统编版必修下册9《说“木叶”》课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
林 庚
说“木叶”
导 入
登高
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗中有一句千古名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”为什么杜甫在这句诗中用“落木”而不用“树叶”呢？“落木”在中国古典诗词中究竟有怎样的文化意蕴呢？今天我们一起到课文《说“木叶”》中寻找答案。
亮 标
品味文中诗句，理解古诗中“木叶”意象的意蕴；把握“木”的艺术特征；
了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，感悟诗歌中意象的丰富意蕴，提高诗歌的阅读欣赏能力。
培养筛选和概括信息的能力。
第一部分
知人论事
作者简介
林庚(1910—2006)，著名学者、诗人。1933年毕业于清华大学中文系，当时，他与吴组缃、季羡林、李长之4名学生风流倜傥，才华出众，被称为清华园里的“四剑客”。林庚专于中国文学史，尤长于楚辞、唐诗研究，并将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。
作家作品
主要著作：诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《问路集》等，古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《新诗格律与语言的诗化》等。
了解背景
新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌，发展到当代，诗坛呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几，知名诗人海子卧轨自杀，顾城杀妻后自杀……针对这种现状，林庚说:“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言,又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点。
解 题
“说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；
“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理。
第二部分
初读课文
标注读音
袅袅( ) 照浦( ) 褒( )奖
灼灼( ) 亭皋( ) 寒砧( )
涔( )阳 万应锭( ) 言筌( )
窸窣( ) 迢( )远 庾（ ）信
橘徕（ ) 冉冉（ ) 陆厥（ )
柳恽（ ) 桅（ )杆
niǎo
pǔ
zhuó
cén
xī sū
lái
jué
tiáo
rǎn
dìng
gāo
yùn
zhēn
wéi
quán
bāo
yǔ
积累词语
熟能生巧：指熟练了就能产生巧办法，好办法。
一言难尽：形容事情曲折复杂，不是一句话能说清楚的（用在不好的事)。
不落于言筌：不在语言运用上留下刻意修饰的痕迹。
得鱼忘筌：筌是用来捕鱼的竹器，得到了鱼，就忘掉筌。比喻达到了目的以后就忘了原来的凭借。
整体感知
第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。
第2段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。
第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。
第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
整体感知
思路结构图
说“木叶”
“木叶”成为诗人所钟爱的形象
（发现问题）
诗人们钟爱“木叶”
古诗中很少用“树叶”
“木叶”与“树叶”的不同
（1—3）
“木”的两个艺术特征及原因
（4—6）
（分析问题）
第一个特征：含有落叶的因素（暗示性）
第二个特征：微黄、有干燥感（颜色性）
小结“木叶”“树叶”的异同
（7）
（总结全文）
概念上：相差无几
艺术想象：一字千金
第三部分
文本研读
文本研读
1、课文从什么来引出本文的话题的？
----从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。
“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。
诗歌中有用“树”，有用“叶”“树叶”“落叶”却无人过问。 “木叶”一用再用，且有所发展（落木）
其中关键在于“木”字
2.阅读1-3段，思考作者谈论了哪些文学现象？
文本研读
文本研读
3、作品以哪些诗人的作品的诗句为例来引出话题的？
屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；
谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；
陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；
王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。
4、作者举出这些诗句为例，其用意是什么？
----“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。
第4自然段中引用的诗句
曹植《野田黄雀行》：“高树多悲风，海水扬其波。”
“秋风叶落的季节”；
“高树”饱满，“高木”空阔。“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素，这是“木”的第一个艺术特征。
吴均《答柳恽》：“秋月照层岭，寒风扫高木。”
高树——高木
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第5自然段中引用的诗句
周邦彦《满庭芳》：“午阴嘉树清圆”
树：后皇嘉树，橘徕服兮。
　 桂树丛生兮山之幽。
　　庭中有奇树，绿叶发华滋。
叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
　　皎皎云间月，灼灼叶中华。
饱满繁茂
青翠葱茏
繁茂浓密
翠绿湿润
树——叶
（形象间十分一致，所以很少见“树叶”，过渡到“木叶”。）
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第6自然段中引用的诗句
屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”；
曹植《美女篇》：“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”
司空曙《喜外弟卢纶见宿》：“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。”
吴均《青溪小姑歌》：“日暮风吹，叶落依枝。”
木叶，
落叶，
黄叶，
落木，
飘零中透些微黄
饱含水分，繁密
不干燥，无飘零之感
疏朗空阔的意境,无绵密之意
“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗气息”。这是木叶的第二个艺术特征。
文本研读
5.作者除了论述“木”的质地的暗示性外，还论说了“木”的哪一方面的暗示性？
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
文本研读
6.怎样理解诗歌语言的“暗示性”？
所谓“暗示性” 指词语概念以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
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木
7.细读文章4-6段分析问题的过程，用数学中学过的韦恩图来表示树、木、叶等概念之间的关系。
树
树叶子多饱满，木多落叶，空阔
叶
褐绿色
碧绿
柔软
繁密
透着黄色
干燥的
疏朗
空阔
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8.再读文章，结合具体意象，区别“（落）木（叶）”与“树（叶）”，完成下列表格。
意象 时间 形征 颜色 质感 形象 联想(情感)
(落) 木 (叶)
树 (叶)
秋风叶落
春夏之交
脱尽叶子
枝叶繁茂
枯黄
叶绿
干褐绿
干燥
饱含水分
空阔疏朗
饱满绵密
离人的叹息
游子的漂泊
清秋的性格
密密层层
浓阴满地
生机活力
文本研读
总结本文作为一篇文学论文，具有怎样的特点。
本文具有浓郁的文化气息，知识性、思想性强，说理由小见大，层层深入，行文活泼自由，富有文采。总体而言，其特点可归纳为以下三方面：
①作者努力探究文学的规律性，善用归纳、辨析的方法。
②作者善于“卖关子”。作者不是直接抛出观点，而是借助问题引导读者，引发读者的阅读兴趣和探究的意愿，有着强烈的问题意识。
③本文有着作者真切而富有个人特色的体验。本文既表现出作者作为诗人对语言的敏感性，又表现出作为学者语言表达的严谨性。
文本研读
小 结
作者通过“说木叶”，告诉人们诗歌语言具有暗示性的特点。
诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给读者的暗示，启发则是无尽的。
我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外的意味。
第四部分
知识拓展
习题小练
A.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
C.墙角数枝梅，凌寒独自开。
E.夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。
F.采菊东篱下，悠然见南山。
①离别之情
②文化传承
③思念之情
④忧愁情绪
⑤脱俗之境
⑥圣洁坚贞
D.茉莉飘香,果行致远。
文学赏析
筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；
言者所以在意，得意而忘言。
【注解】筌：捕鱼用的竹制的篓子，有口，内有
逆刺，鱼进入就出不来。
【译文】竹笼是用来捕鱼的，捕到了鱼，就会忘
了竹笼；语言是用来表达意义的，掌握了（语言
所表达的）意义，就会忘了语言。
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。　　
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
　　把陆游词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对她达观坚定的描述和高贵纯洁的赞颂，词中有一种超越时空的壮美，豪放乐观，振奋人心。
文学赏析
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
　　表现了梅的高贵品格，我国古代把松、竹、梅誉为“岁寒三友”，是高贵圣洁的象征，这首诗表现的就是我国这种传统文化精神。
文学赏析
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。　　
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
表达的是“寂寞开无主”的无奈、“黄昏独自愁”的凄凉心境，以及“只有香如故”的孤傲和清高。
文学赏析
结 束