浙教版科学七年级上册 第二章丰富多彩的生命世界经典复习（二）课件（32页ppt）

(共32张PPT)
第二章：丰富多彩的生命世界经典复习（二）
核心知识点：无脊椎动物
刺胞动物:辐射对称，一个开口；
扁形动物:扁平、有背腹、左右之分，一个开口；
线形动物:细长，有口有肛门
环节动物:细长、体节构成；
软体动物:身体柔软、有壳；
节肢动物:身体和附肢分节
棘皮动物:体表长满棘
无脊椎动物：
（体内无脊椎骨）
壳
触角
眼
口
足
蜗牛有视觉、触觉、味觉、嗅觉，但没有听觉。
课本中蜗牛实验活动如何来证明有无以上感觉？
节肢动物的主要特征：体表坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。
意义：身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。
昆虫（蝗虫）的特点：
身体分为头、胸、腹三个部分
体表有坚韧的外骨骼
两对翅膀，三对足
核心知识点：脊椎动物
类 别 形态特征
体内有脊椎骨
脊椎
动物 鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
身体被毛，胎生，哺乳，用肺呼吸
身体被羽毛，前肢特化，用肺呼吸，飞翔
贴地爬行，体表有干燥的鳞片，用肺呼吸
幼体在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；
成体在陆上或水中，无尾有四肢，用肺和皮肤呼吸。
在水中，体表有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸。
水生 低等
陆生 高等
⑤用鳍游泳：
③鳞片表面有黏液：
身体躯干与尾部的摆动及鳍的协调完成运动。
水中运动时可减小水的阻力。
①身流线型：
②体表覆盖鳞片：
保护身体。
水中运动时可减小水的阻力。
④用鳃呼吸：
含大量毛细血管丰富的鳃丝，有了利于气体交换。
观察下图，说说鸟类有哪些适于飞行的特点。
④胸肌和胸骨发达：可牵动两翼完成飞行动作。
①身体流线型：减小飞行时的阻力；
②体表被毛，前肢变成翼，翼上有大型羽毛：利于飞行；
胸肌
③骨骼轻、薄、坚固：可减轻体重，利于飞行；
素养提升：
2024年是农历甲辰年(龙年)。、"龙” 是我国古代人凭借想象而拼凑出来的图腾,据说其体表覆盖角质的鳞片，卵外有坚韧的卵壳。根据上述特征判断“龙” 与下列哪类动物的相似度最高( )
A.环节动物 B.两栖动物 C.爬行动物 D.鱼类
B
素养提升：
观察下图，阴影部分表示图中4种动物的共同特征，这一特征是( )
A.体外受精 B.体温恒定
C.无性生殖 D.背部有脊柱
B
素养提升：
利用图形能够帮助我们认识生物间的关系。下列表示生物间关系的图形中， 正确的是( )
C
素养提升：
如图所示为某些概念之间的关系，下列不是图中所示关系的是( )。
A.1脊椎动物、2爬行动物、3哺乳动物、4蜥蜴
B. 1孢子植物、2藻类植物、3蕨类植物、4紫菜
C.1种子植物、2被子植物、3裸子植物、4水杉
D.1无脊椎动物、2节肢动物、3软体动物、4蚊子
C
素养提升：
如图所示，圆圈表示生物本身具有的特点，重合部分表示它们的共同特点，下列说法正确的是( )
A.P可以表示用皮肤辅助呼吸
B.Q可以表示要从外界获取有机物
C. E可以表示体温恒定
D. F可以表示体内有脊柱
B
素养提升：
自然界中的动物多种多样，春水澄碧,游鱼嬉戏,长空万里,秋雁远去.... .都曾引发你无限的遐想。如图2.3-1所示为某中学科学小组的同学收集到的部分动物图片，请据图回答下列问题:
(1)请写出动物A适于飞行的两条形态结构特征 :
(2)动物B特有的生殖发育方式为 大大提高了后代的成活率。
(3)动物C适合水中生活的呼吸器官和运动器官分别是 和
哺乳和胎生
鳃、鳍
身体流线型、有羽毛、骨骼中空、胸肌发达
核心知识点：生物分类
根据生物的某一特征进行分类。
素养提升：
若将图中的动物分成两类，下列分类错误的是( )。
A.水生动物和陆生动物B.能飞的动物和不能飞的动物
C.陆生动物和脊椎动物D .有翅动物和无翅动物
C
仔细阅读下列植物分类表，说出表中各植物名称：
银杏 荷花 向日葵 水绵 葫芦藓 肾蕨
表解式检索表
文字式检索表
你会转化成文字式检索表吗？
采用表解形式或文字形式编制二歧分类检索表，对图中动物进行分类。
科学家利用生物分类等级进行分类：
2.分类等级：由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种七个等级。
每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。
1.分类依据：生物之间的形态结构、生理功能、生活习性等的差异。
3.分类意义：了解生物间的亲缘关系和进化关系。
人和大猩猩相同的分类等级有界、门、纲、目、科，不同的分类等级是属和种，而人和蝗虫相同的分类等级只有界。
两种生物相同的分类等级越多，它们的共同特征也越多。
从人、大猩猩、蝗虫的分类地位看：
素养提升：
蚊子的种类繁多，常见的有按蚊、伊蚊和库蚊三种。如图甲所示为蚊子的结构示意图，据图可知，（1）蚊子属于昆虫，其结构特点有_ (写出一点)。
(2)如图乙所示为蚊子的分类检索表，表中横线部分应填的信息为 _
(3)如图丙所示为会传播登革热病毒的伊蚊，它对应检索表中的 (填字母)。
外骨骼、身体分节、
足、腹上没有黑白花纹
Y
素养提升：
下图是菜场里常见到的4种贝壳食物，某同学根据它们的特征编制了如下检索表
(1)构成贝类生物的结构和功能的基本单位是 _。
(2)检索表中“ ”处应填
(3)血蛤在检索表中的位置是 。(填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”)
细胞
扇形
乙
素养提升：
下图是水稻的分类地位图示和二歧式分类检索表，请回答相关问题。
(1)林奈的科学分类方法中，分类的最小单位是
(2)禾本目植物种类 (选填” 多于”或"少于”)禾本科植物种类。
(3)水稻在上述二歧式分类检索表中的位置是 (选填”P”、"Q”、 “R”或”S“)
种
多于
Q
素养提升：
青蒿(图甲)是--年生草本植物,6~9月开花结果。青蒿素是从青蒿中提取出来的一种化学物质,是治疗疟疾的一种特效药。
(1)图乙是使用检索表对植物分类的示意图,青蒿应被分在 (填序号)。
(2)请将图乙的检索表转换成文字形式的检索表,写在图丙的方框中。
(3)根据图乙或图丙发现,在对植物分类时,可以先根据能否产生种子分成两类(第一级),然后将能产生种子的植物根据种子是否裸露分成两类(第二级),说明对多种生物编制二歧分类检索表时 是进行的。
逐级
②
素养提升：
(4)青蒿素不仅仅是--种抗疟疾的特效药,还对癌症有治疗作用。为探究青蒿素抗癌作用机理，科研人员进行了大量的实验,某实验的结果如下表。将第①组和第③组的实验进行比较,可以说明_ 将 这三组实验进行比较，可以说明青蒿素对铁浓度较高的癌细胞的抑制效果最好。
青蒿素对癌细胞的繁殖具有抑制作用
②③④
以食物关系形成的生物间的联系
（起点：绿色植物， →表示捕食与被捕食关系）
1、影响生物生活的因素：
生物因素、非生物因素
（1）非生物因素：
（2）生物因素：
水、土壤、空气、阳光、温度和湿度等；
种内关系、种间关系（捕食、竞争、寄生等）
3、生物不仅能适应环境，也能影响环境。
核心知识点：生物多样性
2、食物链：
（拟态、保护色等）
一定区域中的所有生物和它们所生活环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体
2、地球上最大的生态系统是生物圈。
生物圈包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。
大气
陆地
海洋
3、保护生物多样性：
核心知识点：生态系统
1、生态系统
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
森林生态系统比荒漠生态系统具有更多的生物种类和数量，因此具有更强的稳定性，自动调节能力更强。
生物可利用自身的体形和体色来逃避敌害和协助捕食。下列图示分别为兰花螳螂、火焰箭毒蛙、变色龙，这三种适应现象依次属于( )
A.保护色、警戒色、拟态B.拟态、保护色、警戒色C.拟态、警戒色、保护色D.警戒色、保护色、拟态
C
如图为某镇稻田生态系统示意图，与传统稻田管理相比，引鸭入田，实现了稻鸭共育，增加了农业生态经济效益。
写出图中含鸭的一条食物链:
除温度、水、空气无机盐外,影响水稻产量的非生物因素还有 (写出一个即可)。
(3)该生态系统中， 青蛙和鸭的种间关系是 ， 水稻和昆虫的种间关系是：
（4）通过环境影响生物的关系，说明环境与生物之间的关系是__ _.
杂草→鸭或者水稻-→昆虫→鸭光
阳光等
竞争
捕食
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php