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《周总理，你在哪里》教案
教学目标：
1.学习周总理与人民心连心，为革命为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。
2.学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。
3.欣赏本诗巧妙的构思：询问—呼唤寻找—回答。
4.学习本诗拟人、排比、反复的修辞手法。
重点难点：学习朗诵技巧，体会亿万人民无限怀念周总理的深厚感情 教学方法：反复诵读：理清思路 体会欣赏 教学过程：21教育网
一.导入新课：（投影总理头像）
大家知道吗？中国的1976年是多灾多难的 ( http: / / www.21cnjy.com )一年。1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；1976年7月6日，朱德总司令溘然逝去；1976年9月9日，伟大领袖毛主席也永远的离我们而去。三位伟人的去世，给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。山河含泪，草木肃然，日月同悲……21cnjy.com
特别是周总理的去世，联合国总部破格降半旗致 ( http: / / www.21cnjy.com )哀。这在联合国史上是前所未有的，其他国家元首逝世，没有人能得到这样的待遇，许多国家的外交官为此忿忿不平，并向联合国总部提出质疑。当面回答质问的是当时的联合国秘书长瓦尔德海姆，他只讲了一分钟，便让所有激愤的外交官哑口无言，心悦诚服，接着，还报以热烈的掌声。他是这样回答的：“为了悼念周恩来，联合国降半旗，这个决定是我做的。原因有二：一是中国是个文明古国，她的金银财富多得不计其数，但是她的总理周恩来没有一分钱的存款；二是中国有十亿人口，占世界人口的四分之一，可是她的总理周恩来没有一个孩子，你们任何国家的元首要是能够做到其中一条，在他逝世的时候联合国总部将照样为他降半旗。”的确，周总理以他独特的人格魅力和光辉照人的形象，赢得海内外人民的尊敬和爱戴。今天就让我们怀着深情，再次缅怀周总理的丰功伟绩，一起欣赏女诗人柯岩的抒情诗《周总理，你在哪里》。21·cn·jy·com
二.个性展示
放录音，同学们感受本诗的感情基调，并用笔标出每小节的语调变化、节奏重音。（投影明确）
三.合作探究：
1、自由朗读课文各个段落说说你从中读懂了什么？
2、思考：这首诗歌的结构线索是什么？这首诗歌的感情线索是什么？这首诗歌表现了总理什么精神呢？
四、整合提升：
1、本诗在修辞手法上有什么特点？
明确：排比：增强了文章气势。
反复：强调、深化了感情
拟人：①以雄壮的事物衬托总理伟大的形象，他与天地共存，日月同在。
②它们是周总理革命一生的见证人 ③寄托了亿万人民对总理的怀念
（山谷回音，松涛阵阵，海浪声声，广场回音）
2、本诗的主题构思。
诗人以一种“询问—呼唤—寻找—应答”的独特 ( http: / / www.21cnjy.com )的构思表达了对总理的思念之情。运用拟人、排比、反复等修辞手法加强了感情的抒发，歌颂了总理与人民心连心，为革命为人民鞠躬尽瘁的崇高品德。表达了人民对周总理的无比崇敬和怀念之情。21世纪教育网版权所有
五、检测反馈：
1、学生朗读全诗（带引号的由女生读，首尾齐读，其他由男同学读）
2、比赛诗朗诵
3、总结归纳评比结果。
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《 题破山寺后禅院》教案
一、教学目标
1、知识：背诵这首诗；理解诗的意境。
2、能力：诵读能力；联想，想象能力。
3、德育：热爱大自然，热爱祖国河山；陶冶美的情操。
理解诗歌中作者所表达的感情。
二、教学重难点
1、背诵这首诗；理解诗的意境。
2、理解诗歌中作者所表达的感情。
三、教学过程
（一）检查上首诗的默写。
（二）背景和作者简介：（见注释184页⑤）
（三）齐读本诗二遍。
（四）理解此诗的意境
“清晨入古寺，初日照高林。”首句 “清晨”二 ( http: / / www.21cnjy.com )字点明出游的时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。下句紧扣“清晨”描绘出这座寺院的全境：初升的太阳，正照着寺院中高耸的树林。“古寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和宁静。21世纪教育网版权所有
“竹径通幽处，禅房花木深。 ( http: / / www.21cnjy.com )”这一联诗人抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺幽深、清寂的景色。“竹径”，竹林丛中小路。“幽处”幽静的地方。“禅房”僧侣们的住所。“花木深”，指禅房深藏在花木丛中。这两句用语精当，意境幽邃，成为历史读者赞赏的名句。“竹径通幽处”，有引导学生发挥想象和联想，去描述诗意的书作“曲径通幽处”。21·cn·jy·com
“山光悦鸟性，潭影空人心 ( http: / / www.21cnjy.com )。”这一联紧承上联，进一步渲染了僧房幽深、清寂。“山光”山中的景色。“悦”，用作动词，使……欢悦。“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使……空”。上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既是诗人表达了宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽水。
以上四句诗人抓住山寺中独特的景物，运用了以静显静，以动显静的表现手法，塑造了一个幽深静寂、安祥和平、自然高远的境界。21cnjy.com
“万籁此俱寂，但余钟磬音。”尾联是上一 ( http: / / www.21cnjy.com )联的补充，进一步以钟磬音响轻轻回荡，以动显静，映衬山寺万俱寂的宁静气氛。“万籁”，指自然界万物发出的各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。“磬”，是石或玉制的打击乐器。和尚在念经或进行其它宗教活动时，都用敲钟和击磬表示开始和结束。www.21-cn-jy.com
小结：这首诗以凝炼简洁的笔触描写了一个 ( http: / / www.21cnjy.com )景物的独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。全诗层次分明,意境幽深,寓意含蓄,简洁明净,感染力强。由本诗演化出的成语“曲径通幽” “万籁俱寂”，沿用至今。21教育网
（五）背诵这首诗。
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