统编版必修下册课件第四单元信息时代的语文生活 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
导入
信息时代的语文生活
语文组
信息时代的语文生活
语文组
1、采访与调查
内容：认识多媒介
主题：设计专题片的活动方案，了解我校学生文明上网的情况
安排：2课时
本单元教学设计基于真实的课堂教学，由三个学习任务组成，分6课时完成。
2、制作专题片
内容：辨识媒介信息、善用多媒介
主题：学会辨识媒介信息，文明发表评论，通过小组集体团队合作的形式，将相关内容制作成专题片
安排：3课时
语文组
3、撰写倡议书
内容：善用多媒介
主题：按照不同媒介的传播特点，完成两篇文明上网的倡议书
安排：1课时
本单元教学设计基于真实的课堂教学，由三个学习任务组成，分6课时完成。
本单元的整体学习任务设置，基于调研和实证、参与现实生活的原则，为制作专题片的单元大任务确定内容选题。主要通过小组讨论合作的学习方式，进行采访谈话和问卷调查，了解同龄人上网的习惯、对媒介新闻的认识，以及对网络评论的态度。
通知
本月是学校“文明礼仪”宣传月，我们班将为校园电视台的“学子心语园栏目制作一期以此为主题的专题片。现面向全班同学征集选题，请大家畅所欲言，献计献策，然后全班开展讨论。
选题要求：1、具有较强的现实针对性。聚焦同学们在日常生活中普遍存在却视而不见或长期不够重视的不文明行为；2、角度新颖，尽量选择目前较少讨论或尚未涉及的话题；3、能够引起同学们的兴趣，引发共鸣和反思，对同学们有所触动。
实施策略：学生提议选题，发起讨论和投票，最后聚焦于“文明上网”的话题关于“文明上网”的话题，因包含的内容广泛，请学生再次开展讨论，聚焦选题。
信息时代的语文生活
同学们，我们准备为校园电视台“学子心语园”栏目制作一期专题片。根据栏目制作要求，校园记者要围绕一个热门话题，在校内随机采访，通过提问访谈，了解师生们的内心想法，发现校园生活中的一些问题引导同学们进行深层次的思考，传递正能量。根据大家的提议，我们已经确定了“文明上网”的主题，本节课我们先对这项活动进行统筹规划，然后确定采访内容。
语文组
专题片制作是一项系统工程，如同施工需要图纸，我们也需要设计活动方案明确步骤及先后顺序，这项活动离不开所有同学的参与合作，每位同学都要发挥特长，组成学习小组，明确各自的分工。教师设计务，具体方案可以参照下列表格。
“文明上网”专题片制作方案
活动目的：分析身边存在的不文明上网现象，引起关注和反思。
总体原则：基于调研，理性分析，正确引导。
环节 具体内容 注意事项 参与者
确定选题为“文明上网” 在微信群讨论并确定选题 依据教师所提的要求，确定选题 全班
确定采访问题 根据采访主题，确定采访问题的维度 切忌泛泛而论，最好结合身边的现象，谈出真实体会 全班
“快闪”采访 全班分为5个组，分组采访拍摄 调查问卷的设计要有针对性，分析结论要结合数据 分组
聚焦问题，广泛调研 分析采访结果，设计问卷，完成后分析数据，得出结论 调查问卷的设计要有针对性，分析结论要结合数据 分组
环节 具体内容 注意事项 参与者
辨识新闻信息 根据采访结果，搜集资料，课上讨论，做知识储备。 学习如何在海量信息中甄别有价值的新闻，如何针对新闻发表有价值的看法 全班
撰写时评 练习理性表达 写作有理有据，言之有物分析透彻 全班
创作专题片脚本 整合调查结果与观点，合作撰写 分组讨论如何撰写脚本 分组
拍摄与剪辑 选择拍摄设备，依据脚本拍摄制作，后期剪辑合成 挑选主持人 教师提供技术支持
写倡议书 学习倡议书的写法；了解不同媒介的语言特点 关注传播方式，注意语言表达方式 全班
环节 具体内容 注意事项 参与者
策划宣传方案 分别通过校刊、学校微信平台发布。 与学校负责宣传工作的教师联系 教师提供技术支持
信息时代的语文生活
目的
专题片以记者现场采访的形式为开篇，引入“文明上网”话题的讨论。由于话题本身所涉及的内容广泛丰富，我们将根据采访的结果，聚焦同学们认为最突出的问题，以此作为专题片探讨的主题。
根据上述意图，先独立思考采访的问题，小组讨论后分组展示。
要求：1、问题的表述通俗易懂，排序有逻辑；
2、受“快闪”开篇时长的限制，问题数量控制在5个以内，采访人数2-3人。
语文组
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