统编版高中语文必修上册12.《拿来主义》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
“呵呵，祝你安好。”
“从来如此，便对吗？”
“我所佩服诸公的只有一点，是这种东西也居然会有发表的勇气。”
“小的时候不把他当人，大了以后也做不了人。”
“猛兽总是独行，牛羊才成群结队。”
“浪费别人的时间等于谋财害命。”
惊！一文坛大师竟口出狂言,四处怼人，这到底是……
鲁迅书稿
知人论世
鲁迅（1881－1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，代表作有《呐喊》《彷徨》 等。
鲁迅一生在文学创作、思想研究、文学史研究、翻译和古籍校勘等多个领域具有重大贡献。他的文风或清新隽永，或泼辣犀利，或意味深长，多姿多彩，不拘一格。
我们要么就是他笔下的人物，要么就生活在他笔下的社会。成年人最大的悲哀，就是突然读懂了鲁迅。
周树人
豫才
浙江绍兴
文学家、思想家、革命家
五四新文化
《呐喊》《彷徨》《坟》《野草》《朝花夕拾》《且介亭杂文》
毛泽东：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。
郁达夫在鲁迅病逝后曾说：一个不知道尊崇伟人的民族是可悲的民族。
郭沫若：鲁迅先生无意做诗人，偶有所做，每臻绝唱。
文体特征
鲁迅杂文的思想特色：
一、批判性（战斗性）
1、对封建旧文明旧道德的批判。
2、对卑怯保守的国人作了深刻的剖析。
二、深刻性：对问题的论述都极其深刻，富有辨证哲理。
如《拿来主义》中批判封建闭关主义，论述国家民族应对世界采取开放态度，以及意义和方法，见解精辟。
文体特征
行文特色：
1、主旨——针砭时弊：“论时事不留面子，砭固弊常取类型”。
2、语言——亦庄亦谐：是热烈的，以示爱；是从容的，以示理智；是讽刺的，以示抗争；是幽默的，“给人以愉快和休息”。
3、构思——精巧别致：以小见大，“我的杂文，所写的常是一鼻， 一嘴， 一毛，但合起来，已几乎是或形象的全体”。
清朝政府实行“闭关主义”,其结果是落后挨打；
鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”;
国民党政府政治上投靠帝国主义，经济、文化上继续实行“送去主义”。
在对待外国文化上，当时存在两种错误认识，就是“全盘否定” 和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化和本国文化的正确态度。这与毛泽东同志后来提倡的古为今用、洋为中用”的精神是完全一致的。
写作背景
预习检测
自诩 给予 提倡 冠冕
时髦 吝啬 脑髓 譬如
女婿 孱头 孱弱 蹩进
牙膏 国粹 辨别 争辩
糟粕 玄虚 磕头
xǔ
jǐ yǔ
chàng
guān miǎn
máo
xù
cuì
lìn sè
càn　
suǐ
pì
chán
bié
gāo
biàn
biàn
zāo pò
xuán
kē
礼尚往来：在礼节上注重相互之间有来有往。
残羮冷炙：吃剩的汤菜，也比喻别人施舍的东西。
丧权辱国：丧失主权，使国家蒙受耻辱。
冠冕堂皇：形容表面上庄严、正大的样子，实际上并非如此。含贬义。
勃然大怒：突然变脸，大发脾气。
梳理脉络
拿来主义
（一）批驳三种主义？
（二）提出“拿来主义”论点
（三）怎样拿来？
第1—6段
第8—10段
第7段
文本剖析
一、请根据课文1-6段内容填好下表。
闭关主义 送去主义 送来主义
特点
后果
实质
自己不去（不送），别人也不许来（不拿）。
先送——还有——还要送（只送不拿）。
抛给硬塞鸦片、废枪炮、香粉、电影、小东西。
给枪炮打开大门后（鸦片战争），又碰了一串钉子（割地赔款）。
几百年后，资源耗尽，沦为乞丐，后代只能讨点残羹冷炙做奖赏
被“送来”的东西吓怕了，对洋货发生了恐怖。
惧外、排外
误国
崇洋、媚外
卖国
侵略、掠夺
害国
（丧权辱国）
（亡国灭种）
（国将不国）
梳理脉络
二、“抛来”和“抛给”有何区别
把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。
抛来
抛给指有目的的、带恶意的输出。
抛给
文本剖析
闭关主义
送去主义
送来主义
拿来主义
论证方法：先破后立
文本剖析
三、鲁迅认为应该怎样实行“拿来主义”？
拿来主义
结 果：人自成为新人，文艺自成为新文艺。
——独立思考，独立判断，独立选择。
——眼光开阔，思想深刻，见解独到。
——主观能动，积极主动，掌握主权。
运用脑髓
放出眼光
自己来拿
文本剖析
四、结合第8段，作者把“穷青年”分成了哪三类？他们是如何对待“大宅子”的？请结合第8段内容完成下表。
三种人 想法 做法 实质
孱头
昏蛋
废物
怕给污染
保存清白
羡慕
徘徊不敢进门
放一把火烧光
欣欣然接受一切，大吸剩下的鸦片
拒绝继承（逃避主义者）
盲目排斥（虚无主义者）
全盘接受（投降主义者）
大宅子：
论证方法：
文化遗产或外来文化
比喻论证
文本剖析
五、结合第9段，思考“拿来主义者”是怎样对待文化遗产或外来文化的？填写下面的表格。
喻体 事物 态度 本体事物 态度
鱼翅
鸦片
烟灯烟枪
姨太太
吃掉，不宴大宾
文化遗产中的精华部分
送药房供治病用
文化遗产中精华和糟粕并存的部分
吸收使用
批判地吸收继承
只留一点送博物馆
各自走散
文化遗产中毫无价值的旧形式
文化遗产中的纯粹糟粕
保存文物、或废弃毁灭
坚决摒弃
论证方法：
比喻论证
取其精华，弃其糟粕
破立结合
“拿来主义”是什么
我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!
闭关主义
送去主义
送来主义
为什么要实行“拿来主义”
“拿来主义者”怎么做
不敢进门
放火烧光
接受一切
破
鱼翅
鸦片
烟枪烟灯
姨太太
立
错误态度
正确态度
（占有、挑选）
立
破
实行“拿来主义”会怎样
人自成为新人，文艺自成为新文艺。
《拿来主义》论证思路导图
层层递进
文本剖析
思考：文章用了哪些论证方法？
类比论证：
课文第3段，拿“尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯”作类比，暗示当局一味送去不会有好结果。
举例论证：
课文第3段，作者举煤炭为例，如果把我们的煤送去，几百年后我们的子孙只能向别人乞讨。意思是送去主义的行径实质上是祸害子孙后代的行为。
文本剖析
思考：文章用了哪些论证方法？
比喻论证：
课文第8段，“譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子”，以大宅子比喻外国文化。
课文第9段，“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分；“鸦片”比喻文化遗产中的精华与糟粕互见部分；“烟枪和烟灯”指文化遗产的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。
语言特色
1.犀利深刻。
能够用一句话，深刻地揭示事物的现象或本质。例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的”，一个“给”字点出了帝国主义的险恶用心。如文章的最后一段，只有五句话，82个字，但集中回答了五个问题，论因果、做选择、做判断，都切中肯綮、无可移易。每一句话都是语言精确、犀利的典范。
语言特色
2.比喻贴切，形象易懂。语言诙谐幽默，生动风趣。
在本文中，不仅整个比喻（“大宅子”）是贴切的，而且局部的比喻也是贴切的。作者以小喻大，深入浅出，如用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”及“姨太太”来比喻文化遗产中的组成部分。既令人信服，也使人受到感染，这就是幽默的力量。
感谢聆听