俎店镇中心初级中学语文组
第 八 周 课 时 教 案
2015 年 10 月 29 日 第 4 节 总第33 课时
课 题 心 声
备课人 课型 新 课时 2
教学目标 知识与能力 1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执着追求。2、引导学生把握欣赏感悟文学作品的方法。
过程与方法 引导学生复述课文，把握小说主要故事情节。
情感态度价值观 体会李京京对老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情的渴望，学会尊重他人，关爱他人。
课标要求 诵读感悟
重点 分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。
难点 理解标题“心声”的深刻含义。
教法 诵读欣赏 教具 学具 白板
教学程序 教师活动 学生活动
一、导入二、整体感知，把握情节三、自主阅读，体验感悟四、课堂小结五、布置作业 同学们，在我们的人生历程中，肯定有一些事 ( http: / / www.21cnjy.com )情曾经触动过我们的心弦。面对人生，成长中的我们有太多的话要说，有太多的心声要表达。今天，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。1.学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。明确：在一次语文公开课的准备过程中，程老师 ( http: / / www.21cnjy.com )设计了让学生朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的朗读环节。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。2.在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。（1）李京京在树林子里的朗读、体会。（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。1.教师引导学生调动自己的生活经历和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。出示话题并进行讨论：小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由。明确：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执着追求真善美的少年。2.教师引导学生进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么？（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。）明确：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师 ( http: / / www.21cnjy.com )和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在“想朗读课文”这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。3.引导学生找出自己感悟最深的句段深入阅读体验，进行有感情地朗读。小说讲述了一个少年的心声， ( http: / / www.21cnjy.com )表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深入地探究学习吧。 1.提取小说主要情节，把课文缩写成300字以内的故事。2.阅读课文，思考文章的主旨和艺术特色。 聆听，进入新课快速阅读课文，并复述梳理故事情节讨论，体验感悟总结本课内容完成作业
板书设计 开端：公开课前 发展：回家路上高潮：听读课文 结局：公开课上
教学反思 这是一篇充分体现新课程理念的文章，首先要关注作品的主人公李京京的形象，力求通过对李京京心理的分析挖掘出作品深刻的主题含义。俎店镇中心初级中学语文组
第 八 周 课 时 教 案
2015 年10 月 30 日 第 5 节 总第34 课时
课 题 心 声
备课人 课型 新 课时 2
教学目标 知识与能力 体会插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。2、引导学生把握欣赏感悟文学作品的方法。
过程与方法 自主探究交流理解李京京“心声”的深层含义。
情感态度价值观 感受并学习李京京对生活追求的努力与执着精神。
课标要求 诵读感悟
重点 分析心理描写，把握人物丰富的内心世界。
难点 理解标题“心声”的深刻含义。
教法 诵读欣赏 教具 学具 白板
教学程序 教师活动 学生活动
一、导入二、揣摩体会三、合作探究四、课堂小结五、作业 这个单元的课文都是反映少年生活的小说。把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。设计原则：充分发挥学生阅读课文的自主性 ( http: / / www.21cnjy.com )，调动学生赏析的积极性。以学生选择重点语段朗读、赏析为主，教师适时指导赏析。 关于小说主旨，应充分肯定学生的独到发现与体会赏析。关于小说的艺术特色，应落实好重点问题：插叙手法、心理描写、细节描写、环境描写的运用及其作用；结构上的双线交织，富于表现力的语言等。选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。（以下两题中任选一题，充分发挥学生思考和表达的自由）1.《万卡》为什么那样打动李京京？你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？提示：《万卡》之所以打动李京京，是 ( http: / / www.21cnjy.com )因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。2.这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做？教师引导时要把握的方向：教育应该体 ( http: / / www.21cnjy.com )现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发 ( http: / / www.21cnjy.com )自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！平时注意积累，记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。 明确本节目标精读课文，体会心理描写的作用合作探究，组内交流问题小结全文积累，交流
板书设计 想读课文 听读课文 偷读课文 终读课文
教学反思 在本课教学中要依照自由阅读，体验感悟，揣摩体会，合作探究的思路安排教学内容。
