场所，如实验室（laboratory）、艺术教室（art room）、计算机房（computer room）等的图片，并提问学生：“What are these places Do you know any rules in these places ”引导学生思考并回答。
对于实验室，教师教授新的规则表达：“Be careful with the experiments. Don't touch the dangerous chemicals without permission.”（做实验要小心。未经允许不要触摸危险化学品。）同时，教师通过简单的动作演示和举例说明，让学生理解“be careful with”和“without permission”的含义。
在艺术教室，教师说：“Take good care of the art supplies. Don't waste the paints and brushes.”（爱护美术用品。不要浪费颜料和画笔。）教师拿起画笔和颜料进行展示，强调“take good care of”的意思，并让学生明白在艺术教室要珍惜资源，合理使用绘画工具。
对于计算机房，教师讲解：“Keep the computers clean and don't download unauthorized software.”（保持电脑清洁，不要下载未经授权的软件。）教师可以简单介绍一下为什么要遵守这个规则，让学生了解到保护计算机设备和网络安全的重要性。
教师将这些新的词汇和句型写在黑板上，带领学生朗读几遍，注意纠正发音和语调，让学生熟悉新的表达方式。
阅读材料呈现
教师发放一篇关于学校规则的简单阅读材料，内容如下：
School Rules are very important for us. They help us to study and live safely and happily in school. In the classroom, we should listen to the teacher carefully and don't talk with others during the class. In the library, be quiet and don't make any noise. On the playground, don't push or fight with classmates. We also need to respect teachers and classmates and be polite to everyone. Let's follow the school rules and make our school a better place.
教师让学生先自主阅读材料，圈出不认识的单词和不理解的句子，然后教师带领学生一起阅读，讲解重点单词和句子的含义，如“respect”（尊重）、“be polite to”（对……有礼貌）等。
教师提出一些问题，让学生根据阅读材料回答，如：“Why are school rules important ”“What should we do in the classroom ”“How should we behave on the playground ”等，帮助学生理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和从文中获取信息的能力。
设计意图：通过展示学校特殊场所的图片，引入新的规则词汇和句型，让学生了解到不同场所的规则差异，拓展学生的知识面，同时将英语学习与实际生活场景紧密结合，提高学生的学习兴趣和学习积极性。阅读材料的呈现可以进一步丰富学生对学校规则的认识，培养学生的阅读习惯和阅读能力，让学生在阅读中巩固所学的词汇和句型，同时引导学生思考遵守学校规则的重要性，培养学生的思维能力和文化意识。
3. 趣味操练（Practice）
小组讨论
教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：
What are the most important school rules in your opinion Why
Are there any rules in our school that you think need to be changed or improved How
How can we encourage more students to follow the school rules
教师在各小组间巡视，参与学生的讨论，鼓励学生用英语表达自己的想法和观点，引导学生进行深入思考和交流。例如，学生可能会认为“Respect teachers and classmates.”是最重要的规则，因为这样可以营造一个和谐的学习环境；有的学生可能会觉得课间休息时间太短，需要适当延长等。
每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果，其他小组的学生可以进行提问和补充，教师进行点评和总结，肯定学生的积极思考和合理建议，同时引导学生正确看待和理解学校规则，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
角色扮演：“我是规则小卫士”
教师准备一些不同场景的卡片，如教室、走廊、操场、食堂、图书馆等，以及一些与规则相关的行为卡片，如说话、跑步、插队、浪费食物、大声喧哗等。
每个小组抽取一个场景卡片和若干行为卡片，小组成员根据抽到的内容进行角色扮演。其中一名学生扮演“规则小卫士”，其他学生扮演违反规则的同学，“规则小卫士”要运用所学的规则知识，对违反规则的同学进行提醒和纠正，如在食堂场景中，有同学浪费食物，“规则小卫士”可以说：“Don't waste food. We should cherish the food.”
各小组轮流进行表演，其他小组的学生认真观看，并评价哪个小组的表演最生动、最准确地运用了学校规则知识。通过这个活动，让学生在实际情境中运用英语表达学校规则，增强学生的规则意识和语言运用能力，同时培养学生的表演能力和创造力。
设计意图：小组讨论活动可以激发学生的思维，让学生积极参与到对学校规则的思考和讨论中，培养学生的批判性思维能力和合作学习能力，同时提高学生的口语表达能力和用英语阐述观点的能力。角色扮演活动则为学生提供了一个更加真实、有趣的语言运用环境，让学生在模拟的情境中体验如何运用英语来维护学校规则，加深学生对学校规则的理解和记忆，提高学生的语言运用能力和应对实际情况的能力，同时也培养了学生的责任感和遵守规则的意识。
4. 巩固拓展（Consolidation and Extension）
制作规则海报
教师让学生以小组为单位，制作一张关于学校规则的海报。海报内容可以包括学校的不同场景（如教室、操场、图书馆等）以及相应的规则表达（用文字和图画表示），还可以加上一些鼓励大家遵守规则的标语，如“Obey the rules, build a better school.”（遵守规则，共建美好校园）等。
学生在制作海报的过程中，教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，如单词拼写、语法错误纠正、画面设计建议等。
海报制作完成后，每个小组派一名代表上台展示并介绍自己小组的海报，其他学生可以进行提问和评价。最后，教师将所有海报张贴在教室的墙壁上，作为班级的规则宣传展示，让学生时刻牢记学校规则，同时也可以美化教室环境，增强班级文化氛围。
写作练习
教师布置写作任务：“Write a short passage about your favorite school rule and why you like it.”要求学生用英语写一篇短文，介绍自己最喜欢的一条学校规则以及喜欢它的原因。
教师给学生提供一些写作思路和句型示例，如：“My favorite school rule is... Because it can... For example,...”帮助学生组织语言和思路。
学生开始写作，教师巡视指导，提醒学生注意语法、拼写和标点符号的正确使用。学生完成写作后，教师选取部分学生的作品进行展示和朗读，让其他学生进行欣赏和评价，从内容、语言表达、书写规范等方面提出优点和建议，最后教师进行总结和点评，鼓励学生在今后的学习中不断提高英语写作能力。
设计意图：通过制作规则海报，让学生将所学的学校规则知识以图文并茂的形式呈现出来，不仅可以巩固学生对规则的理解和记忆，还能培养学生的动手能力、团队协作能力和创造力，同时也可以将规则教育渗透到班级文化建设中，增强学生的规则意识和集体荣誉感。写作练习则是对学生语言综合运用能力的进一步提升，让学生在书面表达中深化对学校规则的认识和思考，培养学生用英语表达自己观点和感受的能力，同时通过互相评价和学习，提高学生的写作水平和学习积极性。
5. 课堂总结（Summary）
教师提问：“Boys and girls, what have we learned today ”引导学生回顾本节课所学的内容，包括新学的拓展词汇和句型（如在特殊场所的规则表达）、阅读材料中关于学校规则的重要性以及通过小组讨论和角色扮演等活动对学校规则的深入理解和运用。
请几位学生站起来分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行补充和总结，强调遵守学校规则的重要性，鼓励学生在日常生活中不仅要自己遵守规则，还要积极引导身边的同学一起遵守规则，共同营造一个良好的学习和生活环境。
教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬学生在学习过程中的积极参与、团队合作、创新思维等优点，同时也指出存在的不足之处，如部分学生在口语表达中还不够自信、语法错误较多等，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的英语水平和综合素养。
设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，加深学生对所学内容的记忆和理解，让学生明确本节课的学习目标和重点。让学生分享收获和体会，可以培养学生的总结归纳能力和语言表达能力，同时也能让教师了解学生的学习情况和感受。对学生的表现进行评价和鼓励，有助于增强学生的学习自信心和积极性，促进学生的全面发展。